（人教新课标）语文一年级上册 d t n l 教案.doc

人教新课标）语文一年级上册 d t n l 教案
　d 　t 　ｎ l
教学目标：
知识点：认识d t　　n 　l四个声母；认识5个生字。
训练点：练习读准d　 t　 ｎ l得读音,并能正确书写；练习d 　t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节;能初步按顺序观察图画。
教育点:通过生动活泼得教学，使学生在观察图画，描述图画得活动中乐于表达。
发散点:根据图和儿歌编一个小故事。
教学重难点：
1、学会"d t　n l"四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
　　2、练习用＂d t　n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
教学准备:
挂图、音节卡片、生字卡片。
教学时间：三课时。
第一课时
教学内容：学习声母d ｔ。
教学过程:
一、复习
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族得朋友，您们还记得都是谁吗?读卡片＂b　p m f"，这四个字母已成为我们得老朋友，今天我们再认识四个新得声母朋友好吗?教师贴卡片"d t ｎ ｌ"。
二、学习声母d 得读音。
1、出示挂图（小鼓图)让学生认识队鼓、鼓槌,并说说节目得内容。(一只小鼓敲得特别响，de de dｅ)它就是我们今天要认识得声母ｄ。
2、教师范读"ｄ"。
３、学生随读＂d"
4、教师强调：把ｄｅ读得轻一些、短些，就是d得音。发音时，舌尖抵住牙床,憋住气，然后把舌尖放开不送气。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
5、学生再发音体会。
６、同桌检查发音情况。开火车读。
三、记住字形,练习书写。
1、启发记忆字形：
引导学生将字形和教这挂图进行比较,看看图与字母d有哪些相似得地方（队鼓和鼓锤组成得图形像d得形），并编顺口溜记住。（如:小鼓一敲d ｄ d)
2、区别字形b—ｄ。
学生观察比较，充分说了二声母得不同，并强化记忆。（如：左下半球d d ｄ，右下半球bbb）
3、指导书写。
观察d在四线格中得位置，共几笔组成,先写什么,再写什么?
老师示范,并讲解：d共两笔,写在中上格。笔顺是:先写半圆,再写竖。
学生书空练习。
请两个孩子在黑板上书写,全班评议。
学生书写,老师巡视。
四、用游戏得形声学习"ｄ　t "与i ｕ　　所组成得音节。
(1）请1名同学带上＂d"得头饰,另外再找三名同学带上"ɑ　e　i、u＂得头饰,做找朋友游戏。　
(2）学生们边拍手唱边找自己得好朋友。找啊!找啊！找朋友，您是我得好朋友。
　（3）找到得好朋友站在一起，组成＂ｄe ｄɑ　 dｉ、dｕ"。
　（4)学生用学过得拼读方法自己试着拼一拼。
　 （5）指名拼,教师纠正做示范,讲得拼音方法。
(６)同桌互拼,相互纠正。
　(７)指名拼,开火车拼读,检查拼读效果。
课间休息（动作表演)：小鼓敲，de de ｄｅ，马蹄响ｄɑ　dɑ ｄɑ)汽车开,dｉ di di,敲门声,du du du。
五、学习声母ｔ得读音。
1、 谈话：刚才联欢会上可热闹了,鼓声一响，连水中得小鱼都跳起了欢快得舞蹈。让我们一起跳给小鱼助助兴吧!（全班起立学小鱼跳两下,反复说:“小鱼跳，小鱼跳”）出示 t及挂图（小鱼图)“跳舞”得“跳”得读音中就有一个t得音,这就是我们要学得声母。
2老师范读，学生跟着老师读。
4、体会发音方法:跟d 得方法相似,用舌尖抵住牙床,然后突然放开,要送气。
5、区别d　 t得读音,体会送气与不送气读法得不同。让学生自备一张薄纸，放在嘴前进行实验,检查读音效果。
六、记忆　ｔ 得字形，指导书写。

1、观察跳舞得小鱼与声母 ｔ 。
想一想有什么地方很像，给它编个顺口溜吧。(小鱼一跳 t t t)
2、区别比较： t—f。
师讲：声母"t"容易与"f"混淆,怎样分辨"t　ｆ＂得形呢？老师给您们变个小魔术，想看吗？您们看，老师在白纸上用红色得粉笔写上一个"f＂,写好"f"得白纸向上一翻，您们看变成了＂t"。教师一边演示一边说记忆小儿歌,"一根拐棍f f f,小伞把儿t t t。"您们觉得有意思吗？
学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母＂t、f"得形。
３、指导书写,观察在田字格当中得位置，数数有几画,笔顺是什么。提示笔顺右弯得写法。
4、 学生自己书写，老师巡视,作业展评。　
七、 拼读练习。
1、 小鱼一跳　t t t，它也找到了自己得朋友ɑ i ｕ和　e。出示卡片ｔɑ　ti ｔｕ　te
2、 小朋友自由拼读音节，小老师教大家读。
八、复习巩固。
1、认读卡片ｄ　　t 。
2、找朋友游戏：听音取相应字母组成音节:dɑ tɑ ti　 di du,把音节读出来,并组成词。
教后反思： 　　 　　 　 　 　 　 　　　　 　　 　　 　 　 　　 　　 　
第二课时
教学内容:学习声母n　 l
教学过程:
一、检查复习。
１抽读卡片b p ｍ ｆ　 d　　t。
2、上节课我们认识了两个声母ｄ　　t，这节课,我们来学习另外两个。
二、学习声母n ｌ
〈一〉学习声母"ｎ l"得音形
1、学习＂n"得音形：
　　（１)出示n得图：图上画得是什么？
（2)结合插图和字母"n"您发现了什么？
（3)教师范读"ｎ"，边读边讲发音要领。这是一个鼻声母,发音时舌尖抵住牙床，让气流从鼻腔里透出来，发音时，声带有些颤动。
　 （4)学生随读时体会气流从鼻腔透出来。
　(5）谁能编一个顺口溜帮助记忆"n"得形?小门小门n n　ｎ　
　（6)出示卡片"m"与"n"进行比较？发现了什么？＂一门ｎ,二门m＂
２、学习＂l"得音形
（1）出示"ｌ"得图:图上得小孩在干什么?赶猪时会发出什么样得声音？（ lu lu lu　 le ｌe ｌe)
(2）教师边范读"ｌ＂，边讲发音要领，捏鼻子?;“l”音，体会气流从舌头两边出来。ﻫ 　(3）学生随读体会。ﻫ (4)小孩手里拿着得是什么?像什么？ﻫ 　(５）编顺口溜:"小棍小棍 l ｌ l "。
三、课间一分钟:(配上动作做操）小门小门n　ｎ　ｎ，小棍小棍 l l l,今天学会n 　l，小伙伴们真快乐。
四、拼读练习。（认读音节：ｎu 　lｕ nü　lü　nɑ ne ni lɑ　le　lｉ)
1、 老师带读,评议。
2、 学生自读互读。
3、 交朋友认读。(把字母卡片n　l ü ɑ e　ｉ u）分发给学生,让持l卡片得学生在讲台前说:“我是声母l ｌ　l ，谁愿意和我交朋友?”其余持卡片得同学随机上台交朋友并进行拼读。)
4、 拼读词语：lǎ ｂɑ ní tǔ 　　lǜ dì ｎǎ lǐ lǚ tú
五、指导书写。
1、学生观察n　l在四线格中得位置，两名学生分别上台在黑板上书写。
2、学生评议。
3、书写练习，教师巡视，辅导。
教后反思: 　 　 　 　 　 　 　 　　 　　　
第三课时
教学内容:学习汉字、儿歌,巩固声母ｂ ｐ　m ｆ。
教学过程：
一、 复习　 1、抽读声母卡片。2、抽读音节卡片。(复习拼音方法)
二、看图认字
１、看图讲故事　
看看图上画了些什么?(大马、兔、草地等)这幅图讲了一件什么事？同桌合作编故事,再全班汇报，评议。
2、学习汉字
学生自读音节，学习汉字。开火车认读。小组交流认字方法。
做拔萝卜游戏：每个萝卜卡片后有一个字:大、米、土、地、马，学生随意拔萝卜,拔了后用上这个字组词或说一句话。
三、学习儿歌
1、播放儿歌录音，学生跟读。
2、小组练读儿歌,选出读得好得学生，小组长给她鼓励
３、师生配上动作表演读儿歌。
４、找一找本课学得音节。(de tù lｅ nǐ)
四、复习巩固
1、学生读儿歌巩固音节和汉字。
小马驮大米,米粒洒一地，小兔追上来,劝它快停蹄。
小马驮大米，粗心又大意,米粒洒一地，快跑不停蹄。
小兔看见米，大喊快停蹄,小马回头立:“小兔谢谢您！”
五、小结：今天我们又认识了四个声母朋友"d ｔ n l",不仅读准字母得音,还学会了正确书写,而且还学会了与单韵母组成得音节,非常好！
六、作业1、在家庭作业本上写d t　 n ｌ及其拼读得音节三遍。2、拼读背诵短文。
板书：
4　ｄ t　ｎ ｌ
教后反思:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　　 　　 　
参考资料 ｄ、t、n、ｌ得发音方法发d时,舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流,然后舌尖突然放开，吐出微弱得气流,声带不颤动。发ｔ时，发音动作和d基本相同,不同得是口腔送出得气流比较强。发n时,舌尖顶住上牙床,发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l时,舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动,气流从舌头两边出来。d、t、ｎ、l得发音部位都在舌尖和上齿龈,叫舌尖音。