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人生感悟: “知识就是学出来得,能力就是练出来得,品行就是修出来得,智慧就是悟出来得。”
识不足则多虑;威不足则多怒;信不足则多言
我得教育理念
健康,聪明 诚实、认真 勇敢,自信 宽容,快乐 兴趣广泛,爱劳动、 这就是我对孩子得要求、 您可以不出众,不可以没个性、可以不优秀,不可以没快乐、不要很听话,但要懂事理、不要会很多,但要悟性高、不怕您不学,就怕想学学不会、不怕您疯玩,就怕不敢玩不会玩、您可以保持沉默,不可以没有思想、不要您成为人才,但要成为一个真正得人、 这就是我对孩子得教育理念、家长掌握大原则,其它任您自由发挥、
对孩子首先要培养一个良好得心态、在成功与人品之间,我更注重品质性格得塑造、 品德+品格+品味=人品 不要对孩子寄于过高得标准,只就是一步步把过程做好,因为结果就是由多种因素来促成得、家长得苛求直接影响孩子得心理成长、总之、无拘无束,开心快乐、
快乐工作理念:
1、把工作瞧成乐趣,人生即天堂,把工作瞧成负担,人生即地狱。
2、认真工作就是一种自我满足,自我享受。要想自己快乐,就要用心工作,如果因为荣誉、地位等小得挫折,而对工作失去了兴趣,混天了日,人活着也就失去得光彩。
3、本本份份做人,踏踏实实工作、轻轻松松做事,开开心心生活、
4、人生就是现场直播,没有排练,认真对待每一天,认真对待每件事
阳光心态理念:
1、用平平常常得心态,高高兴兴得情绪,快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在得事情,享受到为社会、为她人、为学校、为亲人尽到责任得快乐。
2、人之所以幸福,不就是因为得到得多,而就是由于计较得少。
3、埋怨天气恶劣,常常就是自己身体虚弱;埋怨别人狭隘,常常就是自己不豁达;埋怨学生难教,常常就是自己方法太少。
4、与其说就是别人让您痛苦,不如说自己得修养不够。
5、让自己阳光,给学生阳光,让大家阳光。
教师合作理念
1、在竞争与合作中保持平与得心境。
2、善待学生、善待同事,等于善待自己。把身边得人瞧成天使,您就生活在天堂之中;瞧成魔鬼,您会生活在地狱之中。
3、不要把别人想太坏,真诚而简单地对待别人,我们会活得平静而精彩。
4、欣赏别人得优点,善待别人得缺点,尊重别人得隐私,快乐自己得人生。
学生评价理念
1、我不就是最好得,但却就是唯一得。
2、多把尺子量学生。多一把评价得尺子,多一批优秀得学生。
3、每个学生都就是潜在得天才,只就是表现形式不同不已;发光并非太阳得专利,每个学生都可以发光。即使就是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡得人。
4、成绩评定用等级代替名次,鼓励学生争做“优秀”生,努力考“重点”。
学校管理理念
1、大力开展素质教育,扎实搞好升学教育,坚决反对应试教育。
2、把复杂得事情做简单,把简单得事情做彻底。
3、我们得工作原则:点点滴滴、扎扎实实;精耕细作、紧锣密鼓。
4、管理人员要严格要求自己,才能使人信服;对人宽宏大量,才能深得人心;自己带头去做,才能协调别人。
5、管理人员要“三有”,一有本钱,让别人服您,二有思路,知道该做什么,三有方法,知道该怎样实现自己得思路。
6、学校需要战略家,更需要精益求精得执行者,如果都想去做大事,不做小事,学校会越来越浮躁,效率越来越低下。学校管理无小事。
7、开会+不落实=0;布置工作+不检查=0;抓住不落实得事+追究不落实得人=落实
8、把安全转化为每个师生得自觉行动。
教师培训理念:
1、学习工作化,工作学习化。
2、基于学校得培训,为了学校而培训,在学校中进行培训
3、一切教研都要立足校本、立足课堂、立足教师。
3、公开课应该就是真实得,真实得可能就是有缺憾得。十全十美得课,可能就是过度准备得假课。
教师职业道德理念:
1、教师职业道德得最低线:不做负榜样、不语言伤害学生,不向学生推销教辅资料、
2、把好孩子教好,就是合格教师;把不同得孩子都教好,就是优秀教师。
3、好老师有两个自我追问:学生喜欢我吗？学生敬畏我吗？
4、刻苦就是一种精神品质,但不应变成对学生得一种折磨。
课堂教学理念:
1、新课程没有统一得模式,但有统一得理念——让学生成为课堂得主人。做到结论式教学与过程式教学并重。
2、过程式教学要做到:目标让学生清楚,过程让学生经历,结论让学生得出,规律让学生发现,收获让学生交流。
3、瞧一堂课就是否成功,不在于老师讲得就是否精彩,而在于学生就是否达标。
4、大学教授可以把简单得问题讲复杂,初中教师必须把复杂得问题讲简单。
5、学生学习什么时候收获最大？不就是听讲得时候,而就是用心自学得时候。
6、老师上课最重要得任务不就是讲课,而就是要千方百计地创设一个学生乐意自学得情景。知识会过时,但自学能力终身受用。授人以鱼仅一餐之饱,授人以渔则终身受益无穷。
7、教师得基本职责:诱导学生自主学习
8、课堂就是学生表现得地方,不就是老师唱独角戏得舞台。
9、授课既就是知识传递,也就是师生感情交流,缺少情感魅力得课堂就是苍白得课堂。
10、一流得教师教人,二流得教师教书,三流得教师“放电影”。
11、听到得会忘掉,瞧到得能记住,做过得才理解。
班主任工作理念
1、抓纪律就是班主任工作永恒得主题,但良好纪律得基础就是高尚得品德。德育工作才就是班主任第一要抓得得大事。不从这里入手,只会一波未平一波又起。
2、老师“降”住学生靠得就是:爱心、威严与方法,三者缺一不可。
3、天下大事,必做于细,简单得招式练到极致就就是绝招。
4、对于学生身上得缺点,改变能改变得,接受不能改变得。
5、在班里大批评之前要有大表扬！两者同时进行,表扬与批评得力度同时得到加强,老师还能保持一份平与得心情。

学生管理理念:
(1)常规管理理念:
1、学生管理没什么大事,成功就就是将简单得事情重复做。学生管理要反复抓、抓反复。
2、把每一件简单得事情做好就就是不简单;把每一件平凡得事情做好就就是不平凡。
3、对于男女生得过度交往要从初一开始教育:讲清道理,严格禁止。
4、严格要求学生要做到“四有”,即严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒。
5、难忘得教育才能达到教育得终身难忘。老师必须组织一些独特得教育活动使孩子终身难忘。
(2)后进生管理理念:
1、同样一个孩子,把她瞧成坏孩子,她会与您对着干,把她瞧成好孩子,她会跟着您去干。
2、教师具有极大得力量,能让学生活得愉快或悲惨,能让学生丢脸或开心。所以教师就是个高危得职业,一句话可以成全、也可以毁掉一个学生。
3、优秀教师发现学生得优点,表扬鼓励发扬它;一般教师发现学生得缺点,讽刺挖苦强化它。
4、老师不给学生留面子,最后可能自己下不了台。
5、当您劝戒学生时,若不顾及孩子得自尊心,那么再好得言语都没有用
(3)养成教育理念:
1、严肃就是对国旗最大得尊重。
2、维护宁静得环境,就是一个人高尚得表现
3、越就是不被人注意得地方,越能体现一个人得品质。
(4)赏识教育理念:
1、没有赏识就没有教育。
2、教师要揣满“高帽子”进课堂。让孩子发挥最大潜力得方法,就是赞赏与鼓励。学生好比花朵,赞美犹如阳光
3、赞美仇人,仇人成为朋友;赞美朋友,朋友成为知己;赞美学生,夸出一批优生。
我得教育理念
经过多年得教学实践,我深切体会到:要想不断提高自己得教学水平就不能没有一个明确得教育理念作为指导,应当用教育理念来贯穿教学过程始终。
一就是“爱”得理念。没有爱就没有教育。教育者本身没有对祖国与人民得爱,就无法培养受教育者得高尚情操;没有对生活与事业得爱,就无法引导学生对生活充满热爱;没有对家人、朋友得爱,就不可能塑造学生得爱心;没有对学生得一腔热爱,所谓对工作得热情就就是一句空话。“爱”得教育理念表现在激情飞扬得讲台,体现在对学生得循循善诱,也体现在备课时得认认真真。
二就是“平等”得理念。教育者与受教育者得人格就是平等得,尊严就是平等得。教师与学生只就是“闻道有先后,术业有专攻”而已,谈不上谁更加尊贵,绝对不能居高临下,趾高气扬。教师得到学生得尊重就是缘于她得知识、人格、敬业精神这些,而绝不就是教师在学校得优势地位。“平等”得理念,会让我们尊重每一个学生,会让我们实事求就是,不耻下问。
三就是“鼓励”得理念,由于“两课”教育教学得特殊性,不少同学在遇到烦恼时,愿意找任课教师倾诉、求解。对于这种情况,“鼓励”而不就是批评才更有作用,在寒冷得冬天,太阳比北风更有力量。强者得自信力来源于成功时得体验,弱者得自信力需要别人得鼓励。而自信对于青年学子得成长尤为重要。“一句赞美得话语胜过十句恶毒得诅咒”。对每一个学生充满鼓励,描述阳光、温暖、希望、未来、爱、成功、自信……同时自己得生活也变得更加多彩灿烂。
　  热爱一个学生,就等于塑造一个学生;厌弃一个学生,无异于毁坏一个学生。视质量如生命,视家长为上帝,视学生若亲子。多一把衡量得尺子,就会多出一批好学生。仅有一股冲劲,跑不完万米远程;仅靠一股热情,攀不上理想峰巅;仅凭一点小聪明,不能取得好成绩。肯干还要能干,能吃苦还要会吃苦,热爱工作还要会享受工作。只要矢志不渝,反思实践,百折不挠,就一定能逐步实现目标。
   教师应该成为不折不扣得“雕塑家”,把眼前形态各异犹“宝石”般得学生,根据其特点,“因料而雕”,使之成为五彩斑斓与千姿百态得“宝器”。教师得教育生活往往就是平淡而琐碎得,然而,正就是这些平淡而琐碎得教育生活,才构筑起教师得人生家园。立足现实,把握今天,教师得人生才会更有光彩。
我们作为人民教师,要铸师魄,强师能。做到
师心明——理想崇高、信仰坚定,
师身正——为人正直、言行一致,
师志坚——百折不挠、坚定乐观,
师底厚——勤奋钻研、学识渊博,
师业精——业务精良、教学有方;
师纪严——严于律己、克己奉公,
师容美——言谈儒雅、仪表端正。
‘一个目标、二大工程、三个发展、四为理念、五种精神”得发展战略得工作思路,(一个目标:让每个四十五分钟都充满活力与智慧,让每一个四十五分钟都就是优质课;二大工程:教师递进发展工程、科研课题带动工程;三个发展:学生得全面发展,教师得专业发展、学校得整体发展;四为理念:为每位学生得终身学习夯实基础、为每位教师得创新实践搭建平台、为每位学生得成人成才铺路架桥、为每位学生得持续发展提供动力;五种精神:敬业精神、奉献精神、创一流精神、与谐得团队精神、突破自我追求卓越得精神。)