六单元写作：学写故事课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,写作 学写故事,R,八年级语文下册,说一说你听过或读过的故事名称。,激趣引思,咱也做个讲故事的人,读课本,127,页,你觉得这篇小故事有什么问题？,技法指引,写故事技巧,1,老师催促学生交作业。他扬了扬手上的练习簿,问:,“,都交齐了吗,不会有漏网之鱼吧?,”,有位学生怯怯地回答:,“,老师,那条鱼明天自投罗网可以吗?,”,写故事一定要有头有尾，完整地,叙述一件事。,纪晓岚祝寿的故事,1,相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母亲祝寿，别人都带去了很贵重的礼物，可纪晓岚两手空空并且去得很晚，他慢条斯理地当着文武百官吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是,“,”,。话音刚落，文武百官大惊失色，气氛非常紧张，朝廷命官更是一脸的不高兴。就在这个时候，纪晓岚来了第二句,“,”,。,这个婆娘不是人,九天仙女下凡尘,大家听后转怒为喜，博得了满堂的喝彩声，这哪里是在骂人，简直就是在捧人嘛。就在大家笑容都还没有消去的时候，纪晓岚又来了第三句,“,”,。气氛再一次紧张了起来，眼看朝廷命官就要发作，纪岚吟出了第四句,“,”,。众人听罢，纪晓岚再一次获得满堂的喝彩声！,儿孙个个都是贼,偷得蟠桃庆寿辰,纪晓岚的四句诗悬念丛生，跌宕起伏，吊足了人们的胃口。故事中巧妙设置悬念，扣人心弦，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。,这个小故事精彩的原因是什么？,故事情节要有悬念。,一个好的故事只有完整的情节还不够，情节发展过程中还要设置悬念。悬念，指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者产生某种急切期待和热切关心的心理的一种写法，是写作中的一种常见表现手法,世界三大著名短篇小说家,:,莫泊桑(法)，契诃夫(俄)，欧亨利,(,美,),情理之中，意料之外,设置悬念的方法,如,渡船,开篇：,“,年轻的妈妈坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里还噙着泪水，船一摇晃，泪珠便直滚下来。在她的怀里，孩子沉沉地睡着了。孩子全身都裹在被子里，看不出什么样子。尽管这样，妈妈还是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水花溅着。,”,2,以人物某一时刻的神态描写为悬念。,如,三人行,开头：,“,一定要走到那棵小树跟前再休息！,指导员王吉文望着前面四五百米处一棵小树，又暗暗地下了一次决心。,在王吉文看来，它似乎比实际距离要远一些。,”,以人物某一时刻的言行心理描写为悬念。,如,卖火柴的小女孩,落笔就交代：,“,天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天,大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。,”,以环境描写为悬念。,如,草船借箭,一文中记叙了这样一个场面：周瑜施毒计，要诸葛亮,10,天造好,10,万枝箭；诸葛亮说只用,3,天，还立下了军令状。,以记叙场面或一段情节为悬念。,如,小木船,开头写道：,“,每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。,”,以贯穿全文的一个事物为悬念。,从一出食堂门，她就感觉有人跟踪。,模模糊糊搜索记忆，只记得一瞥中有一个高大消瘦的身影。,为什么他会跟着我？她低头打量自己：浅兰色的细格棉衬衣、藏青色的西裤、一双跟快磨平的黑色皮鞋，这一身行头怎么看也不像个富家女，劫财之人是不屑于的。那莫非是,想到前天，室友阿霞还曾炫耀着当街被陌生男孩跟踪的,“,光辉事迹,”,，当时小文在一旁还打趣道：我们的静大小姐作为寝室里唯一的单身贵族，这种艳遇应该发生在她身上才对呢！,赏读,想着，一抹胭红就印上了面颊。下意识地摸摸自己的脸。我，我没有阿霞那脉脉含情的双眼；又没有小文的一头乌黑飘逸的长发,头发，一个念头嗖地划过脑海：一定要把这一头泛黄的头发好好修剪一下，剪成阿霞那样清爽的碎发，不不、还是像小文那样的一头直发,那，我又没有什么魅力，为什么会有人看得上我？低下头，害羞地急走，脚还故意慢慢的划着地。,“,每一个女孩子都是公主，总会有一位王子来发现。我的,想转过头去，把他看个仔细，又怕那一脸的红霞暴露了心里的秘密。,一步、两步、三步、快到女生公寓楼底，怎么身后的他没有反应？莫非是我自作多情？一股悲凉涌上心头，也许他真的只是同路，是我多心,八步、九步、,“,哎,！,”,一声招呼余音还未结束，她的头发已偏向身后，一个也满脸通红的腼腆男孩，正挠着头傻傻地对着自己。她努力睁大眼睛，惊异又不失纯真,“,哦？,”,男孩继续挠着头，吞吞吐吐,“,这个、这个，饭盒，是,是我的,！,”,“,啊？！,”,一片空白的脑海里被强拽出在食堂里的一点回忆：空手去吃饭的她，随手又拿起邻桌的一个饭盒走出去,递出饭盒的手，笔直又颤抖，在心里暗暗下决心：再也不吃食堂的套餐了！,尴尬,好朋友,约翰在街上碰到他的好朋友麦克，对他说：“我遇到一件很麻烦的事，真不知该怎么办？”,“什么事？我们是好朋友，你有什么麻烦事就该对我说，也许我能帮你。”,“我正在热恋中。”,“这是好事，你怎么会觉得麻烦呢？”麦克不解地问。,“我同时爱上了两个姑娘，她们一个长得漂亮，但没钱；另一个长得不漂亮，但很有钱你看我应该选择谁？当然是长得漂亮的那个。这年头，钱算得了什么？”麦克坚决地回答。,“对！”约翰说，“谢谢你的好主意，再见。”说完转身就走。,“等一下，约翰。”麦克叫住他，,“,”,小热身,你能告诉我那个有钱的姑娘住在哪里吗？,材料：前几天小鞋匠为一位高大的军人修鞋子，可是军人突然有事，急匆匆地走了，临走时说很快就回来，小鞋匠就每天等待着,3,小练习,要求：,以,“,鞋,”,为线索，用巧设悬念的方法，构思一篇,200,字左右的记叙文。,范文展示：,一天，两天，一个月过去了，每当日落西下的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余晖中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。,又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：,“,一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过鞋？,”,“,啊,对呀。,”,“,要付多少钱？,”,小鞋匠略一沉思，说：,“,修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。,”,军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：,“,怎么大个子没来？,”,“,上前线去了。,”,说完，军人转身就走。,“,哎，,”,小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，,“,鞋子，鞋！,”,军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：,“,用不着了，他的双腿，已经在前线医院里,他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！,”,说完，军人迈开大步走了。,故事中的人物要形象丰满，有趣味。,王熙凤：,一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。,红楼梦,精彩片段,1,写故事技巧,2,孔乙己：,涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，,“,窃书不能算偷,窃书！,读书人的事，能算偷么？,”,接连便是难懂的话，什么,“,君子固穷,”,，什么,“,之乎者也,”,之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。,孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，,“,不多了，我已经不多了。,”,直起身又看一看豆，自己摇头说，,“,不多不多！多乎哉？不多也。,”,孔乙己,父亲：,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边,他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。,背影,我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友”,三英战吕布,话说虎牢关下，诸侯云集，天下豪杰，奉先神威。两军阵前，吕布身着红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠。手持方天画戟，坐下嘶风赤兔马。真是人中吕布，马中赤兔。布大喝一声,“,吕布在此，谁人前来送死!,”,话音未落，幽州公孙瓒，舞动铁槊直取吕布，前去送死。吕布挥戟，战不三合，公孙招架不住，拨马败退。吕布纵马直追，危急关头，忽闻一声怒吼，三姓家奴吕布休要猖狂,燕人张翼德在此!,赏读美文,诸侯军阵之中，一将飞出，圆睁环眼,怒声如雷，手持丈八蛇矛，正是张飞张翼德!吕布舍弃公孙，疾取张飞。二将大战八十余合，风起云涌，势震八方。诸侯喝彩，声盖九天!士兵看得痴呆，鼓手擂得手酸!当时恼了虎将关云长，瞪起丹凤眼，竖起卧蚕眉。手提八十二斤青龙偃月刀，催马上前，夹击吕布。刹那间，刀若闪电，矛似流星，奉先画戟，更犹若猛虎搜山，神龙出海。时有兵刃撞击，响彻八方，声闻于天!关张奋力，三将酣战五十回合，犹然战不倒吕布。,沧海横流，方显英雄本色。乱世之中，才知豪杰笑傲。,三人战得难分难解之时，诸侯军中，奋起一将，手持雌雄双剑。刘备刘玄德，一马当先，前来助战。三英合力攻杀，意欲将吕布斩于军前!,虽吕布雄勇无双，无奈独力难支。十余回合之后，已然遮架不住。画戟带风，急取刘备，玄德急忙闪躲，再凝神看时，奉先已然纵马杀出。正是放开玉枷脱蛟龙，反身飞上虎牢关。,虎牢关前，神将天威。桃园三英，兄弟扬名。,三英战吕布，共成就一段千古佳话。,上面几个精彩片段，分别从哪些方面来写人物的特征？,几个片段或从外貌、或从语言、或从动作、或从心理，或者几方面相结合对人物进行细致地描摹，塑造出鲜活生动的形象。,综合上述内容，我们得出使人物形象丰满的方法有：,（,3,）运用各种修辞手法；,（,1,）综合运用各种人物描写方法,（外貌、语言、动作、心理,）；,（,2,）多角度进行细节描写；,（,4,）特别注意的是：景物描写好处多多。,增加故事,的曲折性和生动性。,联想：是由某一事物想到与之相关的另一个事物。,想象：是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。,联想与想象的区别：想象是,“,虚,”,的，是人脑主观创造出来的；联想是,“,实,”,的，由此物到彼物，想到的是客观实际存在的。,1,适当进行联想和想象，,阅读文段，指出哪些是联想，哪些是想象。,忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节,。朱自清荷塘月色）,写故事时充分发挥联想和想象，能使故事立意新颖，内容深刻，增强感染力，还可以突破现实制约，超越时空界限，自由翱翔。,名师,学校请了一位名师给我们班上一节课。第二天早上8点整，名师准时出现在教室里，他三十来岁，人长得清清瘦瘦，个子也不高，完全不是我们想象中的高大英俊的形象。,开课后，名师先来了一段开场白：,“,同学们，大家好。今天，很高兴能和大家一起学习。等会儿，我讲课的时候，如果我讲得不对的地方，只管提，我这个人脸皮厚，大家不要担心我找不到地缝去钻。有什么问题想提问，可以随时举手，我的话也不是金口玉言，打断了也不用赔钱。如果你觉得我讲得不够好，可以看点儿闲书，也可以打瞌睡。不过我要提醒大家，尽量不要交头接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了，言归正传,”,鉴赏美文,我在心中给这位名师的亮相打起了分，但分数不高。老师在学生面前就该树立起师威，怎么能这样嘻嘻哈哈呢？,名师没有带教案，手里只捏着一支粉笔，却把课讲得言辞活泼，生动有趣，章法分明。讲课间隙，还不时地穿插些互动游戏，让我们自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极为活跃，始终没有出现看闲书和睡觉的现象。,临近下课的时候，名师又别出心裁点了几名学生，让他们谈谈这节课的收获。被点的学生都很兴奋，先报自己的名字，再讲收获的一二三。点到王旃的时候，出了一点儿意外。王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑板上写下了,“,王旃,”,两个字，然后一脸坏坏的笑望着名师，说：,“,老师，这就是我的名字。,”,王旃是班上最调皮的学生，也不知道他的爸爸从汉语大词典的哪个旮旯里翻出了这么一个字，有好几次王旃就是用这种办法，让不少初上讲台的老师下不了台。这道难题我们的班主任也碰过，不过他没让王旃得逞，因为这一损招，班主任让他在教室后面站了整整一堂课。,现在轮到这位倒霉的名师了。名师看看黑板上的字，又看看王旃，温和地说：,“,比脑筋急转弯还难呢。不过我也要行使一下我的权利，哪位同学愿意帮我念一下？,”,没有人搭腔，大家都屏息静气。,“,好,”,名师转向王旃说，,“,这位同学，你的名字起得不错。不过老师很惭愧这个字我也不认识，你能告诉我吗？,”,名师的回答让王旃一愣，也让班上的同学和听课的老师一愣。迟疑了一下，王旃回答：,“,王旃（zhn）。旃的意思是红色的曲柄旗。,”,“,嗯，寓意不错。,”,名师伸出了拇指，,“,谢谢你今天教了我一个字，你便是我的一字之师了。,”,说完，名师低下头向王旃鞠了一躬。,这大大出乎王旃的意料，也出乎我们的意料。片刻的宁静之后，教室里响起了潮水般的掌声。,总结：“学写故事”技巧,1.,叙事完整，讲究波澜。,2.,塑造人物，个性鲜明,3.,联想想象，丰富情节,在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于,600,字。,【,提示,】,选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，以使故事更吸引人。,可以赋予故事中的人一些突出的特点，然后围绕这些特点展开情节。,写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见进行修改。,总结提高,编写故事，其实是考查大家的构思能力和写作能力。写故事，开头要有足够的吸引力，并制造期待和悬疑。情节要有变化，有跌宕，有意料之外。人物性格有独特性和鲜明性，同时恰当地使用联想和想象。只要你做到这些，就能使你写的故事充满趣味，引人入胜。,鉴赏范文，掌握写作要领,有色眼镜引发的联想,走进眼镜店，有色眼镜，琳琅满目：浓墨、墨绿、浅橙、深棕,选一架？戴上浓墨，黑云压顶；佩上墨绿，置身莽林；架上浅橙，风扬沙尘；扣上深棕，满眼咖啡,摘下来，哦，原来晴空万里，世界是这样本色。,走出眼镜店，我生出许多联想,想到了天雨墙坏的宋国人，他戴着蔚蓝色眼镜看儿子，看出了预见的智慧，因为那是家人，上阵还要父子兵呢！戴起蛇绿色眼镜看邻人，看出了狡诈和邪恶，因为那是外人，防人之心不可无呀！想到了道光皇帝罢黜林则徐，禁烟条陈再,好，他毕竟是汉员，戴上青冷近视镜，不可信啊！琦善再庸碌无能，奸佞贪婪卖国，可终究是一家人，戴上粉红老花镜，不用他用谁？想到了日韩世界杯，全体韩国公民，包括总统金大钟，他们都怎么了？面对不公正的裁判带给韩国队的胜利，起立欢呼，民族情结也可以异化成有色眼镜吗？,在这里，我只想讲一个突然想起的小故事,小学那会儿，,“,三好生,”,由同学们选。记得四年级时，班里有个女孩羞怯拘板，又倔头倔脑，没有什么朋友，更不会亲合老师。同学偶尔提到她，总叫,“,老蔫儿,”,。谁也没想到，这,“,老蔫儿,”,期末居然考了个第一。选,“,三好,”,时，老师先把一贯名声显赫的,“,红人儿,”,的名字大大地写在黑板中央，再由同学提其他候选人。考了第一的,“,老蔫儿,”,似乎被人遗忘了，直到提名快完时，,才有同学提她，她的名字极不起眼地缩在黑板的一角儿。举手选举时，她又被遗忘了，同学们争着选自己的知交好友。当老师一个个擦去落选的人名时，才在角落发现了她。通过厚重的眼镜片，老师斜睨着不屑的眼神问：,“,哦，这还有一位呢，谁同意？,”,引出全班一阵哄笑。无意中，我瞥见,“,老蔫儿,”,，她缩在教室的角落，两眼失神地大张着，注满了惶惑。这眼神深深刺痛了我幼小的心：我感到了我们的残忍了，虽然还不明了这残忍究竟是什么。,大了，我才明白那眼神中包含的是自身价值被否认的痛苦。我们在老师有意疏远的,指挥,棒下，残忍地否定了一个同学的价值；把一个孤言寡合的同学狠狠推向自卑的悬崖！那时，我们虽然年幼，但,“,以亲疏断优劣,”,的意识却早已潜移默化，扎根心田。我们小小年龄就戴上了有色眼镜,亲就好，不好也好；疏就差，不差也差。如果谁不够朋友竟能出类拔萃，便要诧异、否定、嘲笑、排斥！长此以往，长大成人，有色眼镜摘下就难了。,这有色眼镜实际是变色眼镜：透过这付眼镜看亲朋好友，粉面桃花、出水芙蓉、梨花带雨、梅枝独俏；透过这付眼镜看路人疏客，败柳残絮、枯藤老树、流水落花、地衣红皱。,小事如此，大事亦然！,思路,：,（1）眼镜店里的眼镜,（2）智子疑邻,（3）林则徐虎门销烟,（4）韩日世界杯,（5）“老蔫儿”,（6）结论小事如此，大事亦然！,写作 学写故事,R,八年级语文下册,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,1.,通过多个故事的学习，能够选择有波折的典型材料，并学会画故事情节图。,2.,交流阅读故事的心得体会，掌握创写故事的基础知识，激发学生的联想和想象，并合理的运用到写作中。,3.,通过多个故事的训练，培养写作兴趣，能够多问,“,为什么,”“,怎么样,”,，写出比较精彩的故事。在创编故事中学会尊重他人，学会关爱他人。,目标导航,一、以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。,二、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于,600,字。,三、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以,_,的故事,为题，写一篇作文。不少于,600,字。,文题展示,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路状元成才路,状元成才路,状元成才路,1.,小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等，再依次接续，尽可能说成一个比较完整的故事。小组竞讲，看哪组讲得最吸引人。,2.,选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，以使故事更吸引人。,3.,先将题目补充完整，再去写故事。可列一个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜。要有合理的联想和想象，使故事情节生动丰满、曲折感人。,写作要求,技法点拨,写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。那么，写故事要注意什么呢？,1.,要素要齐全，叙事要完整,写故事和写记叙文一样，要注意记叙的要素要齐全，叙事要完整2.,写故事要注意人物和人物的关系,（,1,）通过想象来设置人物：要根据命题中的要求，想象设置人物。人物可以是现实的，也可以是虚幻的，可以是自己个人生活经历范围的，也可以想象是古人，是动物王国，是未来世界，是宇宙世界，还可以是古今时光隧道里的穿梭者，现实和虚幻世界的并行人。,（,2,）运用描写手法，表现人物个性：可以综合运用描写人物的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象，给故事增光添彩。如果有两个或两个以上的人物，那人物之间要有反差，有矛盾，才能产生故事的魅力。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,3.,故事要有情节的发展，要有合理的顺序,情节，就是事情的发展过程。在故事里就是人物、人物关系的变化发展过程。简单说，写出的故事要有,“,开头,发展,结尾,”,的过程。,当故事沿着时间顺序向前发展的时候，要注意情节的前后关联，后边说的故事，要和前面讲过的事情有关系。故事的写作顺序通常是从开始到结束，当然可以用倒叙的方式先写结果，然后再写事情的起因。有的时候还会有插叙，但要注意别把插叙成分写得太多而跑题。,4.,大胆想象,写故事，尤其是虚构的故事，注意融入想象。写科幻故事、童话故事等，就更需要大胆、合理的想象。,5.,要设置悬念,要想故事写得有波澜，使人有阅读的兴趣，还要在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。,书包的故事,裤腿书包,我爷爷的书包是个裤腿书包。那时候，爷爷很想上学，可是家里很穷，兄妹多，买不起书包，交不起学费，在爷爷再三央求下，祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用的粗布裤子，剪下一条裤腿，缝住一头，另一头缝了根儿布条，就成了爷爷的书包，上面补丁摞补丁，可爷爷却视为珍爱之物！,范文示例,裤腿书包：爷爷的,“,珍爱之物,”,，粗布裤子改成，补丁摞补丁。,“,家里很穷,”,的缘故。,书本买不起，就自己用线把草纸装订起来，做成手抄本！即使这样，爷爷也只能上到二年级，就辍学了。,花布书包,爷爷有了自己的教训，坚决不想把自己的悲剧在爸爸身上重演，一心想让爸爸上学，可是，家庭无收入，穷啊！一次，爷爷狠狠心，把家中的口粮挤下来，挑着两筐红薯，走了,40,多里山路，卖钱，买了二尺布做了个书包，这就是,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,爸爸的宝贝,花布书包。,为此，爷爷在山路上摔了一跤，手上至今还留着划伤的记号。现在，柜橱里的那个背带都快拧成麻花的单薄的小布兜,和里面那两本写着密密麻麻的小书，爸爸说什么也不舍得扔呢！因为那饱含着爸爸上学时的快乐与艰辛啊！,“,柜橱里的那个背带都快拧成麻花的单薄的小布兜,”,：比喻，极言花布书包的来之不易和爸爸对它的倍加珍惜。,花布书包：爸爸的,“,宝贝,”,，是爷爷狠心用两筐红薯换得二尺花布做成的。当时，家里依然,“,无收入,”,。,多功能书包,我的书包嘛！是多功能书包：颜色鲜艳，质量上乘，功能齐备，有装书的地方，有放文具盒的地方，还有放水壶的地方。,书包不仅颜色鲜艳、容量超大，而且在设计上还做到了轻巧、舒适。瞧，书包的双肩带和背部都垫上了海绵，背起来减轻了不少压力。再看里面的书有彩图，有插画，个个装订精美，内容丰富。,告诉你们，这样的书包，我可不止一个哦！每年换一个，年年换年年新。,是啊，小书包，大见证，我们的生活真是芝麻开花,节节高。,多功能书包：颜色鲜艳，质量上乘，功能齐备。每年换一个。,叙议结合，揭示主题，传递情感。,名师总评：,这篇文章有以下几点值得借鉴。,（,1,）构思巧妙。文章用三代人所用的书包，讲述三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故事又反映了社会的向前发展、人们生活水平的提高这一主题，起到以小见大的作用。,（,2,）妙用小标题。三个小标题打上了不同时代的烙印，,“,书包,”,的变迁正反映了时代的变化；三个小标题的运用使文章的结构清晰而严谨。,（,3,）结尾点明主旨。小书包，大见证,社会岁岁新，生活节节高。,中考真题,（湖北黄石中考）根据下面材料的提示，按要求作文。,生活中，你是否有过这样的经历：遇到沟坎，畏惧不前；明知犯错，不敢正视；心中有疑，害怕问询；面对丑恶，选择沉默,其实，只要鼓起勇气，向前再迈一步，就可以突破自我，成为生活的强者。,请以,“,别怕，向前再迈一步,”,为题，写一篇作文。,要求：（,1,）文体不限，不得套作，不得抄袭；,（,2,）不少于,600,字（诗歌不少于,30,行）；,（,3,）文中不得出现含有个人信息的地名校名，人名等。,这是一道命题作文。本题的关键限制点有三个：一是,“,别怕,”,，二是,“,向前,”,，三是,“,再,”,。从材料看，,“,别怕,”,这个词语，是不要怕,“,沟坎,”“,犯错,”“,丑恶,”,等，这个词语限制了文章情感的基调，这二字可看作是对自己的心理暗示，即一定要克服恐惧心理，战胜自己，当然也可以看作是旁人的一次鼓励。然后要抓住关键词,“,再,”,，意即在第一次失败或者不足留有遗憾的基础上并不甘心，又一次甩开膀子迈开腿。另外一个是,“,向前,”,，进行的当然是一次积极的有价值的实践活动，从而挑战并突破了自己。,“,走,”,则是写不畏惧的行为，从而挑战并突破了自己。总之，这些关键点充满了满满的正能量。如果写一篇记叙文，我们可以叙述一件或几件成长中的亲身经历，通过叙述生活中的某个人，在她（他）的鼓励、引领下，你走出困境的事。,【真题解说】,