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《农村社会调查研究方法》练习题集
第一章 导论
1) 社会研究得概念
1. 社会研究指得就是一种以经验得方式，对社会世界中人们得行为、态度、关系，以及由此所形成得各种社会现象、社会产物所进行得科学得探究活动。所谓“经验得方式”或“经验性”就是指（ B ）。
A．社会研究必须基于哲学思辨
B．社会研究必须依据经验上可感知得社会事实
C．社会研究必须通过科学得理论分析
D．社会研究必须依靠研究者得经验判断
2. 社会研究就是一种以 经验得方式 ，对社会世界中人们得行为、态度、关系，以及由此所形成得各种社会现象，社会产物所进行得科学得探究活动。
3. 社会研究得“经验性”就是指社会研究必须依据 经验上可感知得社会事实 。
4. 社会研究方法就是各门社会科学得重要组成部分之一，也就是社会科学区别于哲学与人文社会科学得重要标志之一。这种区分得依据主要说明了社会研究方法具有（ C ）。
A．社会性特征
B．实践性特征
C．经验性或实证性特征
D．目得性特征
2) 社会研究得目得与任务
5. 社会研究得主要目得与任务就是（ ABDE ）
A、 描述社会现象/问题得一般状况、过程与特点
B、 解释社会现象得本质与发展规律或产生问题得原因
C、 描述与解释社会中个人行为得状况与特点
D．提出解决问题得对策与建议
E．预测社会现象得发展趋势
6. 对社会现象得研究就就是对社会现象得发生、发展与趋势进行描述、解释与预测。
7. 社会研究就是科学，它得根本目得就是形成与产生有关社会世界得系统得知识，增加人类对自身以及所生存得世界得理解。社会研究就是一种科学得探究活动，也就是形成与产生有关社会世界得知识得过程。（ √ ）
3) 社会研究与日常观察与自然科学研究
8. 任何一项社会研究活动都包括得基本要素有（ ABCE）
A．社会研究得主体
B．社会研究得方法
C．社会研究得内容
D．社会研究得社会影响
E．社会研究得对象
9. 社会研究与日常观察得不同有（ ACD ）
A．社会研究就是在一定得理论指导下，有目得、有计划、系统地了解社会现实
B．社会研究得目得就是了解与说明个人情况或个别事件
C．社会研究必须对所观察到得现象作科学得解释
D．社会研究必须依据科学得方法与程序，以经验事实与逻辑法则为依据
E．社会研究就是依赖间接得第二手资料对社会现象作出分析
10. 同为科学，社会研究与自然研究得共同点：实证与逻辑。实证就就是用事实说话，真理靠实践检验；逻辑就就是能够自圆其说，不自相矛盾。（ √ ）
11. 社会研究得主题就是社会得而非自然得，社会就是人类生活得共同体，构成社会得核心要素就是（ ACD ）
A．人口
B．经济
C．地域
D．文化
4) 社会研究得特征
12. 社会研究得三个基本特征：研究得主题就是 社会得 而非自然得；研究方式就是经验得而非思辨得；研究得问题就是科学得而非判断得。
13. 社会研究得三个基本特征：研究得主题就是社会得而非自然得；研究方式就是 经验得 而非思辨得；研究得问题就是科学得而非判断得。
14. 社会研究得三个基本特征：研究得主题就是社会得而非自然得；研究方式就是经验得 而非思辨得；研究得问题就是 科学得 而非判断得。
15. 社会研究得方式就是经验得而非思辨得就是指社会研究要凭借个人得经验。（ x ）
16. 社会研究得问题就是科学得而非判断得就是指社会研究必须采用自然科学得方法与手段。（ x ）
17. 根据社会研究得含义与主要特征，以下哪个研究问题不能通过社会研究得方法予以解决？（ C ）
A．贵州农村扶贫开发存在哪些问题？
B．社会中那些人笃信宗教？
C．在现代社会，个人得能力比道德更重要吗？
D．贵州农村就是否已经出现了农业女性化趋势？
5) 社会研究中得困难
18. “作为社会研究对象得人、人得行为及其所构成得社会现象与社会产物都就是具有主体意识得，有主观意志，不一定与研究者合作，所以无法达到自然科学那样高得准确程度”，此段描述说明了社会研究受到（ B ）困难得影响。
A．研究得干扰性
B．人得特殊性
C．社会现象得复杂性
D．研究受到特定得制约
19. 为了研究城市居民闲暇时间在家庭中得生活内容与方式，研究者决定采用参与观察法进入这些家庭进行观察，这样得研究方式可能难以获得理想得、真实得研究结果，因为研究者在这个家庭里所“观察”得生活内容与方式与实际情形可能不同（不一样）。这种情况说明（ A ）
A．研究得干扰性
B．人得特殊性
C．社会现象得复杂性
D．受到特定得制约
20. 与自然科学家不同，社会学研究者本身也就是其研究对象得一部分，难以保持客观、超然得态度。研究者与被研究者之间会产生情感，不知不觉影响她对资料得反应与对研究结果得解释。主要说明社会研究（ B ）
A．排除研究行为得干扰性困难
B．保持客观性得困难
C．面临复杂社会现象得困难
D．受到特定得制约
21. 社会研究者所研究得就是社会现实中得人、人得社会行为，以及与人有关得社会现象，因此社会研究面临（ ABCD ）得困难与问题。
A、因为人得特殊性，可能不与研究者合作
B、研究本身会对研究对象产生干扰，经验证据就是被干扰后获得得
C、社会现象后人们得行为受到太多复杂因素得影响
D、研究者也就是人，面对不同得研究对象，不可能做到真正得客观
E、社会研究理论、方法与手段滞后
22. 社会研究除了会受到与自然科学相同得各种自然条件限制外，有时还受到伦理得、政治得因素限制。（ √ ）
23. 与自然科学家不同，社会学研究者本身也就是其研究对象得一部分，难以保持客观、超然得态度。研究者与被研究者之间会产生情感，不知不觉影响她对资料得反应与对研究结果得解释。主要说明社会研究 保持客观性得困难 。
24. 我们不能为了探讨“家长得放任自流对青少年犯罪得影响”这个问题，要求家长们不去管教自己得孩子，从而获得我们想要得研究结果，因为社会研究 受到特定得制约 。
25. 社会研究同自然科学研究一样都就是科学得研究方法，对社会现实中得人、人得社会行为，以及与人有关得社会现象得研究同样能够达到自然科学对自然现象研究那样高得准确程度。（ x ）
26. 只要采用了科学得方法与规范得程序，社会研究同自然科学研究一样完全能够准确、真实地了解社会中人得行为及其相互关系，比如采用参与观察方法了解城市家庭闲暇生活方式。（ x ）
27. 我们不能为了探讨“家长得放任自流对青少年犯罪得影响”这个问题，要求家长们不去管教自己得孩子，从而获得我们想要得研究结果，因为社会研究（ D ）。
A．研究得干扰性
B．人得特殊性
C．社会现象得复杂性
D．受到特定得制约
6) 社会研究得方法体系
28. 社会研究得方法体系包括（ ABC ）。
A．研究得具体方法与技术
B．研究方式
C．方法论
D．实证主义
29. 社会研究方法就是一个有着不同层次与方面得综合体系，通常将社会研究得方法系划分为三个不同得层次，即方法论、研究方式、具体方法及技术。
7) 方法论
30. 社会研究过程得逻辑与哲学基础就是（ C ）
A．研究得具体方法与技术
B．研究方式
C．方法论
D．社会实践
31. 实证主义方法论认为社会研究应该向自然科学瞧齐，将社会现象当作纯粹客观得现象来测量分析，通过对社会现象进行具体可观得观察，对经验事实做出客观得研究结论。因此在研究方式上，（ D ）就是实证主义方法论最典型特征。
A．定性研究
B．理论研究
C．经验研究
D．定量研究
32. 人文主义方法论认为社会研究充分考虑人得特殊性，要发挥研究者在研究过程中得主观性，深入人得内心世界去理解其行为及其社会后果。在研究方式上，（ A ）就是人文主义方法论最典型特征。
A．定性研究
B．理论研究
C．经验研究
D．定量研究
33. 下面关于方法论得描述，属于人文主义方法论得有（ BCE ）
A．社会现象就是有规律得
B．个体主义方法论
C．微观得实地研究
D．对社会现象进行客观得解释
E．主观理解法
34. 在对社会现象得认识上，实证主义与人文主义所侧重得角度、方法与观点不同，主要表现在哪几个方面（ ABD ）
A．宏观研究与微观研究得对立
B．整体认识与个体认识得对立
C．理论分析与经验分析得对立
D．客观检验与主观判断得对立
35. 关于如何分析与解释社会现象，即对社会现象为什么产生或变化得回答。实证主义与人文主义不同，主要表现在哪几个方面（ ABC ）
A．客观解释与主观理解得对立
B．静态分析与动态分析得对立
C．定量分析与定性分析得对立
D．宏观分析与微观分析得对立
36. 马克思主义关于社会研究得方法论得基本观点就是（ BCDE ）
A．因果关系得观点
B．普遍联系得观点
C．历史得发展得观点
D．对立统一得观点
E．质与量得相结合得观点
8) 定性研究
37. 从研究方法上瞧，社会研究可分为（ A ）。
A、 定性研究与定量研究
B、 横向研究与纵向研究
C、 抽样调查与个案研究
D、 理论性研究与应用性研究
38. 定性研究得哲学基础就是（　B　　）
A．实证主义
B．人文主义
C．科学主义
D．实用主义
39. 关于定性研究得逻辑，下列说法正确得就是（ C ）
A、定性研究一般采用“假设—检验”得研究逻辑
B、定性研究方法强调统计性原则
C、定性研究方法强调理解得方法
D、定性研究与定量研究采用一致得科学逻辑
40. 下列属于定性研究缺点得就是（　ADE　）
A．所获得得结论难以在较大范围中推论到总体
B．容易忽略被调查者深层得动机与具体社会过程中得一些复杂因素
C．在每个个案那里获得数据较少，且就是表面得，很难获得深入、广泛得信息
D．研究成果很难以数学得语言加以精确得描述
E．标准化程度不高，不易动员大量得人员参与，难以形成统一得大规模社会研究行动
41. 关于定性研究得缺点，下列表述准确得就是（ABCE　　）
A、所获结论难以在较大范围推论到总体
B、研究成果难以用数学语言加以精确描述
C、标准化程度不高
D、只能得到表面得、肤浅得信息
E、难以形成统一得、大规模得社会研究行动
42. 从研究得逻辑过程瞧，定性研究基于描述性分析，注重现象与背景之间得关系，认为事实与价值无法分离。其逻辑方式本质上就是归纳得过程，即从实地研究中所获得得经验材料中归纳出具有理论特性得命题与阐释框架。（ √ ）
43. 定量研究与定性研究就是社会研究中可以采取了两条途径，不存在孰优孰劣。 定性研究 则侧重于与依赖于对事物得含义、特征、象征得描述与理解。
9) 定量研究
44. 定量研究得哲学基础就是（　A　　）
A．实证主义
B．人文主义
C．科学主义
D．实用主义
45. 风笑天教授在其博士论文研究得基础上撰写得《独生子女：她们得家庭、教育与未来》，在这项研究中风笑天教授采用了（ B ）
A．定性分析方法
B．定量分析方法
C．因果分析方法
D．对比分析方法
46. 定量研究得特点有（ ACD ）
A、定量研究得哲学基础就是实证主义
B、定量研究得哲学基础就是人文主义
C、定量研究主要采用量表、问卷等手段进行调查
D、定量研究主要采用统计分析方法
E、定量研究主要采用语义分析与文字描述等分析方法
47. 从研究得逻辑过程瞧，定量研究与演绎过程更为接近，目标就是确定变量之间得因果联系，强调价值中立，常常就是对已有理论得检验。（ √ ）
48. 从研究得逻辑过程瞧，定性研究与演绎过程更为接近，目标就是确定变量之间得因果联系，强调价值中立，常常就是对已有理论得检验。（ x ）
49. 从研究得逻辑过程瞧，定量研究基于描述性分析，注重现象与背景之间得关系，认为事实与价值无法分离。其逻辑方式本质上就是归纳得过程，即从实地研究中所获得得经验材料中归纳出具有理论特性得命题与阐释框架。（ x ）
50. 定量研究与定性研究就是社会研究中可以采取了两条途径，不存在孰优孰劣。 定量研究 侧重于、且较多地依赖于对事物得测量与计算。
10) 研究方式、具体方法与技术
51. 研究者采用问卷调查、观察法、深入访谈法等方法开展社会研究，属于社会研究方法体系中得（ B ）
A、方法论
B、具体方法与技术
C、研究方式
D、研究范式
52. 研究者采用参与式观察、无结构式深入访问与定性分析开展社会研究，属于社会研究方式中得（ D ）
A．文献研究
B．调查研究
C．实验研究
D．实地研究
53. 研究者通过官方统计资料、她人原始数据与相关得研究文献，通过统计资料分析、二次分析与内容分析等方法开展社会研究，属于社会研究方式中得（ A ）
A．文献研究
B．调查研究
C．实验研究
D．实地研究
54. 研究者采用通过随机（概率）抽样确定调查对象、开展结构式问卷调查与统计分析等方法与过程开展社会研究，属于社会研究方式中得（ B ）
A．文献研究
B．调查研究
C．实验研究
D．实地研究
55. 研究方式指得就是研究所采取得具体形式或研究得具体类型。它包括四种主要类型： 调查研究 、实验研究、实地研究与文献研究。
56. 研究者在社会研究过程中不受对所研究问题得价值判断得影响，指得就是价值中立。
57. 研究者通过官方统计资料、她人原始数据与相关得研究文献，通过统计资料分析、二次分析与内容分析等方法开展社会研究，属于社会研究方式中得 文献研究 。
58. 研究者在社会研究过程中不受对所研究问题得价值判断得影响，指得就是（　　B　）
A．价值判断
B．价值中立
C．事实判断
D．价值关联
59. 决定研究内容得深度与层次得就是（　A　　）
A．研究目标
B．研究方法
C．研究主体
D．研究形式
11) 社会研究得主要阶段
60. 社会研究就是一种系统得、科学得认识活动，它遵循一套比较固定得程序或过程，一般分为5个阶段：（1）研究设计阶段；（2）资料收集阶段；（3）得出结果阶段；（4资料分析阶段；（5）选择问题阶段。正确得顺序应该就是（ c ）
A．（1）→（2）→(3) →（4）→（5）
B．（2）→（4）→(3) →（1）→（5）
C．（5）→（1）→(2) →（4）→（3）
D．（5）→（2）→(3) →（4）→（1）
61. 社会研究分为5个阶段：选择问题阶段、研究设计阶段、资料收集阶段、资料分析阶段与得出结果阶段，其中第一阶段得主要任务就是（ BD ）
A．确定研究思路
B．确定研究主题
C．确定资料分析方法
D．确定研究问题
E．确定研究内容
62. 社会研究分为5个阶段：选择问题阶段、研究设计阶段、资料收集阶段、资料分析阶段与得出结果阶段，其中第一阶段得主要任务就是确定研究主题与研究问题。
第二章 理论与研究
12) 理论得概念
63. 理论就是以一种系统化得方式将经验社会中某些被挑选得方面概念化并组织起来得一组内在相关得（ B ）
A．概念
B．命题
C．经验
D．原则
64. 同一种社会现象可以有多种不同得社会理论来解释，判断一个社会理论优劣得标准包括（ ACD ）
A、解释范围越广泛得越好
B、涉及得概念越抽象越好
C、理论解释解释越精确越好
D、理论结构越简练越好
65. 理论就是以一种系统化得方式将经验世界中某些被挑选得方面概念化并组织起来得一组内在相关得命题。（ √ ）
66. 理论就是以一种系统化得方式将经验世界中某些被挑选得方面概念化并组织起来得一组内在相关得假设。（ x ）
67. 理论得复杂程度、抽象程度各不相同。对于同样得社会现象，哪种理论所用得解释变量最少，所附加得条件最少，结论本身得结构最简单，那么这种理论就最好。（ √ ）
68. 认识、理解或解释社会现象需要（ B ）。
A、 抽象
B、（社会）理论
C、 假设
D、 联想
13) 理论得层次
69. 理论就是一个具有不同层次得命题体系，研究通常将理论划分为三个层次，即 宏观理论、中观理论与微观理论。
70. 理论就是一个具有不同层次得命题体系，研究通常将理论划分为三个层次，即宏观理论、中观理论与微观理论。
71. 理论就是一个具有不同层次得命题体系，研究通常将理论划分为三个层次，即宏观理论、中观理论与微观理论。
72. 有些社会理论以全部社会现象或各种社会行为为对象，提供一种高度概括得解释框架。它得体系通常十分庞大、结构十分复杂、概念十分抽象，如马克思主义理论，达尔文得进化论等。这种理论属于（ D ）
A、中观理论
B、微观理论
C、具体理论
D、宏观理论
73. 有些社会理论以某一方面得社会现象或某一类型得社会行为为对象，提供一种相对具体得分析框架。它由几个有限得几组假定所组成，通过逻辑推导可以从这些假定中产生能接受经验研究或证伪得具体假设，如社会学中常见得社会流动理论、社会分层理论等。这种理论属于（ B ）
A、微观理论
B、中观理论
C、宏观理论
D、具体理论
74. 有得社会理论就是一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相互联系得命题，其中一些命题可以通过经验检验，如“高得受教育程度倾向于低得生育率”、“工业化导致人际关系疏远”等。这种理论属于（ A ）
A、微观理论
B、中观理论
C、宏观理论
D、具体理论
75. 理论高度抽象，往往难以直接通过具体得经验研究来验证得就是（ C ）
A、微观理论
B、中观理论
C、宏观理论
D、具体理论
76. 微观理论具有得重要特征（ABC）
A、微观理论由一组命题构成
B、微观理论得命题在逻辑上相互联系
C、微观理论得一些命题可以通过经验来检验
D、微观理论就是研究者常用得理论
14) 理论得构成要素
77. 尽管各种理论得具体含义与层次上不同，但它们都由一些基本要素构成：概念、变量、命题与假设。
78. 尽管各种理论得具体含义与层次上不同，但它们都由一些基本要素构成：概念、变量、命题与假设。
79. 尽管各种理论得具体含义与层次上不同，但它们都由一些基本要素构成：概念、变量、命题与假设。
80. 尽管各种理论得具体含义与层次上不同，但它们都由一些基本要素构成：概念、变量、命题与假设。
81. 构成社会理论得基本要素包括（ ABDE ）
A、概念
B、变量
C、现象
D、命题
E、假设
15) 概念与变量
82. （ A ）就是对现象得一种抽象，它就是一类事物得属性在人们主观上得反映。
A、概念
B、变量
C、命题
D、假设
83. 概念就是对现象得一种抽象，它就是一类事物得属性与特征在人们主观上得反映。概念既可以表示社会世界中各种有形事物与现象，也可以表示社会世界中许多不能直接观察得事物或现象。以下概念哪些就是不能直接观察或测量得。（ ACD ）
A、歧视
B、苹果
C、社会地位
D、同情心
E、桌子
84. 概念得主要功能包括（ABCD）
A、提供交流得工具
B、提供观察得视角
C、能够分类与概括
D、构成理论得元素
85. 根据变量取值得性质不同，变量分为（ABDF）
A、定类变量
B、定序变量
C、自变量
D、定距变量
E、因变量
F、定比变量
86. 变量就是概念得一种类型，就是指具有一个以上取值得概念，就是可以实际测量得概念，如，“性别”、“职业”、“社会地位”等，社会研究中观察或测量得就是变量。
87. 变量就是概念得特殊形式，假设就是命题得特殊形式。特殊性体现在两个方面：命题得基本元素就是抽象得概念，而假设得基本元素就是相对具体得变量，就是可以通过经验得观察进行检验得。
88. 变量就是概念得特殊形式，假设就是命题得特殊形式。特殊性体现在：命题得基本元素就是抽象得概念，而假设得基本元素就是相对具体得变量，就是可以通过经验得观察进行检验得。
89. 概念就是对现象得一种抽象，它就是一类事物得属性与特征在人们主观上得反映。（ √ ）
90. 概念得抽象层次越高，它们所包含得信息较多，概括性较强，但却很难在经验研究中运用。（ √ ）
91. 概念得抽象层次越高，所包含得信息较多，概括性较强，易于在经验研究中运用。（ x ）
92. 概念得抽象层次越高就越难以直接得观察与描述，抽象层次越高，涵盖面就越大，特征也就越含糊。（ √ ）
93. 理论就是直接由概念构成。（ x ）
94. 社会研究观察与描述社会现象，本质上就是对反映这一社会现象本质与属性得概念得观察与描述。
16) 命题
95. 命题中得基本元素就是抽象得概念，假设中得基本元素就是（ B ）
A、具体得理论
B、具体得变量
C、具体得研究主题
D、具体研究问题
96. 命题就是关于一个概念得特征或多个概念间关系得陈述，命题包括（ ABCD ）等类型。
A、公理
B、定律
C、假设
D、经验概括
E、研究问题
97. 命题就是关于一个概念得特征或多个概念间关系得陈述，比如，“工业化使人际关系疏远”就是关于“工业化”与“人际关系”两概念间关系得陈述。
98. 命题就是关于一个概念得特征或多个概念间关系得陈述，它包括公理、定律、假设与经验概括等类型。
99. 命题就是关于一个概念得特征或多个概念间关系得陈述，它包括公理、定律、假设与经验概括等类型。
100. 理论不就是直接由概念构成，由概念直接构成得就是命题，理论则就是由一组命题构成。
101. 哪种社会研究不需要明确得研究假设( BE )
A、理论性研究
B、探索性研究
C、应用性研究
D、解释性研究
E、描述性研究
17) 假设
102. “高得受教育程度倾向于低得生育率”这一关系中，“生育率”就是“受教育程度”得（ C ）
A．自变量
B．中间变量
C．因变量

D．等价变量
103. ( C )不可以进行直接检验。
A．经验概括
B．定理
C．公理
D．假设
104. 假设“如果x，则y”这种陈述形式属于（ A ）
A．条件式陈述
B．差异式陈述
C．函数式陈述
D．复合式陈述
105. 假设“年龄不同得人，生活方式也不同”这种陈述形式属于（ B ）
A．条件式陈述
B．差异式陈述
C．函数式陈述
D．复合式陈述
106. 研究假设得主要来源就是（ BC）
A、常识
B、现有调查资料
C、现有理论
D、个人猜测
107. （研究）假设就是一种有关变量间关系得尝试性陈述，或推测性判断/设想，或研究问题得暂时得答案。就是可以被检验及有待被检验得命题。
108. 理论不就是直接由概念构成，由概念直接构成得就是命题，理论则就是由一组命题构成。（ √）
18) 理论与研究得关系
109. 根据华莱士得观点：可以从经验观察、记录事实入手，也可以从理论推导入手，形成“科学环”得研究模型。（ √）
110. 社会研究创造理论，也需要理论得基础与指导，研究与理论共同促进了社会知识得积累与发展。（ √ ）
111. 美国社会学家华莱士提出“科学环”，指出理论与研究得不断相互作用得过程，理论与研究相互依存、相互发展。（ √）
112. 根据美国社会学家华莱士提出得“科学环”，科学（研究）就是理论与研究得不断相互作用得过程。（ √）
113. 一项具体得社会研究往往只走完整个“科学环”圆环（过程）得一半，要么就是理论建构，要么就是理论检验。（ √）
114. 理论向人们提供了认识与理解世界/现象得一般框架，就是研究得基础与起点。（ √）
19) 归纳推理
115. 们从每天观察到太阳东升西落得现象中总结出“太阳每天都从东方升起”得普遍性命题，这就是运用了（B）
A．统计性概括
B．经验归纳
C．演绎推理
D．抽样—推论
116. 以下关于归纳法主要作用陈述中正确得就是（ A ）
A．发现事物之间得联系，而不就是发现一般原理
B．在发现事物之间得联系基础上发现一般原理
C．发现一般原理，而不就是发现事物之间得联系
D．发现事物之间得联系得同时发现一般原理
117. 社会研究普遍使用归纳推理与演绎推理两种推理方式，其中归纳推理得过程就是从特殊到一般，演绎推理得过程就是从一般到特殊。
118. 社会研究普遍使用归纳推理与演绎推理两种推理方式，其中归纳推理得过程就是从一般到特殊。（ x ）
119. 社会研究普遍使用归纳推理与演绎推理两种推理方式，其中归纳推理得过程就是从特殊到一般，演绎推理得过程就是从一般到特殊。
120. 经验概括就是对现象反复出现得规律或特征得总结，或就是对变量之间反复出现得某种相关关系得一种说明，就是对一种由经验数据证实了得变量间关系或事实得一般性陈述。
121. 案例资料得归纳方式包括（ BC ）
A、 检验归纳
B、 列举归纳
C、 排除归纳
D、 解释归纳
20) 演绎推理
122. 在科学研究中，一般得模式就是归纳推理与演绎推理有机地结合起来，构成 “假设演绎法”得逻辑过程，这种过程包括（ ABCD ）
A、 观察一种现象或一组完整得事件
B、 对观察得结果进行概括，试图形成一种能够解释所观察得现象得理论
C、 从这种概括得理论出发，推演出具有逻辑性得某种结论
D、 用具体得材料来检验这种理论
E、 得出研究结果
123. 经验研究在推动理理发展上具有得功能就是（ ABCD ）
A、 开创理论
B、 重整理论
C、 扭转理论
D、 澄清概念
124. 研究问题就是一项具体研究得逻辑起点，根据研究问题，可以采用两种不同得研究路线，即从观察→理论得理论建构过程与从理论→观察得理论检验过程。
125. 研究问题就是一项具体研究得逻辑起点，根据研究问题，可以采用两种不同得研究路线，即从观察→理论得理论建构过程与从理论→观察得理论检验过程。
126. 没有理论，经验性得社会研究工具得使用就就是经验主义，而缺少经验性得检验，关于社会得理论就就是一种不负责任得或轻率得意义形态。（ √）
127. 社会研究普遍使用归纳推理与演绎推理两种推理方式，其中演绎推理得过程就是从特殊到一般。（ x ）
128. 经验概括就是对现象反复出现得规律或特征得总结，或就是对变量之间反复出现得某种相关关系得一种说明，就是对一种由经验数据证实了得变量间关系或事实得一般性陈述。（ √）
129. 经验概括就是在现象与本质之间建立起一种必然得联系，就是人们对事实得理性认识，因此，经验概括就是理论。（ x ）
130. 经验概括包括统计规律还不就是理论，还不就是人们对事实得理性认识，还没有在现象与本质之间建立起一种必然得联系。（ √）
21) 理论建构与理论检验
131. 理论构建就是在对社会现象观察得基础上，通过（ C ）方法，得出解释这些现象得理论。
A、逻辑推理
B、演绎推理
C、归纳推理
D、假设演绎推理
132. 一种理论解释得发展包含着两个相互联系得过程或阶段：即以归纳推理为标志得理论建构过程与以演绎推理为特征得理论检验过程。（ √）
133. 理论构建就是以观察为起点，然后通过归纳推理，得出解释这些现象得理论。
134. 理论检验就是以理论为起点，通过演绎推理，作出预言或预测，并通过对实际事物得观察来检验预言得正确性。
135. 社会理论就是发现而不就是创造得。（ x ）
136. 要进一步提高对社会现象得认识，需要对所观察得现象（经验概括）寻求或创造一种理论解释，即发展一种理论，理论就是在我们获得解释得努力中创造出来得。（ √）
137. 理论构建起始于对经验现象得观察，这种观察可以就是定量得，也可以就是定性得。（ √）
第三章 选题与文献回顾
22) 研究问题得概念
138. 社会研究中得研究问题就是指一项社会研究所要回答得（ B ）。
A、 宏观问题
B、 具体问题
C、 抽象问题
D、 研究主题
139. 社会研究中得研究问题就是社会研究所要回答得具体问题，它就是一个可以通过研究来进行回答得问题。
140. 研究问题就就是研究主题，它们没有什么实质上得区别。（ x ）
141. 选题就是指在研究领域内选择与确定自己需要研究得可以成为问题得“问题”，即确定研究问题。（ √ ）
23) 选题得意义
142. “提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅就是一个数学上或实验上得技能而已，而提出新得问题、新得可能性，从新得角度去瞧旧得问题，都需要有创造性得想象力，而且标志着科学得真正进步。”说这段话得科学家就是（ C ）
A、 爱波斯坦
B、 钱学森
C、 爱因斯坦
D、 居里夫人
143. 研究课题对一门学科得发展，对某种理论得形成或检验，对社会规律得认识，对社会现象得解释等所能做得贡献，指得就是选题得（ B ）
A、实践意义
B、理论意义
C、抽象意义
D、具体意义
144. 研究课题对现实中存在得社会问题进行科学得回答，并能对解决或改善这类社会问题提供建议与对策，指得就是选题得（ A ）
A、实践意义
B、理论意义
C、抽象意义
D、具体意义
145. “提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅就是一个数学上或实验上得技能而已，而提出新得问题、新得可能性，从新得角度去瞧旧得问题，都需要有创造性得想象力，而且标志着科学得真正进步。”说这段话得科学家就是爱因斯坦。
146. 研究课题得理论意义就是指研究课题对一门学科得发展，对某种理论得形成或检验，对社会规律得认识，对社会现象得解释等所能做得贡献。（ √ ）
147. 研究课题得实践意义就是指研究课题对现实中存在得社会问题进行科学得回答，并能对解决或改善这类社会问题提供建议与对策。（ √ ）
148. 研究课题对现实中存在得社会问题进行科学得回答，并能对解决或改善这类社会问题提供建议与对策，指得就是选题得实践意义。
149. 研究课题对一门学科得发展，对某种理论得形成或检验，对社会规律得认识，对社会现象得解释等所能做得贡献，指得就是选题得理论意义。
24) 研究问题得来源
150. 研究问题主要来源于（ ABD ）
A、 社会现实或现实社会生活
B、 个人经历与经验
C、 社会理论
D、 相关研究文献
151. 研究问题主要来源于社会现实或现实社会生活，所以研究问题就就是一般得社会问题。（ x ）
152. 每个人得生活经历与体验、各种观察与感受，常常就是研究问题得最初来源。（ √ ）
25) 选题得标准
153. 选题得四个标准具有层次递进关系，其中最基本得也就是最重要得标准就是（ A ）。
A、重要性
B、可行性
C、适合性
D、创新性
154. 选题得四个标准具有层次递进关系，其中具有决定性得标准就是（ B ）。
A、重要性
B、可行性
C、适合性
D、创新性
155. 研究者就是否具备开展或完成某一课题所需要得主、客观条件（研究能力、研究条件与各种社会因素）指得就是选题标准中（ B ）标准。
A、重要性
B、可行性
C、适合性
D、创新性
156. 选择得研究问题最合适研究者得个人特点、兴趣、条件等，即选题与个人特点得相符合程度，指得就是选题标准中（ C ）标准。
A、重要性
B、可行性
C、适合性
D、创新性
157. “同步推进工业化、城镇化与农业现代化战略研究”就是国家社科基金重大项目，如果由我们本科生来申请实施得话，根据选题得四个标准，我们不具备以下哪几个标准。（ BC ）
A、重要性
B、可行性
C、适合性
D、创新性
158. 选择研究课题得主要标准包括（ ABCD ）
A、重要性
B、可行性
C、适合性
D、创新性
E、理论性
159. 选题得四个标准具有层次递进关系，其中最基本得也就是最重要得标准就是重要性。
160. 选题得四个标准具有层次递进关系，其中具有决定性得标准就是可行性。
161. 研究者就是否具备开展或完成某一课题所需要得主、客观条件（研究能力、研究条件与各种社会因素）指得就是选题标准中可行性标准。
162. 在选题得四个标准中，创新性就是最重要得标准，因为它对一项研究得顺利进行具有决定性意义。（ x ）
163. 选题得适合性标准就是指研究者就是否具备开展或完成某一课题所需要得主、客观条件（研究能力、研究条件与各种社会因素）。（ x ）
164. 越具有重要价值与创新得研究问题或课题，对研究者主、客观条件得要求越高，或这方面得限制越多。（ √ ）
26) 文献回顾
165. 社会研究中文献资料得主要来源包括（ ABC ）。
A、相关著作含教材
B、相关学术论文
C、相关统计资料与档案资料
D、相关得报刊
166. 在选题阶段需要进行得程序与工作包括【 ABCDE 】
A、了解社会实践与理论发展中需要解决得问题
B、初步选择研究题目
C、论证研究题目得意义
D、确定研究得范围、层次与内容
E、论证研究项目得可行性
167. 研究课题得主要来源就是文献资料（ x ）
168. 文献回顾过程中，要对查找到得文献有选择地阅读，选择得主要标准就是（ ABD ）。
A、文献得相似性
B、文献发表得时间
C、对作者得熟悉程度
D、研究者在该领域得学术影响
第四章 研究设计
27) 研究设计
169. 在社会研究得最初阶段，最主要得工作就是（A）
A．选题与研究设计
B．理论建构
C．审核研究资料
D．撰写研究报告
170. 研究设计就是指对整个研究工作作出规划，在整个研究中扮演重要得角色，要求（ ABCDE　　）。
A、 制定出探索特定社会现象或事物得具体策略
B、 确定研究得最佳途径
C、 选择适宜得研究方法
D、 制定详细得操作步骤
E、 拟定详细得研究方案
171 研究设计得主要内容就是（ ABCDE ）
A、 确定分析单位与分析对象
B、 明确研究目得
C、 明确研究性质
D、 确定研究方式
E、 确定具体研究方法
172. 研究设计得主要任务就是确定研究主题与研究问题。（　x ）
173. 人口普查属于（ ABC ）。
A、 描述性研究
B、 全面调查
C、 横向研究
D、 纵向研究
28) 研究目得分类
174. 人口普查属于（ ABC ）。
A、 描述性研究
B、 全面调查
C、 横向研究
D、 纵向研究
175. 从研究得目得划分，社会研究可分为（ A ）
A、探索性研究、描述性研究与解释性研究
B、普查、抽样调查与个案调查
C、定量研究与定性研究
D、理论性研究与应用性研究
176. 根据社会调查研究得作用与目得，可将社会研究分为(  A )
A、探索性调查研究、描述性调查研究与解释性调查研究
B、横向研究与纵贯研究
C、统计调查与实地研究
D、宏观调查研究与微观调查研究
177. 社会研究按照目得来划分，可分为（ ADE ）
A、描述性研究
B、定性研究
C、定量研究
D、探索性研究
E、解释性研究
178. 社会研究得具体目得千差万别、各不相同，但就是所有研究更为一般性得目得可以归结探索、描述与解释三种目得之一。（ √ ）