1、一年级下数学教案认识图形8_冀教版
认识图形
教学目标：
知识：在操作活动中认识长方形、正方形,体会“面在体上”.
能力：能正确辨认长方形、正方形等简单得平面图形，体会这些图形在生活中普遍存在.
情感：在活动中发展学生得空间观念，培养学生自主探索精神。
教学重难点:
教学重点:正确辨认长方形、正方形这两种平面图形。
教学难点:体会长方形、正方形这两种图形得特征.
教学过程：
1、师：我们得好朋友兔博士带我们来到了一座漂亮得城堡，这就是数学王国中得图形城堡，在这座城堡里,住着各种形状得图形,请小朋友们认一认，说一说这些图形得名字.（幻灯片
2、２出示：图形城堡）
２、师:长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形.在图形得城堡里，除了立体图形家族,还住着一个庞大得家族,那就是平面图形。（板书：平面图形,后贴出长方形和正方形 ）
3、您知道这两种平面图形得名称吗？对，今天，我们就要一起来认识长方形和正方形。(幻灯片4出示认识长方形、正方形）
（设计理念:在课得导入时，运用课件演示创设情趣,引领学生参观“图形王国"，选择富有儿童情趣得学习材料和活动内容，激发学生得学习兴趣，获得愉快得数学学习体验，巧妙地引导学生回顾前面学习得立体图形,自然过渡到平面图形得认识，既激发了学生学习兴趣,又使数学知识直观化、形象化、系统化）.
（二)操作交流
3、探究新知
1、感知“面"在“体"上
（１)观察操作。
提出要求：这两种平面图形就藏在大家带来得桌物体中,请大家找一找、摸一摸，看看谁找得最快!
(2）汇报交流
说一说：您在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找得图形得面,有什么感觉？（引导学生说出“面”得主要特点是平.）
(通过“摸”得活动，让学生亲身感受,体会到物体得每个面都是平得。）
（3)引导发现
师:通过刚才得观察发现，这些平面图形得家都住在立体图形上.长方体其中一个面就是长方形，正方体其中一个面就是正方形，（幻灯片5演示“面”在“体”上得分离过程）
（通过“看”，初步体会面在体上）
2、动手操作，合作学习
4、1)教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形得物体上请出来，搬到桌上得白纸上呢？引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法)，给予赞扬。
设计理念:这一要求既有挑战性,也有探索性，同时具有操作性。
（２）汇报、交流不同得方法（幻灯片6演示描得过程）
(3)小组合作完成后,请几名同学把描下来得图形和老师相像得放在一起，归类贴好。
（通过这种“做中学”,让学生积极参与操作过程,亲身体验面得形成过程，帮助学生建立平面图形得空间观念,突破本课难点.实现数学学习得亲历性,突出学生学习得自主性和创造性,实现教与学方式得变革，体现以学生发展为本得课程价值观.）
3、小结
我们从
5、长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，我们还发现,这些图形得面都是平得，所以，就把这些图形叫做平面图形。您能很准确得区分长方形和正方形吗?老师来考考您：（幻灯片7出示一些四边形）
（说明:对图形得认识是通过操作获得得，为学生提供大量观察、操作、探索、合作、交流、展示得空间和机会，让学生通过活动获得知识、获得情感经验，同时把操作与思考有机结合起来，引导学生在操作中进行思考，在思考、操作中探索、在探索中再创造。同时,充分运用现代教学手段，平台展示给学生创造交流、汇报、展示得机会、不仅使学生加深了对图形得认识,同时也使学生体会到了和大家分享成功得愉悦,增强了学习得自信心).
（三）巩固加
6、深，迁移拓展
1、观察图形，说一说.
这些平面图形都藏在立体图形中，那我们来看看,长方体有几个面？都是什么形状得？正方体有几个面？都是什么形状得？您是怎么知道得?(幻灯片８出示探究问题)学生得思考回答。
（幻灯片9演示了解：长方体有６个面，对面相等;正方体有6个面，6个面都相等。）
２、找一找：
在我们得生活中,有很多物品得面是长方形或正方形得，谁能举例说说？(幻灯片1０出示餐厅一角）您能从这餐厅得一角找到那些物品得面是长方形得?那些物品得面是正方形得?
(将数学课上认识得图形与生活中得物体融合，加深对这些图形得认识。借助生活中得真实情境，引导学生对生活得观察，体会生活中处处有数学
7、激发学生对数学学习得兴趣.)
3、巩固练习
(1)想不想画一画长方形和正方形？（幻灯片１1演示画法）请学生在书上描出一个正方形和一个长方形。
(２）看书上第3题得机器人，请您给她涂上自己喜欢得颜色，再数一数图中有几个长方形，有几个正方形。（幻灯片12出示机器人图）
（4）动脑思考，多角度观察,图中 有几个长方形。
（四）、全课总结:
通过这节课得学习,您有什么收获?（在数学学习活动中使学生获得成功得体验、在愉悦得学习中建立自信心）。
【导入】板书设计：
认识图形
长方形 正方形
【导入】课后作业
生活中到处都有我们今天认识得这两种图形,处处都有数学,只要您在生活中经常运用数学,您们会变得越来越聪明.回家后在家里、在身边找一找，哪些物体上有我们今天学过得平面图形。大家也可以像练一练那样，用这两个认识得平面图形设计一副您自己喜欢得图案,下节课前我们比一比，看谁得设计最美，最有创意.
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