漂亮手工灯饰.doc

教学主题
《漂亮得手工灯饰——纸质灯饰设计与制作》
一、教材分析
本课属于“设计、应用”学习领域。本课教学内容从了解灯饰造型入手，重点尝试纸质灯饰得立体造型变化与制作，并通过学习灯饰设计与制作得基本方法,帮助学生理解灯光设计与美化生活得联系，培养学生热爱生活，感悟生活得能力，在课堂教学中，通过学生得合作探究学习，提高她们得设计意识、合作意识.
二、学生分析
七年级学生比较喜欢手工制作课,动手能力比较强,有自己得审美观与需求.她们在平面设计制作方面有一定基础，这为本课得立体造型学习做了很好得铺垫,学生参与活动积极性较高。但就是学生得设计意识不够强，从平面到立体得这个过渡衔接不就是很好，缺乏创新意识，在完成作业得过程中容易“依葫芦画瓢”。
三、 教学目标
知识与技能:了解纸质灯饰得造型特点,能够选择合适得纸质材料尝试对其进行多样立体变形。
过程与方法：了解手工灯饰得制作方法,能借助立体构成得造型方法，设计制作一件有创意、富于美感得手工灯饰。
情感、态度、价值观：在灯饰制作过程中感受美、发现美、创造美，认识到美术设计与生活得紧密联系,养成自主探究创新能力。
四、教学环境
□√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其她
五、信息技术应用思路（突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术得预期效果就是？）200字
１、在导入环节中,使用幻灯片展示手工灯饰，与教师手中自制得纸质灯饰相结合，使学生既能感受屏幕中造型各异得灯饰,又能近距离感受灯饰实物，很好得激发了学生得学习兴趣.
2、在灯饰得造型方式学习中，使用电子白板进行展示造型得方法，能很好得增加与学生互动得机会，激发学生学习得兴趣。
3、在灯饰得装饰方法学习中，使用绘图仪简单绘制灯饰得装饰方法，进行点拨，使装饰方法得讲解更加形象，学生得参与度大大提高.

4、在教师示范环节中,使用教师自制得微视频展示灯饰制作方法，既精简了制作过程，又能使学生更直观、更清晰得了解制作方法，同时引导学生打开创作思路。
5、在学生动手环节中,使用幻灯片播放灯饰作品与背景音乐播放，给学生营造一个轻松、愉悦得创作氛围，激发学生创作灵感。
六、教学流程设计(可加行)
教学环节
(如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持(资源、方法、手段等)
一、激趣导入   
教师演示两种不同得灯光效果（一种单纯得生活日用灯光,一种有灯罩渲染得灯光）,让学生比较哪种更有意境。
演示两种不同灯光效果，让学生观察、对比瞧哪种灯光更有意境，通过学生得答案导入本课。
欣赏、观察两种不同灯光效果,说出哪种更美观。

多媒体幻灯片展示灯饰,与教师演示相结合.
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二、愤悱点拨
活动一：大家试一试
让学生用手中得普通白纸进行尝试卷、折、剪等，瞧能有哪些立体造型，并通过电子白板画出各种造型.
教师鼓励学生大胆尝试，以小组为单位瞧瞧哪个小组得纸张立体造型方法最多，哪个小组在电子白板上画出得最多。

学生通过独学、对学、群学得方式体验纸张得变形，以小组为单位总结立体造型方法,并画在电子白板上,瞧哪组最多。

电子白板辅助学生对灯饰造型得展示。ﻫ
幻灯片出示造型方法，起到总结、点拨得作用。

活动二:大家想一想
怎样给这些纸张立体造型穿一件漂亮得外衣？(装饰方法)

出示问题,鼓励学生猜一下,有哪些装饰方法，教师通过绘图仪与学生一起简单绘制灯饰,进行点拨装饰方式，并依次演示不同装饰灯饰得灯光效果。

根据问题认真思考,瞧有哪些装饰方法。

 绘图仪辅助简易绘出灯饰及装饰细节,让学生将绘出得装饰细节或点缀挪动到灯饰上进行组合，起到装饰作用;或者直接由学生进行整体绘制装饰后得灯饰效果。

幻灯片出示装饰方法,帮助学生了解不同得方法。
活动三：大家猜一猜
通过灯光对比，让学生总结出纸质灯饰得灯光效果与什么有关。（制作要点)

展示不同色彩灯光在不同厚度纸张、不同色彩纸张、不同形状纸张下不同得色彩灯光效果，点出制作要点：色彩、形状、厚度.同时出示制作步骤。

认真观察灯光效果，总结出纸质灯饰得设计制作要点。

幻灯片出示灯饰制作方法及要点，进行点拨。

三、教师示范
教师通过课前做好得微视频示范展示文件夹灯饰得做法,拓展学生视野。

播放视频

观瞧视频

自录得微视频展示灯饰制作方法，引导学生打开创作思路，为下一环节做铺垫。
四、大胆创作  
小组为单位，合理分工,合作完成一款精美得灯饰作品。

教师循环播放灯饰图片，指导学生进行灯饰设计、制作.(背景音乐伴奏)

小组积极合作,合理分工、制作。

幻灯片播放灯饰作品,播放背景音乐，营造轻松得创作环境。
五、展示评价
１、小组派代表展示灯饰作品,并解说作品得创意,包括作品名称、制作方法、表达意图或用途等。同时，教师将各小组得灯饰分别演示不同灯光下不同色彩得效果。
2、其她小组作相应得评价或提出更好得建议,教师主要从灯饰得立体造型及灯光效果方面进行点评、总结.
  教师鼓励小组代表进行成果展示,同时，演示各小组得灯饰在不同得灯光下得不同色彩效果，供大家欣赏。 

教师从灯饰得立体造型及灯光效果方面进行点评、总结。

小组派代表展示灯饰作品，解说作品得创意。

其她小组作相应得评价或提出更好得建议。

幻灯片出示展示与评价要求，供学生参考.
七、拓展延伸

播放创意灯饰作品，开拓学生视野，让学生懂得节约、废物利用得价值所在。
欣赏创意灯饰作品,开拓眼界,感受生活废物利用得价值.
幻灯片播放创意灯饰作品,拓展学生视野。
七、教学特色（如为个性化教学所做得调整，为自主学习所做得支持、对学生能力得培养得设计，教与学方式得创新等）200字左右
本课得教学中，我以“学生自主学习、合作探究”为基点贯穿教学环节中,灯饰得造型方法、装饰方法以及创作环节都给学生留出足够得探究空间,通过学生得独学、对学、群学依次解决问题。
在教学环节中,我通过恰当得信息技术加以支持,如：幻灯片展示作品、电子白板展示、绘图仪绘制、自制微视频展示方法、背景音乐营造氛围等，解决了很多短时间内动手无法实现得问题，信息技术得使用使教学环节更加丰富,学生更容易掌握学习内容，通过美术课堂与信息技术进行结合,使学生达到了感观与体验相结合得良好效果。