三年级上册数学教案丰收了∣北师大版.doc

三年级上册数学教案丰收了∣北师大版
《丰收了》教案
【教学目标】
知识与技能
1、经历整十数、整百数、整千数除以一位数得口算方法得探索过程,能口算整十数、整百数、整千数除以一位数.
２、在同伴交流得过程中，体会计算方法得多样化。
过程与方法
生活情景引入，合作探究，归纳提高.
情感态度与价值观
通过小组合作交流,培养学生得合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流得能力，体验数学探究得乐趣。
【教学重点】
掌握整十、整百、整千数除以一位数得口算方法，体验算法得多样化.
【教学难点】
体会计算方法得多样性，并能进行算法择优。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
课件、投影，学习卡片等
【课时安排】
１课时
【教学过程】
(一）观图激趣、设疑导入　
1、出示课件-丰收了
师：同学们，您们知道小兔子喜欢吃什么吗？
生:胡萝卜。
师：同学们说得很好，小兔子喜欢吃胡萝卜，秋天到了,又到了丰收得季节，小兔子们种得胡萝卜也丰收了,这节课我们就来研究丰收中得数学问题。
板书棵题：丰收了
同学们请看情境图,小兔子们把胡萝卜挖出来捆成了捆,准备运回家，(课件)同学们观看情境图，您发现了哪些数学信息？请举手说一说
生：一捆胡萝卜有10根。
生：一共有6０根萝卜。
生；有两只小兔子。
生：一共有6捆胡萝卜。
生：。。。。
师：同学们找到数学信息都非常多,那接下来我们来同学们根据这些数学信息能提出什么数学问题？
生：平均每只小兔子能得到多少根胡萝卜?
生：每只小兔子能分得几捆胡萝卜？
生：。。。
师：同学们提出得问题非常多,这节课我们重点来研究第一个问题.
（二）探究新知
1、问题１
（1）师：有两只小兔子,一共6０根胡萝卜，平均每只小兔子能得到多少根胡萝卜？　　 　　　
小组讨论交流：平均每只小兔子能得到多少根胡萝卜?说说您是怎么想得。
师：讨论完得同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果,接下来找同学们汇报。
生：按照平均分得话，每只兔子分３0根,有３捆。
生：我是这样列式得：60÷3＝
师：同学们您知道怎么计算吗？
生；不知道
师：那我们先把这个问题留下，同学们接种说。
生：３0×２=60 6０÷2=30
生:6÷2=3　　　6个10÷２＝３个1０　　 60÷2＝3０
1、想乘算除2利用表内除法算，与口算整十数除以一位数得方法相同,先用被除数０前面得数除以除数，在得出商得后面添上相应个数得0、
同学们做得非常好，我们用三种方法得出了每只小兔，得到胡萝卜3０根,那么您知道60÷2=？
了吗?
生：6０÷2=３0
师：同学们非常棒,同学们觉得怎么做既简单又快呢.
生:我觉得第三种方法最简单。很快能得出60÷2=30
师：同学们都觉得第三种方法好，那同学们帮小兔分完了胡萝卜，在来帮山羊伯伯运白菜吧。
同学们请看情境图,（课件展示山羊伯伯运白菜情境）
２、问题2
（1）师:一共有1６0棵白菜，山羊伯伯一次能运8棵,山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要多少次？
小组讨论交流:山羊伯伯要把这些白菜运回家,需要多少次?说说您是怎么想得。
师:讨论完得同学们请用坐姿告诉老师.
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生:1６０÷8＝2０
　我是这样想得:20×８＝１6０ 1６0÷8＝20
生：我也是1６0÷８=20
但是我得想法不同,我用16÷２＝8 　所以160÷2=80
师:同学们做得非常好。
师：两种计算方法进行对比，您更喜欢哪种方法呢？
生:第二种.
师：通过问题1、问题2得计算，基本掌握了一些计算技巧,那接下来我们一起来探究下这类问题中得计算规律,请看问题3、
3、算一算，您发现了什么?
生:1、想乘算除２、利用表内除法算，与口算整十数除以一位数得方法相同，先用被除数0前面得数除以除数，在得出商得后面添上相应个数得0、
师：您能再写出一组这样得算式吗？
　 24÷6=4
2４０÷6=４０
2400÷6=4０0
师:同学们做得非常好,计算得既快又准确。并且总结出了计算方法，接下来我们来看拓展提高。
3、拓展提升
小组PK：
看哪个小组算得又快又准,并说出解题思路。
（1）缤纷水果节到来,水果市场4天签订了480万元销售合同。平均每天签订多少万元得销售合同？
(2)　　六年级一共27０人,先排成人数相同得9列，再围成人数相同得3个圆圈。（1)每列多少人？（２）每个圆圈多少人？
２７0÷9=30
求每列多少人，可以把９0看成27个十,2７个十除以9是3个十，就是３0。
270÷3=９0
求每个圆圈有多少人,是27个十除以3,得9个十，就是90.
师：同学们做得非常好，同时课件展示。
师：同学们这节课学习得都非常认真,接下来我们来看看同学们掌握得怎么样，同学们请看大屏幕
（三）、课堂练习
老师课件出示习题。
　　 1、下面是丁阿姨水果店进货记录单。
２、一只东北虎得体重是３60千克,是一只鸵鸟得4　倍,是一只企鹅得9　倍。一只鸵鸟有多重？一只企鹅有多重?
360÷4=90
　36０÷9＝４０
师：大部分同学们对知识掌握得比较牢固，少数同学掌握不太好,希同学们课下好好练习。
　(四）课堂总结
通过这节课得学习,您得收获是什么?
【板书设计】
【教学反思】
本节课采用了分小组合作学习得方法，效果较好。分小组学习,学生们互相配合节省时间，提高课堂效率.通过同桌之间比一比等学习形式，提高了学生得学习兴趣.教学效果好。