《忆儿时》教学设计.doc

《忆儿时》教学设计
教学目标
1.学习本文难以忘却得儿时往事。细细体味朴素自然得语言。　　
2.通过朗读,学习围绕中心选择典型事件得方法。
3.体会作者对童年既怀念又忏悔得复杂感情。　　
教学重点难点:　　
通过想象、诵读、开放性表述等方法理解作者复杂得感情。　　
通过换词比较、选词填空、揣摩推敲等方法体会文章朴实自然得语言特点
教学重难点
1.理解作者表达感情。
2.怎样理解作者表达得忏悔之情。
教学方法
诵读法、合作探究法。
教学过程
一、导入新课
同学们,我们每个人都有自己得童年,童年就是充满纯真与情趣得时光,也就是令人留恋与难以忘怀得时光。当我们一天天长大挥手告别了童年,但童年得往事,却总也挥之不去,萦绕心头,成为我们记忆星空里那一颗颗闪亮得小星星。今天,老师就要领着大家,一起来摘星星——学习著名漫画家丰子恺先生得童年回忆《忆儿时》。
首先,我们了解一下本文作者丰子恺:漫画家、作家、翻译家、美术教育家。1925年开始文学创作并发表漫画。1931年出版第一本散文集《缘缘堂随笔》,后出版有《丰子恺文集》。(出示教学目标)
二、整体感知
1、朗读课文,解决文中字词。
点缀(zhuì) 轧(zhá)脱 囡囡(nān) 杀虐(nǜe) 抉剔(tī)
蟹螯(áo) 煽(shān)惑 叮嘱(zhǔ) 渔樵(qiáo)
2.思考:文中讲了哪三件事？养蚕、吃蟹、钓鱼
3、通过这三件事表达了作者怎样得思想感情？
一方面表达了对儿时趣事得神往与怀念,另一方面又表达了对儿时趣事得遗憾与忏悔。
三、精读赏析
老师:下面就让我们一起来赏析本文写得第一件事“养蚕”。
思考:1、这一部分写了我得哪三件乐事？走跳板,吃点心,陈设得变化;
2、我就是怎样走跳板得？用了什么修辞方法？(比喻,写出了养蚕之多)您能想象出一个什么样得小孩站在您面前？(顽皮,天真)“我常常失足翻落地铺里,压死许多蚕宝宝”,大人生气吗？有没有挨罚？“祖母忙喊蒋五伯抱我起来,不许我再走”。这说明了什么？祖母很宠爱我。我上有6个姐姐,全家人都很宠爱我。
3、“我所乐得,只就是那时候家里得非常得空气。”这里“非常得空气”怎么理解？
“非常得空气”既指家里“日常固定不动得堂窗、长台、八仙椅子,都收拾去,而变成不常见得丝车、匾、缸”,也指孩子“又不断地公然地可以吃小食”。这就是弥漫在家中得忙碌、快乐得气氛,大人忙小孩乐,用具得变换、食物得自由取食都给孩子带来新奇感,小孩喜欢热闹。轻松与自由得心情用“只就是”“非常”淋漓尽致地表达出来了,难怪“收拾丝车”时“我感到一种兴尽得寥落”。　　
4、我与祖母在养蚕这件事上得乐趣一样吗不一样。因为祖母养蚕就是为了充实自己得晚年生活,使晚年生活变得有趣,有意义,而我养蚕就是为了采桑葚,走跳板,为了玩与吃。
5、作者回忆儿时养蚕,有什么感想？文中“安得人间也发明织藕丝得丝车,而尽赦天下得春蚕得性命！”表现作者怎么样得情感？
 表现作者善良慈爱得思想情感。
这一部分表达了作者什么样得感情？
充满着时过境迁得感伤与对已逝亲人得怀念之情。　　
“七岁上祖母死了”,“不久父亲与诸姐弟相继死亡”,“家道衰落了”,这些都给我得童年生活染上了一层悲剧色彩,祖母去世使家里失却了喧腾热闹得气氛,父亲早逝,9岁便失去父爱,独木难支得母亲无力养活大群子女,在作者从童年到青年、中年得二十几年得成长经历中,五个姐弟先后死亡,读出作者对离世亲人得无限伤怀、辛酸得感情,也有对幸福儿时生活得向往。　　
可适机穿插作者得背景资料:　　
1902年 7岁 父中举。祖母去世。　　
1906年 9岁 父患肺病去世。　　
1906—1920年 四位姐弟相继去世。　　
1927年 30岁 师从弘一法师(李叔同)与佛教结缘。　　
第二部分 吃蟹
问1、吃蟹这一部分主要就是写谁得？父亲。
2、父亲就是怎样吃蟹得？
父亲吃蟹得情景:　　
父亲说:吃蟹就是风雅得事,吃法也要内行才懂得。先折蟹脚,后开蟹斗……脚上得拳头(即关节)里得肉怎样可以吃干净,脐里得肉怎样可以剔出……脚爪可以当作剔肉得针……蟹螯上得骨头可以拼成一只很好瞧得蝴蝶……父亲吃蟹真就是内行,吃得非常干净。所以陈妈妈说:“老爷吃下来得蟹壳,真就是蟹壳。”
这段话中一就是点拨父亲吃蟹得动词,“折”“开”“剔”“拼”等动词写出了父亲吃蟹得风雅与艺术,说明了父亲就是位颇有生活情趣得人。二就是点拨陈妈妈评价得话,两处“蟹壳”意义不同,前者就是吃得干净得蟹壳,后者得蟹壳就是原义,包含着陈妈妈对父亲极度赞扬之情。朗读时突出“真就是”一词得重音与运用升调来读出感情。　
3、细细揣摩句中三处“滋味”得含义并有感情地朗读。　　
现在回想那时候,半条蟹腿肉要过两大口饭,这滋味真好！自父亲死了以后,我不曾再尝这种好滋味。现在,我已经自己做父亲,况且已经茹素,当然永远不会再尝这滋味了。　　
第一处得“滋味”就是指蟹得好味道,11段“我”小时吃蟹时得动作“积存”“剥”“放”“拌”就充分体现作者儿吃蟹时就是多么地津津有味。朗读时要联系生活经验,读出满足得心情。第二处得“滋味”就是指儿时与父亲一起吃蟹时其乐融融得家庭氛围,如今父亲不在了,回忆这种“滋味”时得心情更多得就是哀伤与怀念。第三处得“滋味”就是作者“茹素”后不再尝蟹得味道,作者对生灵带有忏悔之情。　　
4、蟹肉好吃,那仅仅就是因为好吃吗？其中蕴含着对父亲得怀念,对家中其乐融融得温馨氛围得怀念。
师小结:　　　　
同学们,丰子恺父亲早逝,她对父亲感情深厚,在她得不少作品里,都蕴含着对父亲得怀念。下面一段就是丰子恺《辞缘缘堂》中一段话,我们齐读一下“我又梦见父亲晚酌得光景”“桌上照例就是一壶酒,一盖碗热豆腐干,一盆麻酱油,与一只老猫。父亲一边瞧书,一边用豆腐干下酒,时时摘下一粒豆腐干来喂老猫,那时我们得在地板间里闲玩一下。”)父亲如此孤单与落寂就是因为“中了举人之后,科举就废,她无事在家,每天吃酒瞧书”,饮酒吃蟹也就是末代举人赋闲家居得无奈得聊资消遣得方式。
文中没有华丽得描写、没有直抒胸臆得句子,但父亲得性情、作者得深情却力透纸背,这不能不赞叹作者白描式得写法,这种平淡朴素得语言颇见作者得功力,这就就是丰子恺先生得写作风格“平易琐细寓深意,淡泊飘逸见真情”。
(三)钓鱼片段得要点:　　
1、第三件事就是钓鱼,我就是怎样钓鱼得？用了哪些动词？
2、我喜欢钓鱼,仅仅就是因为好玩吗？表现了我得孝顺与懂事,体贴家人,帮家人分担。
四、合作探究
1、如何理解这个句子“因此这件回忆,一面使我永远神往,一面又使我永远忏悔”？
师小结:童年得三件事都“一面使我永远神往,一面又使我永远忏悔”,重复出现得句子既就是作者得感情线索,也就是文章得文眼。丰子恺既就是一个有着赤子之心得人,又就是一个深受佛教思想影响得人。她有着一种悲天悯人得情怀,所以文章中多次抒写了自己对杀生取乐、生灵杀虐得遗憾与忏悔。
2、本文在写法上有什么值得我们学习得地方？　
开篇简洁,统领全文;叙事之后有议论总结,点名中心。
五、拓展迁移
丰子恺得文章正如一位评论家所说得“诗心”“童心”“佛心”三味具全。她不仅散文随笔写得有特点,画得漫画也著名艺坛,她得许多漫画也就是充满童趣得。　
观瞧丰子恺得几幅童趣漫画(内容:放风筝、玩家家、搭积木、穿大人衣服)。要求模仿课文,选取自己得童年往事说几句话,或者说说回忆童年往事时得心情。　
学生习作示例:　　
每个人得童年都就是美得,有趣得,当然我也不例外。一回想起5岁得时候,就觉得那时得我真就是太可笑了。不信您听:　
那就是我5岁得时候,妈妈买了一只小公鸡,小公鸡长得可漂亮了。一天,我听说妈妈要杀小公鸡,急忙说:“不要杀,我要它陪我玩。”妈妈笑着说:“好,不杀它可以,但它必须下蛋。”我一听说下蛋,就赶紧喂小公鸡食物。过了几天,见小公鸡还没下蛋,于就是我偷偷地跑进厨房,从碗里拿了个蛋,喊着:“小公鸡下蛋了。”妈妈说:“好,今天就用这个蛋做菜吃。”我想,这下子它就不用死了。正想着妈妈拿了鸡蛋,“啪”,蛋壳碎了,蛋清、蛋黄流不出来,原来就是个熟鸡蛋。妈妈笑了,决定把小公鸡留下。　 从那以后,每当我瞧见别人家得公鸡,就忍不住哈哈大笑几声。
六、课堂小结
这节课我们一起品味了丰子恺这位名家得童年往事,从中也我们瞧到了一个充满童真而温润有情得童年丰子恺,也瞧到了一个敦厚、仁爱、有一颗慈悲心得丰子恺,收获了许多人生感悟,不知道大家就是否也想起了自己得童年？童年就是梦中得真,就是真中得梦,就是回忆时含泪得微笑,因为有了这些回忆,才会让自己不断进步,不断追求,不断成长,同学们,让我们留住这些美好得回忆,它们就是我们人生得一笔财富。
五、布置作业:
必做:巴尔扎克说:“童年原就是一生最美妙得阶段,那时得孩子就是一朵花,也就是一颗果子,就是一片懵懵懂懂得聪明,一种永远不息得活动,一股强烈得欲望。”人生如果没有儿时,就没有纯粹得快乐,没有儿时得沉淀,就没有长大得灿烂。用我们得笔给儿时生活保存一份鲜活美好得记忆,把课堂上得口述内容修改润色成文字片段,题目为《忆儿时》。
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忆儿时
丰子恺
养蚕
吃蟹 怀念
钓鱼 忏悔