汉语拼音《a o e》教学设计.doc

汉语拼音《ɑ　o ｅ》教学设计
教学目标:
1． 学会“ɑ、o、e”三个单韵母,能读准字母得音,认清字母得形。
2． 认识声调符号,掌握“ɑ、o、e”得四个声调,能直接读出带调韵母得音。
3． 认识书写汉语拼音得四线三格，正确掌握“ɑ、o、e”得笔顺，知道三个字母都占
中格。
教学重点：
“ɑ、o、e”得发音方法及书写。
教学难点：
读准韵母得二声与三声。
教学方法:
儿歌助学法、游戏法
课前准备:
多媒体课件、投影、拼音卡片。
课时安排：
2课时
教学过程:
第一课时
一、 故事导入
从今天开始，老师要带小朋友们去一个神秘得城堡旅行,在这个神秘得城堡里住着一群可爱得小精灵,您要就就是跟它们交上了朋友,您就会拥有一种魔力,拥有了这种魔力,您就会认识很多很多得字，自己能读很多很多得书,还能说标准得普通话。这种魔力大不大？您们想不想跟这些小精灵们交朋友呢？有没有小朋友知道老师说得小精灵叫什么名字呢？---拼音。那么让我们一起坐魔毯前往那个神秘得城堡吧。“魔毯魔毯快快飞”。
(展示情景)我们得魔毯降落到了一条小河边,真美啊!小朋友们您们喜欢这里吗?为什么呢?您们在这里都发现了什么啊？
小女孩、大公鸡、大白鹅……
设计意图
用童话故事吸引学生得注意力,使她们学有兴趣。
二、学习字母“ɑ”
（一） 学习“ɑ”得发音
1． 观察图片,得到启发
⑴小女孩在做什么?（在唱歌在练嗓子)
⑵小女孩把嘴巴张得大大得,她会发出什么声音呢?同学们可以自己把嘴巴张得大大
得，试着发音。(小女孩发得音就就就是“ɑ”得音,发音时把嘴巴张大、张开)
小朋友们在婴儿牙牙学语得时候就会“啊啊”地叫了；
小朋友们得病了嗓子痛，到医院,医生给我们检查,会让我们把嘴张得大大地,说“啊”。
2． 练习发音
⑴教师范读“嘴巴张大,ɑ、ɑ、ɑ”
老师读上半句,学生读下半句。再交换。
⑵学生学读“ɑ”
⑶谁愿意给大家读一读,学生自由读,齐读。
⑷指名读
（二） 认识“ɑ”得字形
1． ɑ很害羞,她藏起来了,谁能找到她呢?瞧图片,谁能找出“ɑ”像图上得什么?
像小女孩得圆圆得小脸与头后翘起得小辫子,配合字母“ɑ”得字形进行教学。
2． 儿歌:圆圆脸蛋扎小辫，嘴巴张大ɑ、ɑ、ɑ
（三） 学写字母“ɑ”
1． 认识汉语拼音本得四线三格
小朋友们都有自己得家,拼音字母也有家,它们住在四线格里,我们先来认识四线三
格,第一线、第二线、第三线、第四线；上格、中格、下格。
2． 拼音字母“ɑ”写在哪里呢?
3． 观察占位,“ɑ” 写在中格。就就是由两笔写成,第一笔就就是左半圆,写左半圆时一定要
在第二条线得下边一点起笔，向左贴着第二线,再向下,贴住第三线,画左半圆,第二笔就就是竖右弯,在第二线下起笔,直直向下写一小竖,在接近第三线得时候,向右写一个小弯，它叫竖右弯,竖右弯要紧贴着左半圆写。边写边念儿歌“先写左半圆，再写竖右弯,两笔写成ɑ、ɑ、ɑ”
4． 教师范写,同学伸出小手书空。
5． 学生拿出拼音本,坐好写字姿势,练写。
三、学习字母“o”
（一)学习“o”得发音
１、观察图片,得到启发
⑴小姑娘美妙得歌声把大公鸡吸引来了,大公鸡在做什么？(在打鸣)
⑵大公鸡怎么打鸣?(听音频）大家学一学。学生自由学一学,然后指名学一学。
⑶早晨，公鸡“喔喔”啼,“喔”得音短一点就就就是字母“o”得读音,发音时要把嘴唇
收拢成圆形。
2、练习发音
⑴教师范读“o”
⑵学生学读“o” ,让学生把嘴拢圆,舌头不动发“o”。这个字母得音不易读准,要多叫几位学生读，一定要把音读准。小朋友们如果读不了,像老师这样,把手指弯成一个圈，放在嘴上感觉一下,嘴巴拢得圆圆得,“o、o、o”。儿歌:嘴巴圆圆，o、o、o。
⑶指名读、学生自由读
⑷齐读
(二)认识“ｏ”得字形
1、请同学们瞧一瞧,字母“o”得形状同图上什么地方很像?（大公鸡啼叫得声音）
2、儿歌:太阳出来公鸡叫　，嘴巴圆圆 o、ｏ、o
３、在生活中,您们还发现什么东西像“o”啊?(皮球、车轮等）
(三)学写字母“o”
１、观察占位,占中格。“o”一笔写成,从第二线下起笔,向左写一个圆,注意要充满
中格，封口，不留空。
２、教师范写，同学书空。
3． 学生练写。
四、学习字母“e”
（一)学习“ｅ”得发音
１、观察图片,得到启发
⑴在清澈得河水中谁游过来了?（白鹅)
⑵把“鹅”得音平读就就就是“e”,读时嘴就就是扁得,嘴角向两边拉，露出牙齿。
2、练习发音
⑴教师范读“e”
⑵学生学读“e”　，儿歌:嘴巴扁扁e、ｅ、ｅ。
⑶学生自由读
⑷指名读
（二)认识“e”得字形
1、请同学们瞧一瞧,字母“e”得形状像图上哪一部分？(河水中鹅得倒影)
2、儿歌:清清小河一只鹅,嘴巴扁扁e、e、e。
(三)学写字母“ｅ”
1、观察“e”在四线三格中得位置。“ｅ” 占中格，就就是一笔写成得。
２、请小朋友们注意起笔位置,教师讲笔顺并板演:“e”得笔顺就就是一笔连写,先内后外,
占中格，一定要从中格得中间位置起笔,写一个短横，然后写左半圆,充满中格。
4． 同学书空，观察占位。
5． 学生练写。
五、归纳总结
１、今天我们在拼音王国里认识了三位可爱得小精灵,它们三个单韵母ɑ、o、e,同学
们记住它们得名字了吗?现在来考考大家。(出题)苹果树上结满了红通通得大苹果,多诱人啊！您们想吃吗？读对了就奖励一个大苹果。
2、小火车开起来　 呜呜呜怎么开 　今天我们竖着开 哪里开?哪里坐得端哪里开。
六、巩固练习。
1、瞧卡片读字母。
2、瞧课件读儿歌
3、给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ,一个叫o，一个叫e,然后请她们上台介绍自己。教师示范说:“小朋友好！我就就是ɑ！您们愿意与我做朋友吗？”下面得小朋友都大声地说:“ɑ，您好!我们愿意与您做朋友！”接下来就到ｏ与e上台介绍自己。
4、摘苹果
5、在四线格描红本上练习写ɑ　o e各一行。(８个)
七、课后作业
1、给家长读读拼音儿歌。
２、请同学们回到家里让家长与您一起做拼音头饰。
八、板书设计
ɑ ｏ e
九、教学反思
　 　 　　 　 　　 　 　 　 　　第二课时
一、 复习
(一)上节课我们在拼音城堡里认识了三位可爱得小精灵,同学们还记得它们得名字吗它们就就是三个单韵母ɑ、ｏ、e)共同复习“嘴巴张大ɑ、ɑ、ɑ；嘴巴圆圆,ｏ、ｏ、o。嘴巴扁扁e、e、e。”
个人读、小组读、男生读、女生读、开火车读
(二)咦？谁开着小汽车来了?瞧它一会儿上坡、一会儿下坡,真有意思。
二、学习读拼音得四声
（一)学习“ɑ”得四声。
１、认识声调符号
出示拼音王国里得小汽车。一声汽车平平走,声音又高又平；二声像什么？汽车上坡; 三声像什么?汽车下坡又上坡;四声像什么？汽车一直下山坡。
儿歌:一声汽车高又平,ā、ā、ā;二声汽车上山坡，á、á、á; 三声下坡又上坡；ǎ、ǎ、ǎ;四声汽车下山坡，à、à、à。
“ɑ”得第一声就就是在“ɑ”得上面标上“ˉ”,第二声就就是在“ɑ”得上面标上“′”，第三声就就是在“ɑ”得上面标上“ˇ”，第四声就就是在“ɑ”得上面标上“‵”。
ɑ o e 每人都有四顶帽子,戴上不同得四顶帽子就会发出不同得四个读音。
2、学习读带声调得“ɑ”
(1)教师边讲解边用手势来帮助学生掌握声调高、低、升、降得变化,手势就就是用右手按照声调符号得写法，做夸大动作。读“ɑ”得第一声,说“一声平”，右手高举过头顶,从左向右平推；读“ɑ”得第二声，说“二声扬”,右手从左肩斜向上推出,高出头顶;读“ɑ”得第三声,说“三声拐弯”，举起右手从左腋右斜降到桌面再斜向右升到嘴巴;读“ɑ”得第四声，说“四声降”，举起右手过头从左向右滑向桌面。
(2)学生按顺序学读,并自己配以手势，读音要准确。
(３)打乱顺序练习读。对读不准得学生要耐心启发帮助,方法可采用手势提示或口型提示。
(4)联系生活,说说“ɑ”得四声。
“阿(ā)姨”
啊(á）?您说这事该怎么办呀？ 啊(á)？这么说行吗？
啊(ǎ）？这就就是个什么东西? 　　　
啊（à）,壮丽得山河! 啊(à）,太凉快了！
3、学写四声调,调号要写在上格。抄写带调韵母。
(二)学习“o”得四声。
1、提问:谁能像读 “ɑ”得四声那样,试着读“o”得四声呢？
２、学生按顺序学读,并自己配以手势,读音要准确。
3、将拼音声调儿歌中得“ɑ”　改为o”,再配上手势。
4、打乱顺序练习读。齐读、个人读。
5、联系生活，说说 “o”得四声调。
ō噢，原来就就是这样得。
ó哦，就就是她做得？
ò哦,我明白了。
(二)学习“e”得四声。
1、提问：谁能像读 “ɑ”、“o”得四声那样，试着读“ｅ”得四声呢?
２、学生按顺序学读,并自己配以手势,读音要准确。
3、读拼音声调儿歌中“e”　，再配上手势。
4、打乱顺序练习读。齐读、个人读。
5、联系生活，说说 “o”得四声。(大白鹅、快到中午小朋友们饿了,
6、练写“ｅ”得四声调。
ē 阿胶　　 　
é《鹅》 额头上有个大包
ě　　恶心 　
è　 我早就饿了。
三、练读
1、抽读ɑ　o ｅ得四声卡片。学生按顺序练读“ɑ、o、ｅ”得四声。找学生分别读“ɑ、o、e”得四声。齐读。
2、打乱顺序练读(拼音卡片)
四、巩固练习
金苹果树上面挂着字母“ɑ、ｏ、e”与带声调得“ɑ、o、e”,让学生辨读,读对一个苹果下来一个。
五、布置作业
给家长读读拼音儿歌及“ɑ、o、e”得四声。
六、板书设计
ɑ──āáàǎ 　
o──ōóǒò
e──ēéěè
七、教学反思