第三章第一节植物生长素的发现课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,3,章 植物的激素调节,第,1,节 植物生长素的发现,在,单侧光,照射下，植物,朝向光源,方向生长。,向光性,一、学习目标：,1,、概述植物生长素的发现过程；,2,、体验发现生长素的过程和方法；,3,、评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。,1,、达尔文的实验结论是什么？,2,、詹森的实验结论是什么？,3,、拜尔的实验,结论是什么？,4,、温特的实验,结论是什么？,5,、生长素产生的部位在哪里？,作用部位在哪里？,6,、胚芽鞘感光的部位在哪里？,弯曲的部位在哪里？,7,、生长素的化学本质是什么？,实验材料：,金丝雀虉草,单侧光、锡箔纸,1880,年 达尔文向光性实验,一、生长素的发现过程,：植物胚的组成部分之一。它突破种子的皮后发育成叶和茎。,实验材料,胚芽鞘,胚芽鞘,：植物胚芽外的锥形套状物，,是植物的第一片叶子,，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。,胚芽,一、探究生长素的发现过程,去掉尖端,实验二,结论：胚芽鞘的生长和弯曲与,尖端,有关,不生长也不弯曲,感受光刺激的是哪部分？,？,实验三,用锡箔把罩上尖端,罩上伸长区,结论：,感光的部位在胚芽鞘,尖端,。,生长但不弯曲,分别遮盖胚芽鞘的顶端和伸长区的目的是什么,?,合作,探究,？,胚芽鞘的弯曲和胚芽鞘尖端接受单测光有关。,实验一,生长,向光弯曲,单一变量：,现象：,结论：,有无单测光照射,实验,1,向光弯曲生长；实验,3,生长，不弯曲。,实验三,生长,不弯曲,探究任务,1:,胚芽鞘是否具有向光性,胚芽鞘的生长与胚芽鞘的尖端部位有关,实验一,生长,向光弯曲,实验二,不生长,不弯曲,单一变量：,现象：,结论：,有无胚芽鞘尖端,实验,1,生长，向光弯曲生长；实验,2,不生长,探究任务,2,:,胚芽鞘的向光生长是否与尖端有关,?,单一变量：,现象：,结论：,实验,3,生长，不弯曲；实验,4,向光弯曲生长,实验三,生长,不弯曲,实验四,生长,向光弯曲,锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部,胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位，尖端下部弯曲,探究任务,3,:,胚芽鞘感受光刺激的是尖端还是与尖端,以下部位？,达尔文的猜测：,单侧光,照射使胚芽鞘的尖端产生某种,刺激,当这种刺激传递到,伸长区,时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲。,尖端产生的这种刺激究竟是什么,?,是一种,化学物质,还是什么？,？,结论：胚芽鞘的顶尖产生的“影响”,可以透过琼脂片传递给下部,。,1910,年 詹森的实验,自主学习,结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为胚芽鞘尖端产生的“影响”在下部,分布不均匀,造成的。,1914,年 拜尔的实验,黑暗中,根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，,初步证明尖端产生的,可能,是一种,化学物质,，这种,化学物质,分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。,？,究竟是不是化学物质呢？,如果是，是哪种化学物质？,1928,年 温特的实验,朝对侧 弯曲生长,既不弯曲也不生长,结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的。温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为,生长素,自主学习,193,1年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫,吲哚乙酸,（,IAA,）,。,直到,194,6年，人们才从高等植物中分离出了,生长素,并确认它就是,IAA,除,IAA,外还有,苯乙,酸,（,PAA,）、还有,吲哚丁酸,(IBA),等,生长素究竟是什么物质呢？,对向光性的解释,单侧光照射，胚芽鞘背光一侧的,生长素含量多于,向光一侧，引起两侧生长素分布不均匀，从而造成向光弯曲。,植物向光性及,形成的原因,外因：单侧光照射,内因：尖端的存在(感受光刺激),尖端产生生长素,生长素分布,不均匀,(背光面多向光面少)。,.,生长素的化学本质：,吲哚乙酸,生长素产生的部位：,作用部位：,感光的部位：,弯曲的部位：,胚芽鞘的尖端,胚芽鞘的尖端,尖端以下的部位,尖端以下的部位,生长素发现过程的总结,.,掌握实验设计的基本原则,:,对照原则,单一变量原则,由植物体内产生，能从,_,运送到,_,，对植物生长发育有,显著,影响的微量,_,。,植物激素的概念,产生部位,作用部位,有机物,除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等,1,.,生长素的产生部位：,2,.,生长素的分布：,3,.,运输,特点：,主要在,幼嫩的芽、叶、发育的种子,_,可转化成生长素,大多集中在,生长旺盛的部位,从植物体,形态学,_,向形态学,_,运输,色氨酸,如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实,非极性运输,极性运输,横向运输,从胚芽鞘尖端,_,一侧向,_,一侧运输,成熟组织中的韧皮部进行,（主动运输）,向光,背光,上端,下端,二、生长素的产生、运输和分布,4,.,形态学的上端和下端,地上部分：,A,、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。,B,、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。,地下部分：,A,、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。,B,、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。,a,b,b,a,C,C,D,胚芽鞘,D,将 生长 ；,不,生长素不能从植物的形态学下端运输到上端，琼脂,C,中没有获得生长素。,这是因为,练一练：,提醒：,单侧光,只影响,生长素的,分布,，,不影响,生长素的,合成,。,琼脂块,无感光,作用,单侧光刺激时,生长素在,尖端,既进行横向运输，又进行极性运输,A B C D E,思考题,1,：,请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。,答：,A,图胚芽鞘向光源弯曲生长,B,图胚芽鞘背光源弯曲生长,C,图胚芽鞘不弯曲不生长,D,图胚芽鞘直立生长,E,图胚芽鞘向光源弯曲生长,提醒：,判断生长和弯曲首看,有无生长素来源,，再看,能否运输到作用部位,，最后看,分布是否均匀,。,在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每,15,分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：,思考题,2,：,B,下图示三盆燕麦幼苗。,A,、,C,盆中是正常幼苗，,B,盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将,A,、,B,盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将,C,盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，,A,盆的幼苗,_,生长；,B,盆幼苗,_,生长，,C,盆的幼苗,_,生长。,直立,不,向光弯曲,思考题,3,：,代表含生长素的琼脂块，,1,、判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向,A B C D,直立,生长,不弯曲,不生长,直立,生长,向右弯,曲生长,练一练,2.,用燕麦胚芽鞘进行向光性实验，可以发现感受光刺激的部位和发生弯曲的部位分别是（）,A,尖端和尖端,B,尖端和尖端下一段的向光一侧,C,尖端和尖端以下的一段,D,尖端和尖端下一段的背光一侧,C,3.,植物向光性的形成,是由于单侧光使（）,A.,生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高,B.,生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高,C.,茎尖感光部位的感光能为发生改变,D.,茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力,发生改变,B,（,3,）实验结果：甲、乙、丙三个装置中的胚芽鞘的生长和弯曲方向分别为：甲,_,、乙,_,、丙,_,。,（,4,）实验结论：,_,A,段,B,段,光,光,光,云母片,甲,乙,丙,丁,4,、下列是与生长素有关的实验，为验证在单侧光照射下，丁图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在,A,段而不是,B,段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：,（,1,）实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片,(,物质不能透过,),、光源等。,（,2,）实验过程（按下图中甲、乙、丙的装置进行实验）。,胚芽鞘向光源生长,胚芽鞘直立生长,胚芽鞘向光源生长,在单侧光的照射下，胚芽鞘尖端生长素的,横向运输发生在,A,段而不是在,B,段。,尖端以下的部分；,生长旺盛的部位,主动运输,在尖端既进行,横向运输，,又进行,极性运输,；而尖端以下只进行,极性运输,成熟组织中可通过,韧皮部,进行,非极性运输,胚芽鞘尖端,；具有分生能力的组织,感光部位：,弯曲的部位,:,合成生长素的部位：,生长素的作用部位：,生长素运输方式：,生长素运输方向：,胚芽鞘尖端,尖端的下部,总,结,回,顾,单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成,