我愿意是急流(优秀课件).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我愿意是急流,1,匈牙利纸币上的裴多菲,2,作者简介,裴多菲是,19,世纪的匈牙利爱国诗人。他当过兵，作过流浪艺人。,1849,年,7,月在和沙皇军队的一次战斗中英勇牺牲，年仅,26,岁。在他短短的一生中，留下了许多描述爱情的诗篇。,尤其是在,1846,年爱上森德莱尤丽亚以后，写了不少优美的爱情诗。,1847,年裴多裴与心爱的人结成伉俪。这首诗的创作可以看出他对自己爱情的深情表达,.,朗读品味,朗读提示：这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的真诚善良。要注意读出诗中积极、昂扬的情感。,思考与讨论本诗的格式是怎样的？,古今爱情诗中，,“,发愿体,”,（我愿意,）是一种常见的格式。,诗中选择了哪几种意象？可这几类意象各有什么特征？,十二种意象,两大类：诗人的,自喻,阔大、粗犷，富有阳刚之气，给人以壮美之感；,喻,“,爱人,”,的意象,娇小、细腻，有着女性的柔媚，给人以秀美之感。,一组意象已能表达诗人对爱情的态度，诗人为什么还要选择这么多意象？,诗中作比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。,意境开阔，画面舒展,。,这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。,这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？,由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌，,是爱人走向成熟的生命历程,。,成长过程中爱人需要保护,，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当,爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘作陪衬,。这样的顺序安排，一步步,衬托出诗人高尚的情操,，感人至深。,我愿意是急流，,是山里的小河，,在崎岖的路上、,岩石上经过,只要我的爱人，,是一条小鱼，,在我的浪花中，,快乐地游来游去。,“,崎岖,”,和,“,快乐,”,形成对照。小鱼在水中,“,游来游去,”,是悠闲欢快的，而急流、小河在崎岖的小路上跋涉是艰辛痛楚的,。这写出了,为使爱人安逸，而不畏风雨。,我愿意是荒林，,在河流的两岸，,对一阵阵的狂风，,勇敢地作战,只要我的爱人，,是一只小鸟，,在我稠密的,树枝间做窠，鸣叫。,“,勇敢地作战,”,和,“,做巢,”“,鸣叫,”,的生活愉快而安逸，而荒林对狂风的作战则充满了危险。但,“,只要,”,爱人的生活的幸福，,诗人甘愿冒着危险挑战狂风,。,我愿意是废墟，,在峻峭的山岩上，,这静默的毁灭，,并不使我懊丧,只要我的爱人，,是青青的常春藤，,沿着我荒凉的额，,亲密地攀援上升。,“,毁灭”“荒凉”和“攀援上升”形成对照。常春藤“攀援上升”充满了生命的活力，废墟是它上升成长的依靠，而废墟自身却要一步步走向衰亡。这里写出了,为使爱人青春永驻，而甘愿牺牲自己。,我愿意是草屋，,在深深的山谷底，,草屋的顶上，,饱受风雨的打击,只要我的爱人，是可爱的火焰，,在我的炉子里，,愉快地缓缓闪现。,“,饱受风雨的打击,”,和“愉快”形成对照。安身于草屋内火炉里的火焰避开了户外风雨的危险，“愉快地缓缓闪现”，这一份,安逸和满足来自于草屋的庇护。而草屋自身却要“饱受风雨的打击”,。,我愿意是云朵，,是灰色的破旗，,在广漠的空中，,懒懒地飘来飘去，,只要我的爱人，,是珊瑚似的夕阳，,傍着我苍白的脸，,显出鲜艳的辉煌。,“飘来飘去”和“鲜艳的辉煌”形成对照。“珊瑚似的夕阳”显出了“鲜艳的辉煌”，这是生命的辉煌，而云朵、破旗在广漠的空中飘来飘去却是一种居无定所的漂泊和苍凉。这里写诗人,只要能衬托出夕阳的辉煌，诗人甘愿漂泊,。,艺术特色,1.,鲜活的意象，澎湃的感情。,裴多菲以爱情诗和革命诗著称，而且这两种诗在他笔下都能迸发出熊熊火焰。这首诗没有空泛说教，而是通过一系列鲜活意象的,排列递进,，,营造了一个情感流动的回旋天地,。而这也正是裴多菲爱情诗的特点之一。,2.,本诗通篇采用博喻手法。,所谓博喻手法，即用一连串丰富多彩的比喻，来表达同一中心思想。诗人把每一个比喻都加以展开，并同对比结合运用，从而包含了更丰富的意义，具有更浓郁的民歌风格。,诗中用“我愿意”和“只要”将两类意象联系在一起。这样写表现了诗人,对爱情的忠贞和献身精神,。,结束语,每一份美丽的背后都有万分苦涩，爱情也是如此，但只要有爱，再苦再难也可以换回欣慰的容颜和幸福的泪水！,生命不能承受之重,早恋的困惑,拓展,失恋少年自杀 体内鲜血流出一半,2003,年,9,月,26,日傍晚，沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名高二年级男生因恋人提出分手，用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造成严重的心脏破裂，裂口长达,1.5,厘米，生命岌岌可危。,事例,1,24,四川一女生早恋被奶奶看见 怕奶奶告密她，杀死奶奶,早恋,犯罪,事例2,25,女生，你如何面对突如其来的恋爱？,1、纯真的心,2、矜持的态度,3、自强自立的人生观,讨论感悟,26,阅读,我愿意是急流,，模仿诗句的形式，再造两组诗段，内容有关亲情或友情。,我愿意是,只要我的,是,27,