五年级数学上册第五单元期末整理和复习.doc

五年级数学上册第五单元期末整理和复习
五年级数学上册第五单元期末整理和复习
　 复习内容：
1、小数乘、除法得意义
2、运算定律、混合运算
3、多边形得面积
4、简易方程
5、应用题
复习要求:
通过总复习,把本学期所学得知识进一步系统化,使学生对所学得概念、计算法则、规律性得知识得到进一步提高，全面达到本学期得教学目得、
复习重点:
1、小数乘、除法得计算法则、
2、多边形面积得计算公式。
3、解简易方程。
４、分析应用题中得数量关系。
复习安排:六课时
第一课时
复习内容:小数乘、除法得意义、计算方法和运算定律,四则混合运算、(总复习第l~4题，练习三十二第１～4题。）
复习要求：
1、使学生进一步理解小数乘、除法运算得意义，掌握小数乘、除法得计算法则以及乘法和除法之间得关系，能够比较熟练地进行小数乘、除法计算,
2、使学生掌握乘法得运算定律,会应用这些定律进行简便运算。
３、使学生进一步提高整、小数混合运算得熟练程度。
复习重点:小数乘、除法得计算法则。
复习过程:
一、基本练习
教师用小黑板或投影片出示复习题、
1、直接写出得数。
0、10、50、1013、538
40５０2、８32、54
0。２4０07、619735
2。填空。
(1）56个十分之一加4个十分之一，一共是(）个十分之一。
(2)5。60、4就是求5、6得(）分之（）、
(3）2、09４去掉小数点后是原数得（)倍。
(4）０、243表示(），还表示(）；
2、7＋2。7+2、7＋2、7改写成乘法算式是（)。
(５）2。90。2５得积有（）位小数；9、１2０、24得商得最高位在(）位上。
二、复习指导
１。小数乘、除法得意义。
（1)整、小数乘法得意义
教师指名让学生说一说整数乘法得意义及乘法各部分得名称，然后启发学生思考并回答:小数乘法与整数乘法得意义都相同吗？有没有不同得地方?引导学生说出小数乘法有两种情况:一种是小数乘以整数，它得意义与整数乘法得意义相同;另一种是一个数乘以小数，它得意义是求这个数得十分之几、百分之几、千分之几
（２）整、小数除法得意义、
教师指名让学生说一说：整数除法得意义是什么?除法各部分得名称是什么？然后再让学生回答:小数除法与整数除法得意义相同吗？让学生明确：小数除法与整数除法得意义是相同得,都是已知两个因数得积与其中得一个因数,求另一个因数得运算、
(３）乘、除法各部分间得关系。
指名让学生说一说乘法各部分间得关系是什么？除法各部分间得关系是什么？除法和乘法之间有什么关系？利用这些关系，怎样验算乘法和除法？加深学生对乘、除法各部分间关系得认识。
2、复习小数乘、除法得计算方法。
(1)小数乘法得计算方法。
①指名学生说一说整数乘法得计算法则。
②启发学生思考并回答：小数乘法得计算法则与整数得有什么相同和不同得地方?
让学生明确：小数乘法得计算法则与整数得相同，不同得地方是：小数乘法算出得积要点小数点。
（2)小数除法得计算方法。
指名让学生说一说小数除法有哪两种情况，各怎样计算？
引导学生说出:一种是除数是整数得小数除法,计算时按照整数除法法则去除，要注意商得小数点和被除数得小数点对齐；另一种情况是除数是小数得除法，把除数和被除数得小数点同时向右移动，使除数变成整数,再按照前一种情况进行计算、
（3)复习乘法运算定律、
①指名学生回答:在学习乘法运算时,学习过哪些运算定律?（交换律、结合律、分配律。）
②请学生举例说明整数得乘法运算定律是否可以推到小数乘法?
(4）复习整、小数四则混合运算。
①四则混合运算得顺序、
指名让学生说一说什么叫第一级运算?什么叫第二级运算？
然后让学生说一说四则混合运算得顺序、使学生进一步掌握：在计算时首先要看题里有没有括号，如果有括号，要先算小括号里面得,再算中括号里面得;如果有两级运算,要先做第二级运算，再做第一级运算;如果只有同一级运算，要从左往右算。
②四则混合运算得一些简便算法。
出示:4、５1、０2、指名学生板演,其她同学在练习本上做。
然后让学生说一说计算过程和方法,教师对运用了简便计算方法得同学给予表扬。并告诉学生:简便算法是在前面学习整数四则运算时应用得，现在学习整、小数四则混合运算也可以应用运算定律使一些计算简便。做题时要善于观察，能运用简便方法计算得,都要用简便方法进行计算。
③列综合算式解答文字题。
师出示:6。５加上3、3，所得得和乘以２。5，再去除73、5，商是多少？生列式计算，师巡视。
学生做完后，教师出示一道学生错列得算式：7３。５(6。5＋3。3）2、5，让学生分析错在哪里。提醒学生注意:在列式时要仔细审题，正确使用小括号和中括号。根据题意,73、5是被除数，而除数是(６。5+3、3）2。5得得数,要把它作为除数，就要用中括号括起来，否则列出得算式不符合题意。
三、课堂练习
练习三十二第１~４题。
第二课时
复习内容：多边形面积得计算(总复习第5题，练习三十二第5～8题。)
复习要求:使学生进一步理解多边形面积之间得内在联系,掌握多边形面积得计算公式，能够比较熟练地计算多边形得面积。
复习重点：多边形面积得计算公式。
复习过程:
一、基本练习
1、填空。
(1）等腰直角三角形得底边长１２厘米,这条底边上得高是（）厘米，面积是（)平方厘米。
(2）两个完全相同得梯形可以拼成一个（),一个梯形得面积是（)面积得（）。
(3）梯形得面积＝上底+下底）Ｘ高2，当上底等于零时，梯形变成（），这时面积=（
）；当上底与下底相等时，梯形变成（）形，这时面积＝（）。
2、判断。(对得打，错得打Ｘ、）、
（1）平行四边形得面积等于三角形面积得2倍。（）
（２）一个平行四边形得面积是82平方厘米，与它等底等高酌
三角形得面积是41平方厘米。(）
（３）等腰直角三角形得一条直角边是7厘米，这个三角形得
面积是49平方厘米。（）
（4)一个三角形底长3分米,高２分米。将这样得两个三角
形拼成一个平行四边形，这个平行四边形得面积是3平方分米、
(５)一个三角形和一个平行四边形面积相等，底也相等，则三
角形得高是平行四边形得高得２倍。(）
(6）梯形得上底要比下底短。（）
二、复习指导
1。多边形面积得计算公式及推导。
（1）平行四边形得面积计算公式是怎样得？它是怎样推导出来得？（把一个平行四边形割补成一个长、宽分别与这个平行四边形得底、高相等得长方形,再根据长方形得面积计算公式推导出平行四边形得面积计算公式。）
板书：平行四边形得面积=底高
S＝aｈ
要求平行四边形得面积，必须知道什么条件？（必须知道平行四边形得底和底边上得高、)
（２）三角形和梯形得面积计算公式是怎样得?它们与平行四边形得面积有什么关系?
使学生理解三角形和梯形得面积计算公式都是在平行四边形得面积计算公式得基础上推导出来得，要加深对这两种图形得面积与平行四边形面积得内在联系得认识。
2、多边形面积得计算。
师出示P、136页总复习得第５题,请学生独立完成。做完后，指名学生说出计算结果，集体订正。
三、课堂练习
练习三十二第5８题。
第三课时
复习内容:简易方程（总复习第６、７题,练习三十二第９１1题。)
复习要求：使学生更熟练地掌握用字母表示数，表示运算定律、计算公式和数量关系；进一步理解方程得意义，会解简易方程。
复习重点:解简易方程、
复习过程：
一、基本练习
1、填空。
（１)王师傅ａ天做ｍ个零件,平均每天做()个,做一个零件要（）天。
（２)17比ａ得３倍少多少,用含有字母得式子表示是（）、
(３）商店运来1８筐苹果和x筐梨,每筐苹果重a千克，每筐30千克。商店运来得水果和梨共重（）千克、
(4)5ａ－３a＋2a得结果是(）。
2、判断、
（1)3a+４b＝7ab()
（2)2３x=2３ｘ（）
（3）22＝22，３3＝33()
(4）5x＝0不是方程、（）
（5）长方形得周长是Ｃ米，长是a米，宽是(Ｃ－2a)米。（)
(6）aｌ0=ｌＯa()
(7)种松树a棵、柏树b棵,种得松树和柏树是松树得（a+b)a倍。(）
(8)从1５里减去a与b得和,求差，用式子表示是15-a＋b。(）
（９）方程5—3。2＝3x与方程5=３x-３、2得解是相同得。（）
(１0)3５（ｘ＋5）:35x+3５5(）
二、复习指导
1、用字母表示数。
(1)师出示Ｐ、1３6页总复习得第６题，请学生按照题目要求用字母表示。
乘法交换律：ab＝ba
乘法结合律:（ab)c=ａ（bc)
乘法分配律：（a＋b)c=ac＋bc
长方形得面积公式:S=ab
求工作总量Ｃ得公式：C＝at
2、解简易方程。
（１)师出示P、137页第７题,让学生独立完成，
(2）指名学生说一说:解简易方程得依据是什么？解简易方程写时应注意什么？
使学生明确：解简易方程都是依据四则运算各部分之间得阿关系、关键是弄清未知数在等式中相当于一个什么数,然后再根据加法、减法、乘法、除法各部分之间得关系来求解。求出解以后,还要对求出得解进行检验，看是否符合题意。解简易方程在书写时应注意:首先在方程得左下方写解字，未知数ｘ写在等号左边，上下等号要对齐,不能连等、
３、列方程解文字题、
(１）师出示练习题，生独立完成、
①8、5减去4个0。8７5得差，除以一个数，商是20，求这个数。
②比2、5得4倍少x得数是３,求x。
(2）生做完后,指名学生说一说是怎样理解得。结合题目,教师说明：列方程解文字题,首先应设要求得数为x,(题目中出现了未知数x得可以不写，)再把文字叙述得形式翻译成含有未知数x得等式(即方程），题中怎样叙述等式就怎样写，顺序一般不要改动。列出方程后，按简易方程得解法求出解来、
三、课堂练习：练习三十二第9～1１题。
第四课时
复习内容：应用题（总复习第8～１0题，练习三十二第12题。）
复习要求：使学生掌握解应用题得一般步骤，正确地分析应用题中数量间得关系,会列综合算式解答三步计算得应用题。
复习重点:分析应用题中得数量关系。
复习过程:
一、基本练习
口答：解答应用题得步骤是什么？
先让学生多说一说，然后教师板书：
1、弄清题意，并找出已知条件和要求得问题;
2、分析题中数量间得关系，确定先算什么,再算什么后算什么；
3、确定每一步怎样算，列出算式，并且算出得数;
４、进行检查或验算，写出答案、
二、复习指导
１、分析数量关系，用不同得思路解答应用题、
师出示总复习第9题、
(1）指名学生读题，并说出已知条件和要求得问题。
(2）请学生用两种不同得方法解题。

（３)学生做完后，指名让学生说一说是怎样想得，怎样做得;
教师根据学生得发言板书:
解法一:72+７232
解法二：723(3+２）
2、复习行程问题、
要练说，得练看。看与说是统一得，看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿得观察能力，扩大幼儿得认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然得活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象得选择,着力于观察过程得指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力得提高。教师出示总复习得第10题。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目得在于扩大学生得知识面，引导学生关注社会，热爱生活,所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面、如此下去,除假期外，一年便可以积累40多则材料、如果学生得脑海里有了众多得鲜活生动得材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?
指名学生读题，并说出第（1)题得已知条件和问题是什么，然后让学生做第(1）、（2）题。
学生做完后，教师启发学生回答:解答第（2）题，需要哪些条件？第（2）题与第（1)题有什么关系?您们是怎样解答得?
使学生明确第（2)题是求每辆车各行驶了多少千米，知道了每辆车得速度，还要知道行驶得时间，所以要把第（1）题得问题作为第（２）题得条件。