西师大版二年级数学上册全册教案.doc

表 内 乘 法
乘法的初步认识
第1课时
教学内容：教材第2—3页例1，例2以及课堂活动
教学目标：
1，结合具体情景，初步理解乘法的意义。
2，知道乘法算式各部分的名称，会读，写乘法算式。
3，经历观察，操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。
4，对学生进行爱树护树的教育
教学重点：初步理解乘法的意义。
教学难点：感受加法与乘法间的联系
教具，学具：实物展示台，挂图，小棒，图片等
教学过程：
一，出示主题图，学生观察。
提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。
二，情境引人，探究引新
1，出示第2页情境图，提问看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？
2，学生发表自己的意见。教师板书：
         1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝28
         2＋2＋2＋……＋2＝28
         7＋7＋7＋7＝28
         4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28             ……
3，提问：刚才的计算中，你们有什么感受？
4，学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法，加数相同，得数相同等）
5，教师：都是几个几相加。
6，学生看算式，说说几个几相加（4个7相加）
7，教师：求4个7或7个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法     揭示课题：乘法的初步认识
二，互动探索
1，介绍乘法读法，写法
（1） 4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢？  板书：7×4     4×7  
（2）比较加法和乘法有什么不同？                                        
2，认识乘法各部分的名称
3，学习例2
（1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆4次 ，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？
（2）小组讨论：观察例1，例2各个加法算式，乘法算式，什么情况下可以用乘法计算
三，课堂活动
1，课堂活动 第1题。学具摆一摆
2，课堂活动 第2题。小组活动
四，课堂小结
        今天大家学到了什么？

第  2 课时
教学内容：教材第2—3页例1，例2以及课堂活动
教学目标：
1，结合具体练习，初步理解乘法的意义。
2，会根据加法写乘法算式。
3，经历观察，操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。
教学重点：初步理解乘法的意义。
教学难点：会根据加法写乘法算式。
教具，学具：实物展示台，挂图，小棒，图片等
教学过程：
一，基本练习
1，读出算式，说名称
          3×7             2×5              6×4              3×4      
2，摆一摆，说加法 算式，乘法算式。
         每次摆4个圆，摆3次。
         每次摆2个圆，摆4次。
         每次摆3个圆，摆5次。
3，看图写算式。
         练习一第1题。学生独立完成，填在书上。全班交流。
二，发展练习
1，看图填数。
          练习一第2题。①学生独立完成，填在书上。
                                    ②小组交流。说一说你是怎样想的？
2，看图填算式，再读一读。
          练习一第3题。①学生独立完成，填在书上。
                                     ②全班交流。说一说你是怎样想的？
3，连线。
         练习一第4题。学生独立完成，在书上连线。
4，看图提数学问题。
        练习一第5题。①学生观察图，小组活动。你能提出哪些数学问题？
                                    ②全班交流。
三，游戏活动。

           同桌活动。 摆一摆，说一说。
           每堆摆5个●，摆了4堆。——————5×4           4×5
四，课堂小结。

1.2的乘法口诀
第1课时
教学内容：教材第6—7页例1，例2以及课堂活动
教学目标：
1，经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2，熟记2的乘法口诀。
3，会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
4，对学生进行环保教育，不要用一次性筷子
教学重点：经历编乘法口诀的过程
教学难点：会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具，学具：实物展示台，挂图，小棒，图片等
教学过程：
一、 创设情境，引入新课
1，小朋友，你们吃饭用什么工具？……
2，引入新课
二、 学习例1
1，学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。边摆边数，一双2根……  然后填6页的表。
2，观察表格，你发现了什么？你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗？怎样求3双筷子有多少根？4双呢？……9双呢？
                 板书：2＋2＝              4
                            2＋2＋2＝          6
                             ……
                             2＋2＋2＋ 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝18
3，你能用乘法算式表示吗？接上面板书
                             如：2＋2＝2×2＝4
                                      ……
                                     2＋2＋2＋ 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝2×9＝18
4，这些乘法口诀有什么共同点？揭示课题：板书  2的乘法 口诀
5，学习编口诀。
      ①观察加法算式和乘法算式，2×2等于几？
        教师：2乘2等于4，可以用二二得四这句口诀表示。“二二”表示“ 2乘2”，“得四”表示“2乘2”的结果是4。板书：二二得四
      ②小组活动。说说2×3      2×4      2×5    ……        2×9乘法算式的结果，再
说说2×3      2×4      2×5    ……        2×9的口诀。
         ③反馈，板书口诀。教师：从2×5  开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编。
          ④你怎样记住这些口诀？（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。
          小结：刚才我们学习了什么？
三、 学习例2
1，出示情境图，看图提出数学问题。
2，共有几个人在滑冰？算式怎样列？2×4  用哪句口诀？4×2呢？
3，教师小结：2×4 和 4×2都用口诀二二得四
四， 课堂小结：今天我们一起学习了什么？
五，课堂活动
1，教材7页 第1题。摆一摆，说算式，说口诀。
2，游戏。教材8页 第2题。同桌活动，对口令。

       第2课时
教学内容：教材第8页例3以及课堂活动
教学目标：
          1，经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
          2，熟记1的乘法口诀。
          3，会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学重点：经历编乘法口诀的过程
教学难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具，学具：实物展示台，挂图，小棒，图片等
教学过程：
一，复习引入
1，对口令
① 教师说算式，学生说口诀。
        ②教师说口诀，学生说算式。
2，摆小棒，说算式，说口诀。
          每次摆2根，摆3次。
          每次摆2根，摆6次。……
3，引入新课。
二，学习例3
1，摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1个1，2个1，……9个1
2，根据摆的情况，说算式。1个1是1，2个1是2，……9个1是9
              板书：1×1＝1
                          1×2＝2
                          1×3＝3
                          ……
                          1×9＝9

          观察算式，你发现这些算式有什么特点？
3，编口诀。
        ①小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗？组长记录。
        ②全班反馈。教师板书：  一一得一
                                                      一二得二
                                                      ……
                                                      一九得九
4，全班交流讨论，说一说如：“一二”是 表示什么？“得二”又表示什么？
       同桌交流。
5，记口诀。①你怎样记住这些口诀？
                      ②熟记口诀。
三，课堂活动
         说算式，对口诀。
             1×3————     一三得三
             ……
四，课堂小结：这节课我们学习了什么？你还有什么问题？

第3课时
教学内容：教材第9—10页 练习二
教学目标：
          1，熟记1，2的乘法口诀。
          2，会用1，2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
          3，能用口诀解决一些数学问题。
教学重点：熟记1，2的乘法口诀。
教学难点：会用1，2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具，学具：实物展示台，挂图，小棒，图片等
教学过程：
一，基本练习
          1，对口令，同桌游戏。
           ①说算式，对口诀。
           ②说口诀，对算式。
         2，摆一摆，说算式，说口诀。
         每次2根，摆3次。……
二，巩固练习
         1，  看图填表。
          练习二第1题。①学生独立完成，填在书上。
                                      ②小组交流。说一说你是怎样想的？每空用的哪句口诀？
          2，把口诀写完整，再读一读。
           练习二第2题。①学生独立完成，填在书上。
                                       ②反馈填空的情况。
                                       ③自由读口诀。
          3，算出各题的得数，并说出口诀。
            练习二第3题。学生独立 在书上完成。
          4，解决数学问题。
            练习二第4题。①学生观察图，小组活动。你能提出哪些数学问题？
                                        ②在书上填出算式。
                                        ②全班交流。
          5，分别把2乘1，2，3，……9的积圈起来。
             练习二第5题。学生独立 在书上完成。
三， 发展练习
         练习二第6题。小组活动，交流讨论。全班交流。

3的乘法口诀
第1课时
教学内容：教材第11—12页例1，例2以及课堂活动
教学目标：
          1，经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
          2，熟记3的乘法口诀。
          3，会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学重点：经历编乘法口诀的过程
教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具，学具：实物展示台，挂图，小棒，图片等
教学过程：
一，创设情境
           1，出示主题图。小朋友们早早地来到美丽的校园，欢快地跳起绳，锻炼身体。
           2小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？
二，学习例1
          1，填表。学生独立填表。
         2，你用什么方法算出3个组，4个组……9个组分别有多少人？还可以用什么方法？
          3，你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流
               板书：3×3＝9
                           3×4＝12
                           ……
                           3×9＝27
           教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编3的乘法口诀。   板书课题
          4，根据前面编2的乘法口诀的方法，你会编3的乘法口诀吗？
          ①小组活动。编出口诀，组长记录。
          ②反馈。汇报编出口诀情况。板书：三三得九
                                                                        三四十二
                                                                        ……
                                                                       三九二十七
         ③提问：“三四”表示什么？“十二”表示什么？
         ④你怎样记住这些口诀？
         ⑤自由读口诀，记口诀。
三，学习例2
         1，算一算。学生独立完成。
         2，反馈。你用的哪句口诀？
四，课堂活动。
          1，教材12页 第1题。摆一摆，说算式，说口诀。
          2，分别把3乘1，2，3……9的积涂上颜色。教材12页 第2题。
          3，游戏。教材12页 第3题。同桌活动，对口令。
五，课堂小结：这节课学习了什么？

   第2课时
教学内容：教材第13—14页 练习三1——3题
教学目标：
          1，熟记3的乘法口诀。
          2，会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
          3，能用3的乘法口诀解决一些数学问题。
教学重点：熟记3的乘法口诀。
教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具，学具：实物展示台，挂图，小棒，图片等
教学过程：
一，基本练习
          1， 摆一摆，说算式，说口诀。
           每次摆3根，摆5次。
           每次摆3根，摆7次。……
          2，对口令。
          ① 三七———  二十一
          ②  3×4———     三四十二
          ③三五十五———     3×5        5×3
二，巩固练习
          1，看图填表。
         练习三第1题   ①学生独立填表
                                    ②反馈。说说你是怎样想的？
         2，算一算。
           练习三第2题   ①学生独立完成。
                                     ②反馈。说说你 用的哪句口诀？
         3，解决问题。
           练习三第3题。①学生看图，你知道了什么？
                                      ②列出算式，填在书上。
三，课堂作业
         2×3＝             3×5＝                 5×4＝               7×2＝
         3×7＝             9×3＝                 8×2＝               3×3＝

第3课时
教学内容：教材第14—15页 练习三4——9题
教学目标：
          1，熟记3的乘法口诀。
          2，会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
          3，能用3的乘法口诀解决一些数学问题。
4，对学生进行爱护动物的教育
教学重点：熟记3的乘法口诀。
教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具，学具：实物展示台，挂图，小棒，图片等
教学过程：
一，巩固练习
           1，  对口令。
          ① 三七———  二十一
          ②  3×4———     三四十二
          ③三五十五———     3×5        5×3
          2，  练习三第4题。
         把3乘1——9各数的积填在孔雀的羽毛上，用不同的颜色，看谁的孔雀最漂亮。
         ①学生填在书上。说说你是怎样想的
二，发展练习
         1， 练习三第5题。
         读一句口诀，写两个乘法算式。
①独立填在书上
            ②全班交流。
            ③在学过的口诀中，有哪几句口诀只能写出一个算式？
         2， 练习三第6题。
         把同样重的鱼涂上相同的颜色。
①学生先算得数再涂色。
            ②反馈。选择一组算式，说说它们之间有 什么联系？
         3， 练习三第7题。
         看图填空。①教师指导看图，知道12分成2个6，也可以分成4个3。

                             ②学生独立完成。
          4，解决问题
           练习三第9题。①分组讨论  
                                       ②说出解决这个问题 的办法？
三，完成思考题
四，课堂作业
          练习三第8题。

4的乘法口诀
第1课时
教学内容：教材第16—17页例1，例2以及课堂活动
教学目标：
          1，经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
          2，熟记4的乘法口诀。
          3，会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学重点：经历编乘法口诀的过程
教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具，学具：实物展示台，挂图，小棒，图片等
教学过程：
一，创设情境
           1，出示主题图。小朋友你小汽车吗？
           2，小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？
二，学习例1
          1，算一算，填一填。学生独立填表。
         2，你用什么方法算出4两车，5两车……9两车分别有多少个车轮？还可以用什么方法？
          3，你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流
               板书：4×4＝16
                           4×5＝20
                           ……
                           4×9＝36
           教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编4的乘法口诀。   板书课题
          4，根据前面编3的乘法口诀的方法，你会编4的乘法口诀吗？
        ①独立编出口诀。
         ②小组交流。
         ③反馈。你是怎样编出这些口诀的？板书：四四十六
                                                                                     四五二十
                                                                                     ……
                                                                                     四九三十六
        ③提问：“四四”表示什么？“十六”表示什么？
         ④你怎样记住这些口诀？
         ⑤自由读口诀，记口诀。
三，学习例2
         1，算一算。学生独立完成。
         2，反馈。你用的哪句口诀？
四，课堂活动。
         1，教材17页 第1题。摆一摆，说算式，说口诀。
         2，游戏。教材12页 第2题第⑴题。同桌活动，对口令。
              说算式——说口诀                     说口诀—— 说算式
五，课堂小结：这节课学习了什么？

第2课时
教学内容：教材第18—19页 练习四1——5题
教学目标：
          1，熟记4的乘法口诀。
          2，会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
          3，能用4的乘法口诀解决一些数学问题。
教学重点：熟记4的乘法口诀。
教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具，学具：实物展示台，挂图，小棒，图片等
教学过程：
一，基本练习
          1， 摆一摆，说算式，说口诀。
           每次摆4根，摆5次。
           每次摆4根，摆7次。……
          2，对口令。
          ① 四七———  二十八
          ②  4×4———    四四十六
          ③四六二十四———     4×  6     6×4
          3，游戏。教材第17页课堂活动2题第⑵小题
          ⑴先填在书上。你是怎样想的？
          ⑵同桌对口令。
二，巩固练习
          1，填空。
         练习四第1题   ①学生独立填空
                                    ②反馈。说说你是怎样想的？
         2，把口诀填写完整。
          练习四第2题   ①学生独立完成。
                                     ②反馈。说说你 是怎样想的？
         3，过河。连线
          练习四第3题。①学生独立完成。
                                      ②全班交流。
         4，解决问题
          练习四第4题。①分组讨论  
                                      ②说出解决这个问题 的办法？
       5，圈一圈，涂一涂。
       ①分别把3乘1，2，3……9积圈起来。
       ②分别把4乘1，2，3……9积 涂上红色。
三，课堂作业
         2×3＝             4×5＝                 7×4＝               7×2＝
         4×6＝             6×3＝                 8×3＝               4×9＝
四，思考题。
         教材19页。小组讨论，全班交流。

5的乘法口诀
第1课时
教学内容：教材第20—21页例1，例2以及课堂活动
教学目标：
          1，经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
          2，熟记5的乘法口诀。
          3，会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
          4，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：经历编乘法口诀的过程
教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具，学具：实物展示台，挂图，小棒，图片等
教学过程：
一，创设情境
           1，出示主题图。你们看到了什么？想说什么？
           2，教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，2008年奥运会将在北京举行。……
二，学习例1
          1，一面旗子有5个圆环，2面呢？（师生共同说二五一十）3面呢？……
         2，5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？
          3，你能写出6——9面乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流
          4，根据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗？
         ①独立编出口诀。
         ②小组交流。
         ③反馈。你是怎样编出这些口诀的？
               板书：5×5＝25                     五五二十五
                           5×6＝30                     五六三十
                           ……
                           5×9＝45                    五九四十五
          教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。   板书课题：
         5，提问：①五的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？
                           ②你怎样记住这些口诀？
                           ③自由读口诀，记口诀。
三，学习例2
         1，先说口诀，再填空。
         2，算一算。独立完成。
         3，反馈。你用的哪句口诀？
四，课堂活动。

          1，教材21页 第1题。看算式，说口诀。同桌活动，对口令
          2，游戏。教材21页 第2题。算一算，议一议。
              小组活动。你发现了什么？
五，课堂小结：这节课学习了什么？

   第2课时
教学内容：教材第22—23页 练习五1——4题
教学目标：
          1，熟记5的乘法口诀。
          2，会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
          3，能用5的乘法口诀解决一些数学问题。
 教学重点：熟记5的乘法口诀。
 教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具，学具：实物展示台，挂图，小棒，图片等
教学过程：
一，基本练习
          1， 摆一摆，说算式，说口诀。
           每次摆5根，摆5次。
           每次摆5根，摆7次。……
          2，对口令。师——生         生——生
          ① 五七———  三十五
          ②  5×6———    五六三十
          ③五八四十  ———     5×  8     8×5
二，巩固练习
          1，填空。读一句口诀，写两个乘法算式。
         练习五第1题   ①学生独立填空
                                    ②反馈。说说你是怎样想的？
         2，填＞，＜或＝
          练习五第2题   ①学生独立完成。
                                     ②反馈。说说你 是怎样想的？
         3，过河。 谁先回家？
          练习五第3题。①竞赛活动。小组开火车，教师记时。
         4，解决问题
          练习五第4题。算一算。①同桌说一说图意。
                                                      ②说一说解决这个问题 的办法？怎样想的？
三，课堂作业
         5×3＝             7×5＝                 5×8＝               7×2＝
         5×6＝             6×5＝                 8×3＝               5×9＝

第3课时

教学内容：教材第23—25页 练习五5——9题
教学目标：
          1，会整理1——5的乘法口诀，并熟记1——5的乘法口诀。
          2，会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
          3，能用1——5的乘法口诀解决一些数学问题。
教学重点：熟记1——5的乘法口诀。
教学难点：会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具，学具：实物展示台，挂图，小棒，图片等
教学过程：
一，归纳整理1——5的乘法口诀。练习五第5题
        1，请把口诀补充完整。①学生独立完成。
                                                   ②反馈填的情况。
        2，读口诀。①横着读 。     ②竖着读。
        3，观察：这些口诀的排列有什么规律？
        4，背一背。①横着背 。     ②竖着背。
二，综合练习
          1，找新家。连线
         练习五第6题   ①学生独立完成
                                    ②反馈。说说你是怎样连的？
         2，算一算。
          练习五第7题   ①学生独立完成。
                                     ②反馈。说说你 是怎样想的？
        3，解决问题
          练习五第8题。①观察图，你能提出哪些数学问题？
                                      ②说一说解决这个问题 的办法？怎样想的？
                                     ③完成书上的空。
        4，解决问题
          练习五第9题。算一算。①同桌说一说图意。
                                                      ②说一说解决这个问题 的办法？怎样想的？
三，思考题
        1，小组活动。讨论填空。
        2，反馈情况。
四，课堂作业
         5×3＝             7×5＝                 5×8＝               7×3＝
         3×4＝             6×5＝                 8×3＝               4×9＝
五，自由熟记口诀。

   第4课时
教学内容：教材第26—28页例3，课堂活动和练习六
教学目标：
          1，初步体会乘加，乘减计算与生活的联系。
          2，能灵活运用1——5的乘法口诀口算乘加，乘减式题。
          3，结合具体情境，理解乘加，乘减计算的算理。
          4，结合情境，对学生进行爱祖国，爱科学的教育。
教学重点：理解乘加，乘减计算的算理。
教学难点：能灵活运用1——5的乘法口诀口算乘加，乘减式题。
教具，学具：实物展示台，挂图，小棒，图片等
教学过程：
一，创设情境
          1，出示主