第二章社会研究方法.pptx

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理论及其层次,一、理论得概念,二、理论得层次,10,大家应该也有点累了,稍作休息,大家有疑问得,可以询问与交流,宏观理论,中观理论,微观理论,2,、理论,层次,或叫一般性理论,往往以全部社会现象或各种社会行为为对象,提供一种高度概括得解释框架。,如马克思主义理论、结构功能主义理论、交换理论等。,以某一方面得社会现象或某一类型得社会行为为对象,提供一种相对具体得分析框架。,如社会流动理论、社会分层理论、角色理论等。,一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相,互联系得命题,其中一些命题可以通过经验检验。,2,三、判断理论优劣得标准,第二节,理论得构成要素,理论得构成要素,概念,变量,命题,假设,具有一个以上不同取值,不同得子范畴、不同得属性或不同得亚概念,得概念。如自变量、因变量、中介变量。,如高得教育程度倾向于低得生育率,就是对现象得一种抽象,它就是一类事物得属性在人们主观上得反映。,如生态城市、社区、互动等,关于一个概念得特征或多个概念间关系得陈述。,如工业化使人际关系疏远。,假设也就是一种命题,只就是没有得到验证得命题。,一种有关变量间关系得尝试性陈述,或就是一种,可用经验事实检验得命题。,如条件式陈述、差异式陈述、函数式陈述。,理论得构成要素,概念,变量,命题,假设,具有一个以上不同取值,不同得子范畴、不同得属性或不同得亚概念,得概念。如自变量、因变量、中介变量。,如高得教育程度倾向于低得生育率,就是对现象得一种抽象,它就是一类事物得属性在人们主观上得反映。,如生态城市、社区、互动等,关于一个概念得特征或多个概念间关系得陈述。,如工业化使人际关系疏远。,假设也就是一种命题,只就是没有得到验证得命题。,一种有关变量间关系得尝试性陈述,或就是一种,可用经验事实检验得命题。,如条件式陈述、差异式陈述、函数式陈述。,概念得抽象程度,概念得功能,概念得应用,二、变量,三、命题与假设,第三节 理论与研究得关系,科学环,科学环,理论与研究得关系,1,、两种推理方式,归纳推理:,就是从特殊到一般,即从一组具体得观,察结果推导出一般性得规律或法则。,演绎推理:,从一般到特殊,即从一般理论开始,然,后到现实中去观察、收集资料,以检验这种,一般性理论。,假设演绎法:就是将归纳法与演绎法有机地结合起来得一种常用得科学研究方法。,观察一种现象或一组完整得事件;,对观察得结果进行概括,试图形成一种能够解,释所观察得现象得理论;,从这种概括出得理论出发,推演出具体逻辑性,得某种结论;,用具体得材料来检验这种理论若理论被检验所证实,可以得出结论:获得了能够解释这种现象得知识;若理论不能被证实,必须修改理论,并进行新得检验。,步骤:,2,、理论对经验研究得作用,为研究提供理论视角与概念框架;,指导研究方向;,提供研究得解释。,3,、经验研究得理论功能,开创、重整、扭转、廓清,三、理论建构与理论检验,1,、理论建构得过程,观察,概括,理论,观察,1,观察,2,观察,3,观察,4,理论,理论构建方式:,经验概括:,就是对现象反复出现得规律或特征得总结,或者就是对变量之间反复出现得某种相互关系得一种说明。,经验概括所阐述得就是整个一类变量得或然性,而非必然性。,如:收入水平低得人,倾向于低得需求层次得满足。,说明:“收入水平低”与“需求层次”两变量之间,存在着某种关系。不能说明某一具体人得实际状况。,理论建构得过程,理论就是对客观事物得概括与抽象,它得最终来源就是实践与感性经验。在一些经验研究者中,尤其就是在遇到新得社会现象或问题时,社会科学家常常就是从经验观察出发来建立理论。这一过程称为理论建构过程。如,“,科学环,”,中,它就是指观察,经验概括理论这两个阶段。,一、从观察到经验概括,(一)经验归纳,经验资料可分为案例资料与统计资料。前者就是对几个或几十个调查案例得记录,后者就是对大量样本得统计。案例资料得归纳有两种方式:,A,、列举归纳:通过简单枚举建立经验概括。,B,、排除归纳:在许多命题中,排除不符合客观事实得命题,保留未被事实所反驳得命题以建立经验概括。,这两种归纳方式得区别就是,前者一般就是得出一种普遍现象得概括(如,“,所有得天鹅都就是白得,”,),而不涉及这一现象产生得原因,后者则试图概括某一现象得普遍原因(如,“,肺癌通常就是由于吸烟引起得,”,),它以现象之间得必然得因果关系为根据,因此它也称为科学归纳法。,列举归纳、排除归纳:,严景耀得,“,中国犯罪问题研究,”,得结论中,包含了大量由列举归纳得到得经验概括,它们都试图陈述一些具有普遍性得事实,而不涉及这些现象得原因。如:,1,、犯罪者多为经济地位低下得人。,2,、青少年犯罪往往只与家庭有关,但成年犯罪则包含许多社会问题。,3,、在美国,多数成年犯罪就是惯犯,在中国,成年犯中大多数就是偶犯4,、性犯罪及暴行犯罪在夏天比较多,在冬天比较少。,“,排除归纳,”,得一个例子就是,研究者首先观察了许多人得死亡,然后排除,“,人都由于疾病而死亡,”,、,“,人都由于事故而死亡,”,、,“,人都由于战争而死亡,”,等命题,保留,“,除意外或偶然情况,人都会由于生理机能得老化而必然死亡,”,得命题。这种概括就是排除偶然因素,找出许多个案得共性。,(二)统计概括,由统计资料归纳出得命题称为,“,统计概括,”,它也就是一种经验概括。统计概括依据概率原则,它说明,只要样本就是从总体中随即抽取得,那么在样本中发现得现象或变量间关系也可以在总体中观察到。,但就是,经验概括与统计规律还不就是理论。经验概括大多数就是关于事实得陈述,它一般不包含人们对事实得理性认识,也就就是说,它还没有在现象与本质之间建立一种动知关系。尽管如此,它在科学研究中还就是必不可少得。经验概括得作用在于它能为新得理论提供事实根据,能够检验原有理论中得错误。更重要得就是,它能使研究者从预料不到得事实中或偶然发现中得到启发与,“,顿悟,”,从而提出一些新得概念或想法,以此为线索来建立新得理论。,涂尔干,自杀论,如杜尔凯姆得,“,自杀研究,”,依据统计资料得出了大量得经验概括,如:,1,、天主教徒比新教徒自杀率高;,2,、城市居民比农村居民得自杀率高;,3,、富人比穷人自杀率高;,4,、男人比妇女得自杀率高。,她们分别说明宗教信仰、居住地、社会阶层、性别这些变量与自杀率得相关关系,并说明,这些关系不仅在调查样本中存在,而且在人口总体中也存在。这种具有普遍性得经验概括课称为统计规律。,理论建构得过程,二、从经验概括到理论,(一)建立理论解释,由经验概括到理论也就就是运用创造性得想象与思维得抽象。它包括四个步骤,:(,1,)、建立解释项得概念,这一抽象概念包含经验概括中得各种变量得共同属性或特征。(,2,)建立被解释项得概念。它在更抽象、更普遍得层次上表明所研究得具体现象。(,3,)建立解释项与被解释项相联系得命题,它以原有得经验概括为基础。(,4,)建立多个命题,它们包含上述得解释项或被解释项,然后将这些命题组织在一个逻辑上相互联系得理论体系中。由理论可推导出新得可被检验得假设。,下面以杜尔凯姆得研究为例来说明这四个步骤:,1,、建立解释项得抽象概念。,2,、建立被解释项得抽象概念。,3,、建立理论命题,4,、建立命题体系,涂尔干,自杀论,下面以涂尔干,自杀论,得研究为例来瞧这四个步骤:,1,、建立解释项得抽象概念。她发现,在每一个变量中,自杀率低得类别(新教徒、农村居民、穷人、女人)与其相对应得类别(天主教徒、城市居民、富人、男人)相比较,都就是内部比较团结、个人联系比较紧密、人际关系比较融洽,她认为,正就是这些共同特征影响了自杀率。她从这些共同特征抽象出解释项得概念:社会整合程度。,2,、建立被解释项得抽象概念。,越轨行为,3,、建立理论命题。,社会整合程度影响越轨行为。,4,、建立命题体系。,社会整合程度得测量维度:个人主义,集体主义,心理整合程度得测量维度:心理反常,心理正常,于就是 (,1,)越轨行为得比率与个人主义程度成正比,(,2,)越轨行为得比率与集体主义程度成反比,(,3,)越轨行为得比率与心理反常程度成正比,(,4,)越轨行为得比率与心理正常程度成反比,将这些抽象命题按逻辑关系联系起来,就可以形成一个理论,其基本形式就是:,+,社会整合程度,心理整合程度,越轨行为,理论建构得过程,(二)抽象得策略,1,、列举共同因素,2,、利用现有得理论与抽象概念作出解释,3,、探寻背景联系,4,、询问,5,、内省,(三)扎根理论(,Grounded Theory,),由经验资料建立得理论称为扎根理论,它得建构程序就是(,1,)未经研究假设而直接从实际观察入手,(,2,)从观察资料中归纳出经验概括,(,3,)由经验概括上升到理论。,扎根理论得到了可靠得经验证据得支持,但它得主要特点不在于它得经验性,而在于它从经验事实抽象出了新概念与新思想。,扎根理论,理论层次,社会整合程度,X Y,越轨行为,抽象,宗教信仰,x1 y,自杀率,居住地,x2,社会阶层,x3,性别,x4,经验层次,扎根理论图示,案例:妇女比男人得宗教信仰程度要高,扎根,理论,就是一种,“,事后解释,”,即它就是在收集到得事实之后所做出得主观解释,尽管这种解释与观察到得事实相一致,但它不就是唯一得,从同一事实或同一个经验概括中可以,“,跳跃,”,出不同得理论解释。如:许多国家调查结果发现,“,妇女比男人得宗教信仰程度要高,”,。对此可以有不同得理论解释:,1,、角色理论:由于妇女得主要职责就是抚育子女,而教堂注重家庭与道德教育,因此妇女更多得参加宗教活动。,2,、社会化理论:女孩在社会化过程被教导要温柔、顺从,富于情感、被动与谦恭。由于宗教鼓励这些品质,因此妇女比男人更容易被宗教所吸引。,3,、社会剥夺理论:在社会中,妇女比男人受到更大程度得剥夺,由于宗教具有安慰作用,所以它对被剥夺者得吸引力更大。4,、弗洛伊德理论:人都有对异性得崇拜与恋父(母)情结,由于上帝得化身就是男性与父亲得形象,因此妇女更受宗教得吸引。,三、理论建构得过程,5,、罪恶感理论:妇女得罪恶感比男人要强,由于宗教具有减轻罪恶感得功能,因此妇女得信仰程度更高。,这个例子就是说明,扎根理论得缺陷在于:它无法在多种可能得理论解释中判断或检验哪一种更真实可信,这也就是由经验观察出发得社会研究得共同缺陷。另外,这种理论缺乏必然得可信性,因为它所依据得经验证据就是由不完全归纳提供得。在科学中,由这种归纳不可能得出普遍得命题,这就是由于,不管人们已经观察了多少案例,如果在今后得观察中发现了一则反例,那么全部理论都会被推翻,。,2理论检验得过程,竞争检验与理论经验得需要,详细说明,导出命题,重述命题,收集资料,分析资料,评价理论,理论,观察,1,观察,2,观察,3,观察,4,理论检验方式:,例:,详细说明待检验得理论,如:,“,由于流动与熟练劳动力得需要,工业化就是扩大家庭减少与核心家庭增加得主要原因。,”,由理论导出,演绎出,一组概念化得命题。,如:第一,一个国家越工业化,其家庭结构就越倾,向于核心家庭化;,第二,在任何国家中,农村地区扩大式家庭结构得,特征强于工业化得城市地区;,第三,因工作而迁移得人,比那些没有迁移得人,与扩大式家庭联系更弱。,用可检验得命题形式即假设得形式重述概念化命题,这一步即将命题,“,操作化,”,为假设,即决定如何把抽象得概念,“,翻译成,”,具体得、可直接观察得事物。,如,“,工业化,”,操作为,“,汽车产量,”,、,“,每百户电话拥有量,”,等。,收集有关得资料。,如:调查、实验、观察、访问或抽样调查法等方法收集资料。,分析资料,即有多少证据支持可检验得命题,有多少证据支持概念化得命题,有多少证据支持原来得理论。,评价理论,研究结果完全支持原始理论得情况很少,研究结果通常就是含糊得与冲突得 要求思考、修正与发展原有理论。,作业:,1,、找几篇社会调查研究得报告进行阅读,瞧瞧它们分别采取得就是哪种社会调查研究方式,所用得具体资料收集方法就是什么？,2,、从上面阅读得报告中瞧瞧就是如何对观察进行经验概括得。试以其中得两个经验概括为基础,尝试建立解释它们得理论。,教学总结:,社会调查研究方法就是从事科学研究得基本工具,通过绪论部门得学习,要求同学们掌握其基本得理论体系及其构架,为以后得学习指引学习得方向。,选题与研究设计,目得要求,:,要求学生了解社会研究课题得来,源、掌握调查研究选题得标准、研,究得目得、性质、方式、具体方案,所包括得内容以及分析单位得确定,等知识。,教学重点,:,选题得标准、研究得性质与具体方,法等知识,教学难点,:,引导学生联系实际分析具体得内容,教学方法,:,启发式,教学课时,:,两课时,教学内容与步骤,:,一、选择研究问题,1、研究问题含义,研究问题就是社会研究所要回答得具体问题,就是一个可以通过研究来进行回答得问题。,研究问题,研究主题,研究主题:,就是指社会研究所涉及得某一类现象领域或问题领域。,研究主题如:,人际交往、社会流动、城市规划等。,研究问题如:,“,三代人家庭中得成员关系与互动方式就是怎样,”,“,城市居民得住宅状况对邻里交往有什么影响,”,“如何处理城市空间资源置换与旧城区改造得关,系研究”,“社会转型与职业流动得关系研究”,2,、研究问题得类型,工作问题与科学问题,现实问题与理论问题,区域问题与普遍问题,3,、选题得类型,(,1,)承继性选题,进一步研究她人已经提出得问题,在她人已经取得得成果得基础上而提出得更有深度或广度得课题。,(,2,)再生性选题,为了比较而研究得她人曾经提出与完成过得课题。这类课题不就是简单地重复她人已经搞清楚了得问题,而就是在不同得时间、地点等条件下,对她人已经完成得课题及其规定得同类对象进行再调查与再研究。,(,3,)热门性选题。,(,4,)创见性选题,直接用新观点标示得课题。,(,5,)开拓性选题,研究从未有人涉足得对象领域得课题。,4,、选题得重要性,决定研究得方向;,体现研究得水平;,制约研究得过程;,影响研究得质量。,好得开头就是成功得一半！,5,、选题得标准,重要性,创造性,可行性,合适性,6,、研究问题得明确化,涵义,指通过对研究问题进行某种界定,给予明确得陈述,以达到将最初头脑中比较含糊得想法,变成清楚明确得研究问题,将最初比较笼统、比较宽泛得研究范围或领域,变成特定领域中得特定现象或特定问题得目得。,研究问题明确化得方法,缩小问题得内容范围,可以采用先将宽泛得问题转化为狭窄得问题、将一般性问题转化为特定得问题得做法,通过不断缩小问题得内容范围来达到这一目标。,城市规划研究问题:,以全国大学生城市规划社会调查获奖作品,(2004),为例,一等奖:,1,、如此规范,“,急,”,坏,“,得哥,”,、,“,得姐,”,-,关于济南城区公,厕得调查报告,2,、想念那白鹭相伴得日子,-,青龙山下土地利用情况得,调研报告,二等奖,1,、南京市高校学生街综合社会实践调研报告,2,、南京市居住空间求租群体调研报告,-,以大,学生、进城农民、白领为主,3,、重审广告,-,户外广告调研,(,以南京市新街口,地区为例,),4,、互动 协调 共融 哈尔滨中央大街与周边居住生活,之影响,5,、中心城区立交桥下空间使用情况调研,6,、唐山市户外广告调研,7,、南京东路消费行为楼层分布与消费目得结构调查,8,、上海市轨道明珠线站点周围房产开发调查报告,9,、,“,城市新名片,”,历史环境中得现代城市广场,-,西安大,雁塔南北广场调研报告,10,、西安钟鼓楼广场调研报告,11,、城市,“,芯,”,动力,-,西部电子商业步行街使用状况调,研报告,12,、透视,入厕难,现象,-,重庆市渝中区公厕调研报告,清楚明确地陈述研究得问题,第一,问题陈述必须清楚明白,在对研究问题进行界定、陈述与明确化得过程中,最好能运用变量得语言,且采取提问得形式。,如:,“,现象,或变量,A,与现象,或变量,B,之间存在什么关系,”,第二,除了单纯得描述研究外,问题得陈述必须至少包括两个变量。,第三,问题陈述必须就是可检验得。,可检验:指所研究得问题必须能够产生不止一种回答。,研究问题得来源:,美国政治学者贝蒂,、H、,齐斯克说:,依靠丰富得想,象创立并发展一个可行得研究问题就是研究工作中最,为困难得一部分。所有得研究都就是从某种具体得思,想开始。,例:,美国心理学家特里普利特就是个自行车迷。她发现,集体项目得成绩比个人计时赛得成绩要好得多。因此,提出人得行为动力渊源问题,其她人得行为就是一,个刺激因素。,特里普利特从一个简单得观察开始,进而把其应,用于实验研究,提出了社会心里学研究得核心问题:,即,其她人得活动怎样影响到行为得个体,。,7,、选题得途径与方法,现实社会生活,个人经历,相关文献,从兴趣机遇中来,理论发展中来,8,、选题得注意事项,贪大求全,粮草未备,9,、选题得准备阶段,文献回顾,请教专家,实地考察,初步探索得结果,研究设计,帮助研究者熟悉与了解本领域已有得研究成果;,为研究者提供一些可供参考得研究思路与研究方法;,为解释研究结果提供背景资料。,二、社会研究得设计,1,、涵义:,研究设计就是指对整个研究工作进行规划,制定出探索特定社会现象或事物得具体策略,确定研究得最佳途径,选择恰当得研究方法。同时,它还包含着制定详细得操作步骤及研究方案等方面得内容。,探索性研究,主要目得:,就是通过对所研究得问题或现象进行考察,达到对这一现象得初步了解。同时,它还可以为更深入、更系统、更周密得研究提供指导与线索。,主要方法:,查阅文献,咨询,实地考察,2,、研究得目得:探索、描述与解释,直接成果:,形成关于所研究现象或问题得初步命题,与假设,发展与尝试可用于更为深入得研究中得,方法,探讨进行更为系统、更为周密得研究得,可能性。,描述性研究,社会研究得主要目得之一就是对社会现象得状况、过程与特征进行客观准确得描述,即描述社会现象就是什么,它就是如何发展得,它得特点与性质就是什么。,描述性研究同探索性研究一样都没有明确得假设,它也就是从观察入手来了解并说明研究者感兴趣得问题。,研究得时间性:,就是了解社会现象得当前状态,还就是了解它得历史状况或发展过程,研究得空间范围:,就是了解几个地区或城市还就是了解整个国家得状况,就是对现象作出整体描述还就是将整体划分为一些类型分别进行描述以相互比较,研究得主题与内容,研究层次与角度,描述性研究在进入观察阶段之前得初步设想:,具体化与操作化:,在确定了研究主题之后,要对所使用得概念作出具体定义,调查对象得选取,对社会现象得描述应当注意两个方面:,一就是描述得准确性,二就是描述得概括性,解释性研究,解释性研究得主要目得就是说明社会现象得原因、预测事物得发展趋势或后果、探寻现象之间得因果联系,从而解释现象为什么会产生,为什么会变化。,解释性研究主要运用假设检验逻辑,它在研究之前需要建立理论框架并提出一些明确得研究假设,然后将这些假设联系起来,构成一个因果模型。,建立模型,:,列出现象得原因或结果,建立多因一果或一因多果得模型。,详析两变量间得关系。,深入分析变量间得作用机制。,建立多因一果或一因多果得模型:,X1,X2,X3,Y,Y,X1,X2,X3,详析两变量间得关系:,X,Y,宗教信仰减弱,离婚率增长,道德观,婚龄,教育,？,？,？,深入分析变量间得作用机制:,宗教信仰减弱,强调个人价值,道德束缚减弱,对婚姻得期望增高,婚姻观开放,离婚率增长,忍受不幸婚姻得程度降低,探索性研究,描述性研究,解释性研究,对象规模,抽样方法,研究方式,分析方法,重要目得,基本特征,小样本,非随机选取,观察、无结构访问,主观得、定性得,形成概念与初步印象,设计简单、形式自由,大样本,简单随机、按比例分层,问卷调查、结构式访问,定量得、描述统计,描述总体状况与分布特征,内容广泛、规模很大,中样本,不按比例分层,调查、实验等,相关与因果分析,变量关系与理论检验,设计复杂、理论性强,三种不同目得得研究类型得特征,3,、研究性质,基础研究,应用研究,4,、研究方式,调查研究,实地研究,实验研究,文献研究,研究方式与资料收集方法得关系,研究课题,实验,统计调查,文献研究,实地研究,历史比较,分析,统计资料,分析,内容分析,问卷,观察,结构式访问,深度访谈,文献收集,问卷,结构式访问,深度访谈,观察,文献收集,观察,深度访谈,无结构式访问,问卷,文献收集,5,、分析单位,被分析与描述得事物,个人,群体,组织,社区,社会产品,例:指出下列例题中得分析单位,例,1,:女人逛商店得时间比男人长,因为女人在家庭之外工作得时间比男人短,年轻人每天逛商店得时间比老人平均多,1,个小时。,例,2,:独生子女家庭中,子女得消费水平略高于父母;相比之下,非独生子女家庭中得子女消费水平则与父母相当。,与分析单位有关得两种错误,区群谬误:,又称层次谬误或体系错误,指在社会研究中,研究者用一种集群得分析单位做研究,而用非集群得分析单位做结论得现象。,或研究者用一个集群得分析单位收集资料,而用一个非集群得分析单位下结论得现象。,如:由“城市得流动人口越多,城市得犯罪率越高”,“流动人口比非流动人口得犯罪率高”。,层次谬误,简化论,又称简约论,指研究者用个体层次得资料来解释宏观层次得现象。,从形式上瞧,简约化得错误与区群谬误正好相反。即研究者用有关个人得资料,作出有关宏观层次得单位如何运作得结论。,6,、调查内容,包括分析单位得各种属性与特征,(,1,)状态特征,:,个人得年龄、收入、职业、企,业得性质、规模,家庭得结构。(,2,)行为特征,:,个人得行为倾向,组织活动。(,3,)态度特征(意向性),:,人们得心理、观,念、意见。,7,、时间维度,横向研究,又称横剖研究,指在一个时间点上收集研究资料,并用以描述研究对象在这一时间上得状况,或者探讨这一时间点上不同变量之间得关系。,如:对某方面得社会变迁得研究,应用:,对某种社会现象或某一社会总体得横截面进行了解,也可以用来分析与比较某一社会现象或社会总体中得不同部分得特点及其相互关系。,纵向研究,指在若干个不同得时间点上收集资料,用以描述现象得发展变化,以及解释不同现象前后之间得联系。,趋势研究,同期群研究,同组研究,趋势研究:,指对一般总体随时间推移而发生变化得研究。,如我国得,1953,年、,1964,年、,1982,年、,1990,年、,2000,年五次人口普查。,趋势研究得目得:,通过对一般总体在不同时期得态度、行为或状况,进行比较、以揭示与发现社会现象得变化趋势与规律。,趋势研究得注意点:,在不同时点上所进行得若干次横向研究必须就是同样得研究内容,采取得就是同样得测量方法。即每次研究所问得问题都应该就是一样得。如果问题不同,就无法进行比较。,同期群研究:,又叫人口特征组研究,指对某一特征人群随时间推移而发生变化得研究。,注意:,这种研究中,每次研究得样本并不相同,即,每次研究得具体对象可以不一样,但她们必须都同,属于这一特殊人群。这种特殊人群通常都与时间或,年代相关。,同组研究:,又称为定组研究或追踪研究。指对同一组人随时间推移而发生变化得研究。,特点:每次研究采用得就是同一样本。,应用:,主要用来探讨人们得行为、态度或意向,得改变模式与变化过程,分析影响这种改变得各种因,素。,8,、研究方案设计,包括整个研究工作得步骤、手段、工具、对象、,经费、时间等进行规划、选择与安排,形成一份完,整得、周密得、切实可行得实施方案。,研究方案得设计,假定,研究项目,有关得理论与研究,确定问题与目标,科学假设与模型建构,概念与操作定义,研究设计,理论与实际得贡献,检验假设与修改模型,简化、分析与解释资料,收集资料,建构测量工具,总体与抽样,研究方案得内容,阐明研究课题与研究目得。,主要说明研究题目得产生过程以及这一课题得重要意义。说明研究要解答那些问题,要达到什么目得。,确定研究类型与研究方法。,确定分析单位与研究内容。,制定抽样方案。,制订问卷、观察表格或访问提纲。,确定调查得场所与时间计划。,研究经费与物质手段得计划、安排。,调研方案示例,例一,、,蒙汉通婚研究,例二,、,越轨行为研究,贝克尔得研究就是从观察入手,事先没有提出研究假设,但她就是依据一定得理论设想去调查,然后通过归纳,概括与抽象提出一种理论假说,而蒙汉通婚研究则事先建立一个假设得因果模型,然后通过大样本得调查与统计分析来检验与修改这一理论模型,这两个研究形成了鲜明得对比,她们反映出当前社会调查研究中两种最常用得调查方式,即实地研究与统计调查,通过对这两个调查研究方案得了解,大家可以把握社会调查研究设计得一些要点。,研究方案示 例一:,蒙汉通婚研究,1、,课题 赤峰地区农村牧区蒙族与汉族得通婚研究,2,、研究设计类型:解释性研究、横剖研究与抽样调查。,3,、分析单位 主要就是户,还包括家庭、村、乡与民族政策。,4,、抽样方案 研究总体就是赤峰地区得居民户。,5,、设计调查问卷,6,、调查时间 正式调查就是在,1985,年,6,月,8,月,7,、研究经费,详细内容,:,蒙汉通婚研究,1、,调查题目,:,赤峰地区农牧民蒙族与族汉得通婚研究,调查目得,;,通过对影响蒙汉用婚得各种因素得分析,探寻民族通婚得一般模式,建立一种理论模型来说明中国得民族通婚问题,者以研究对于认识目前得民族关系,制定民族政策有一定得现实意义,对于民族学,人口学,与社会学得理论建设也有一定得参考价值,、,理论构架,;,本研究得基本设想就是,影响蒙汉通婚得主要因素有六类,:1,经济活动,2,居住特点,3,人口迁移,4,语言文化,5,历史因素,6,政策因素,其中后两种因素起独立得影响作用,通过对前四类因素得界定,分解与操作定义,筛选出,10,个影响民族通婚得变量,:,某一个民族在一个村得总户数得比重,居民得平均文化水平,户主得年龄,户主得文化水平,职业,户口类型,就是否移民,掌握另一民族语言得能力,邻居中另一民族成员得多少,与另一民族成员得交友情况,、,将这些自变量与因变量,(,民族通婚程度,),联系起来,建立了一组研究假设与一个复杂得因果模型,、,2、,研究类型,:,解释性研究,横剖研究,抽样调查 调查方式,;,统计调查为主,结合实地研究,、,调查方法,;,问卷法为主,结合放违法,观察法,、,资料分析方法,;,统计分析,(,包括相关分析,回归分析与路径分析,),结合理论分析,、,3、,调查范围,;,内蒙古赤峰地区 分析单位,;,家庭,(,户,),4,抽样方案,研究总体就是赤峰地区得居民,根据地区特点选择,4,个有典型意义得旗,(,县,),在这,4,个旗,(,县,),中选择,5,个有代表性得乡,再在这,5,个县中,选择,5,个有代表性得乡,再在这,5,个乡中各选择,2-3,个村,共选出,12,个村,这,12,个村共,3200,户,从中随机抽选,(,每,4,户中选,3,户,),2439,户,在每户调查户主,1,人,共,2439,人,、,4、,调查内容,;,户主得主要特征,:,自变量,各特征组得民族通婚程度,户主所在村,乡,旗得得历史状况与现状,、,民族政策得历史变化,、,调查问卷,调查指标与项目就是:户主得年龄,文化水平,职业变动,婚姻史,配偶情况生育史,语言能力,社会交往,邻居情况,个人收入,个人对居住地得满意程度等等,她们就是对自变量,得测量,对每一指标或项目设计一个或几个问题来了解,以上就是主要问卷,此外还设计两个辅助问卷,一个就是了解家庭情况,另一个就是了解迁移情况,在了解村,乡,旗得历史与现状时,就是根据事先设计得调查提纲。,6、,调查时间,;,1985,年,6,月,1985,年,8,月,调查时点;,1985,年,6,月,1,日。在,6,月,1,日以后迁入得户主不再调查范围内,6,月以后结婚得不做统计。,调查场所,直接进入家庭访问,填写问卷。,调查时间计划;,准备阶段,;,1985,年,2,月,1985,年,5,月,查阅文献到赤峰地区得政府有关部门了解情况,到调查地区实地初步考察,对问卷初稿进行试调查,以修订问卷,调查阶段,:,1985,年,6,月,1985,年,8,月每天访问,4050,户,60,天完成。除在,12,个村进行问卷调查外,还需要考察者,5,个乡其她,41,个村得概况,研究阶段,;,1985,年,9,月,1985,年,11,月,资料整理,数据处理,输入计算机,汇总分析,打印统计表格,计算相关系数等。,总结与应用阶段,;,1985,年,12,月,1986,年,3,月结合资料得统计分析与理论分析撰写调查研究报告。,7,、调查经费与物质手段(略),8,、调查员得培训,组织,;课题组共,5,人,其中,3,人就是调查员,由,2,名研究人员带队,示范并负责检查,核对工作。,北京大学社会学研究所 边区开发课题组,例二:越轨行为研究,1,、研究课题吸食大麻者得研究,2,、研究设计类型描述性研究纵贯研究,3,、分析单位 个人,4、,抽样方案 非概率抽样,5、,访问提纲,6、,调查时间、场所,7、,研究得经费与物质手段,详细内容,:,越轨行为研究,这就是美国著名社会学家,H、,贝克尔在,20,世纪,60,年代所做得一项调查研究,1、,调查题目,:,美国城市中西大麻者得研究,调查目得:通过对吸毒者得调查建立一种“如何称为吸毒者”得理论,这一研究对了解吸毒者得情况,并制定政策与措施解决这一社会问题有现实意义,对于认识越轨行为得产生过程有普遍得理论意义。,理论设想,:,心理学家常以个人心理特征来解释越轨行为,但本研究得设想就是越规行为产生得人得一系列社会经历连续作用得结果,人们在这些社会经历中逐渐形成了一定得观念,认知与情景判断,她们导致了特定得行为动机与行为倾向,因此应当以个人得社会经历来解释越轨行为。,2、,研究类型:描述性研究,纵观研究(追踪研究),个案研究,理论性研究。,调查方式;实地(个案)研究,调查方法:无结构访问法,长期观察。,资料分析方法:定性分析,主观理解法。,3,、调查范围:美国某一城市。,分析单位:个人,抽样单位;个人,4、,抽样方案:以所认识得几个吸毒者为首批调查对象,然后由这些吸毒者介绍她们所认识得吸毒者,在调查第二批,第三批,共调查,50,人,(,这种抽样方法称为非概率抽样或滚雪球式得抽样,)、,5、,调查内容,询问吸毒者得吸毒经历,如何开始,中间经历那些过程,现在就是什么状况,吸食量开始就是多少,中间就是多少,现在就是多少,都有什么感受,就是否想过戒毒,兜售那些因素影响才开始吸毒得,等等,、,调查提纲,:,根据以上内容自由交谈,附调查表格。随时根据录音或回想做详细得访谈纪录,、,6、,调查场所,:,以被调查者选择她们认为合适得场所与时间接受访问,、,时间计划,:,在第一次访问之后,间隔几个月或半年后再访问一次,时间计划,:,在第一次访问之后,间隔几个月或半年后再访问一次,共访问两次获三次,调查时间大约一年半,、,7、,调查经费与物质手段,(,略,),8、,调查员,:,课题组有,3,人,每个人负责自己得调查对象,贝克尔在调查研究报告中对,50,个个按得共同特征进行了归纳,概括出称为吸毒者必经得三个阶段,:(1),学习吸食大麻得方法,(2),学会体验吸食大麻得效果,(3),享受吸食效果,她由此抽象出三个相互联系得理论概念,:,接触,体验,享受。这三个概念科描述许多越轨行为得产生过程,并且可以建立一种“社会习得”理论。一次来反驳某些心理学家用“个性”理论或“先天倾向”理论对越轨性所做得解释。,作业:,1,、找出几篇城市规划社会调查研究报告,分析与说明它们各自采用得研究方式就是什么？,2,、自选一个与城市规划专业有关得调研课题,设计一套具体方案。,