1、一年级上数学教案认识1120各数(24)_西师大版
认识11—20各数
教学目标：
1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十"，初步理解“1０个一是1个十"、“2个十是２0”,知道11~20各数得大小、顺序，初步感知1１－20各数得组成。能正确地认、读11～20各数。
2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象得过程，初步体会数学与生活得联系。
3、初步培养学生得估计意识,发展数感。在认数活动中，培养学生得应用意识。
教学重难点：
认识计数单位“十”，初步体会“十进制”。
建立计数单位“十”得概念。
教学过程:
2、
活动1【导入】一、创设情景，引入新知。
孩子们,今天很高兴和孩子们一起学习数学,听说一（2)班得小朋友特别聪明，又爱动脑筋。所以给您们带来了一些奖品（出示２１朵小花),在这些小花后还藏着一些幸运数字呢下面，请同学们用我们学过得数字给我们介绍一下您自己或者这个班级。(0~10）这些数可都是我们得老朋友了，今天我们一起来学习11～２0各数得认识。（板书课题:11～2０各数得认识)
活动2【导入】二、实践操作,探索新知。
（一）认识计数单位“十”
1、学生操作:数出10根小棒，捆成1捆。学生操作活动后,进行师生交流:您是几个几个数得?
２、教师演示：下面请小朋友们跟着我一边数、一边
3、摆出１０根小棒,师拿出一根，强调它是1个一。２个一、3个一……那么1０根小棒是几个一呢？（板书：10个一）。
３、将这１0根小棒捆成一捆,问：这是多少根小棒？强调：1捆小棒有10根，也就是一个十。(板书10个一是1个十）。要求学生指着自己得小棒与同桌说一说,并在教科书上填一填.
4、“十”在生活中应用可广泛了。如，一盒铅笔有1０支，是１个十;１盒钢笔是10支，也是1个十……您也能举出这样得例子吗？(出示PＰT上得生活中是十得图片)
(二)认识11~20各数。
1、摆一摆、数一数，认识1２。
提出要求：摆1２根小棒,怎样摆能看得很清楚?先自己思考，再同桌交流摆法.学生摆小棒，师
4、巡视.学生摆好后，全班交流是怎样摆得，再全班讨论哪种摆法比较简便?
小朋友们真了不起！想出了这么多得好办法.
师指1捆带2根：1捆小棒就是１个十,和旁边得２根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是1２根？也就是几个十和几个一合起来是１2?
2、摆一摆、说一说,进一步认识十几。
提出要求:先看1１根小棒图，说说它是怎么摆得?再让学生照样子摆出来；13根小棒可直接去摆并说说它是由几个十和几个一组成得？到19根小棒时让孩子不摆小棒，想想我要摆出19根，您能说一说应该怎么摆呢？并找学生上台演示。
（三)摆摆、说说，理解“2个十是２0”
当小朋友们很快地
5、摆出1９根小棒后,提问：19根小棒再添1根是多少根？看看右边这些单根得小棒，您有什么发现？单根得又满了1０根又可以怎样了?现在有两捆小棒，是几个十?２个十是多少?20是几个十?（板书:2个十是２0)
让学生完成教科书上得填空。
(四）小结：通过刚才得学习,我们不但认识了1１－2０各数,还知道了１0个一是1个十，2个十是20。
活动3【活动】三、活动拓展。
要求学生拿出数学书，先数出10张，用手捏一捏,看看有多厚：再数出20张,用手捏一捏,看看有多厚。
讨论：两次得感觉一样吗？有什么不同？
活动４【练习】四、巩固练习,深化新知
１、完成“想想做做”第1题.
6、 教师事先为学生准备好铅笔筐，提出要求:这个筐里有一些小棒，请您从小框里抓出一把,同学们先估计有多少根?再数数抓出来得小棒有多少根？怎样能让同学们看得更清楚？
进一步要求：把一把小棒,根数要在1１~20之间，您有把握做到吗?试一试。
2、想想做做第4题.
（课件演示:出示草莓和雨伞图)。先估一估草莓大约有多少个？给您们4秒钟得时间，再数一数草莓有多少.
学生活动后进行师生交流，指导学生有序地画记号、数数，并与估计得结果比一比。
思考：这么多得草莓，数完以后怎样就能让别人一眼看出一共有多少个了？（引导学生数一数、圈一圈)
完成雨伞图得估计与数数。
7、 3、“想想做做第２题.(11～20得数序)
看到小朋友们这么地聪明，学得又这么地认真，老师也很开心，请刚才拿到小花得同学按座位顺序上台前来,让我们一起向她们表示祝贺并向她们学习。将您们小花后面得数字朝向同学们，看到这么多得数字这样站队,您想说些什么呢?
请您们赶快帮我把这些数字按从小到大得顺序在前面排放整齐.看看还行吗?师分别指着某两个数，问:这里该放哪个数？13和1５得中间是多少？15和18得中间是哪两个数？18得后面呢？13离10近还是1７近？
思考：小朋友们看一看，这些数越往右边越怎样?比10大得数有哪些?我们一起把这些数读一读。
活动5【作业】五、作业
想想做做第5题。（生活中得数）.
小朋友,您们已经认识了１1～20各数,看看这几幅图，图中都画了些什么？您认识上面得数吗?这些数各表示什么意思？您还在哪些地方见到过这样得数？
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