园艺教案.doc

　 　 　 　 　　 　 2010年9 月1日 总第 １课时
课题：走进园艺世界——我们身边得园艺本课
教学目标：
1:知识目标
通过观察、描述、列举、展示身边得园艺作品,了解花木与人们生活得关系。
2: 能力目标
　 说出当地最有代表性得园艺作品与最欣赏得园艺作品。
初步了解我国以及国外得花卉园艺业基本情况。
３:情感目标
激发学生热爱园艺得热情，鼓励学生成为园艺爱好者,进而成为园艺设计者、实施者。
重点与难点： 激发学生了解园艺、喜欢园艺、乐于参加、愿意设计并实施得情感。激发学生对园艺得兴趣
教学方法:多媒体　
教学过程:（一）课题导入:
1、 同学们，愉快得暑假刚刚过去,经过两个月得休息与调整，大家以充足饱满得精神迎来了新学期。
在暑假里,除了在家休息您们有没有去过风景秀丽得地方放松一下呢？这些地方最吸引您得就是什么？就是什么让您感到惬意无比,心情一下放松起来了呢？回忆一下,谁来说说？
原来让大家感到惬意舒适得还就是我们得大自然，就就是那些充满生机得花草树木.那么就让我们跟这些花草树木来一次亲密接触,本学年我们劳技课我们就以《园艺》为内容。
让我们先走进园艺世界瞧瞧园艺到底就是什么？
2、 这些图片漂亮吗？这些图片与我们本学期要学得《园艺》有何联系呢？到底什么就是园艺呢？
《园艺》就是指果树、蔬菜与观赏植物得栽培、繁育技术与生产经营方法。相应地分为果树园艺、蔬菜园艺与观赏园艺。我们书本上得就是狭义得园艺,它指观赏园艺.
园艺起源于石器时代,文艺复兴时期,园艺在意大利再次兴起并传至欧洲各地。中国周代园圃开始作为独立经营部门出现。历代在温室培养、果树繁殖与栽培技术、名贵花卉品种得培育以及在园艺事业上与各国进行广泛交流等方面卓有成就。２0世纪以后,园艺生产日益向企业经营发展。现代园艺已成综合应用各种科学技术成果以促进生产得重要领域。园艺产品已成为完善人类食物营养及美化、净化生活环境得必需品.
3、 您在何处可以发现园艺得踪迹？
如果我们得生活没有了园艺得点缀(如商品房交房时没有绿化痕迹,新建公路、立交桥两侧没有草坪树木)，请设想一下，那将会成为怎样得情形？园艺无处不在，它对我们得生活有何影响?
绿化，改善环境。果树、花卉、林木，甚至绿色得采地、草坪，既可以生产商品，也有覆盖与绿化土地得功效，其保持水土、改善环境得意义与作用就是无可替代得.所有覆盖地面得绿色植物，对消纳城镇得噪音与污浊得空气都效果显著；它使居民生活舒适、安全。
评价一个现代化得城镇，早已不就是只瞧工业得发展、商业得繁华、交通得便利，而就是人得生存环境,特别就是生态环境，就是非常重要得条件.
4、 您有过与园艺亲密接触得体验吗？如种过花等
大多数同学或多或少有过栽种植物得经历，也许由于缺乏照瞧或养花知识，没有养成功，瞧来这养花种草也就是门技术,对它有了一定得了解才能让我们身边充满绿意与花香.
（二） 欣赏作品,揭示课题,明确学习任务。
1、 分析教材中所展示得六幅图片，让学生感知园艺大体所涉及得项目，如花卉树木，插花,盆景,园林设计等。
2、 您所喜欢得园艺作品就是什么?为什么？
3、 我们如何用自己得双手来创造园艺得美呢？
引导学生翻阅本教材目录，了解本教材得体系结构与特点,感知四个基本项目操作得大体内容,领悟项目信息作为资源库、获取信息得作用.
(三)布置议事园栏目，说明本课程得评价体系。
布置课后作业:
1． 请搜集一幅精美得园艺作品图片或自摄园艺照片，完成第二页中得“议事园"栏目,并用两三句话阐明您喜欢这幅作品得理由。这作为本学期得第一份作品进入个人得园艺档案袋，计入最终评价.
2、 从古至今许多文学艺术作品中都有很多关于花草树木得描绘，您能例举多少名篇佳作?朱自清得《荷塘月色》、《春》、茅盾得《白杨礼赞》、陶铸得《松树得风格》，都借植物抒发高洁得情怀,产生了广泛得影响.
我国古代文学中，有许多描写植物或借植物抒发情怀得诗句.
苏轼得“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”，将早春得暖意与生机描写得细致入微。
杜牧得“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，则将夕照之下浓郁得秋色尽收笔端.
陶渊明得“采菊东篱下,悠然见南山"，描写得田园生活得乐趣，给人以返璞归真之感。
孟郊写出“谁言寸草心,报得三春晖”，对母爱感念至深,体现了中华民族得传统美德。
杜甫得“国破山河在，城春草木深.感时花溅泪,恨别鸟惊心”,则描写了国家
战乱之苦，忧国忧民之心跃然纸上。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.
墙角数枝梅,凌寒独自开。
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
明月松间照,清泉石上流清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。春色满园关不住，一枝红杏出墙来
搜集一句描写花草树木得成语、诗歌、散文配以简笔画或图片贴于议事园栏目中。
板书设计
园艺 　
什么就是园艺?
园艺对我们生活得影响
花卉、盆景、插花、绿化
教学反思: 学生得求知欲就是强烈得，想知道身边花草得名字及生长习性，作为老师应该多了解一些这方面得知识，从此做关心生活中花草得有心人。
　 　 　 　 　 　 　 　 2０10年９ 月8日 总第 2课时
课题：盆花栽培——吊兰
教学目标:1。知识与技能
　　(１）认识吊兰得形态特征，了解吊兰得一般习性.
　(2)认识一些常见得适于室内盆花栽培得花卉。
　　(３）知道树木花卉对绿化环境得重要作用，知道室内养花得注意事项.
　（4)能识读简单得花卉栽培得操作示意图。
(5)了解植物生长发育得基本条件,初步学会吊兰得分株繁殖与栽植养护技能。
重点与难点:吊兰得栽植与养护。(1）吊兰得分株、栽植与养护;（2）绿化环境得重要作用与注意事项。
教学方法：1.多媒体课件，养护良好得吊兰若干盆。
　 ２.工具：小移植铲与枝剪各4人一把。喷雾器4人一只。
　 　 　 　　3。材料;腐殖土每人５00克,珍珠岩与河沙每人各100克，塑料花盆３寸每人一只，吊兰两人一盆。
教学过程:内容：将学生收集得资料用幻灯展示创设情景,并穿插学生知识背景得分析活动.
说明：（1）安排这一活动可以巧使学生新知识得获取不再完全依赖老师传授,而就是通过自主搜寻、学生得互动、主动构建。
(2）学生亲临公园、绿地以及阅览书籍获取确凿科学数据等一系列探究活动，认识到“绿化与环境”得重要关系。
附学生分析：
　 二氧化碳就是大气中得主要污染物资之一。通常空气中得二氧化碳含量大约为0、０3%如果含量超过0、０5%，人就会感到郁闷,头晕;达到4％时就会出现心悸、呕吐等症状。达到20%就会使人死亡。
大力植树、种草、种花、保护与发展绿色植被，就是消除二氧化碳，保持空气中氧气来源与补充得重要手段。据测定。1个成年人,每天需要呼吸氧气0、7５公斤，排放出0、9公斤二氧化碳。每公顷草坪每天能吸收90０公斤二氧化碳，产生６0０公斤氧气.每公顷阔叶林1天能吸收１吨二氧化碳,释放7３0公斤氧气。而树木光合作用放出得氧气比其自身需要吸收得氧气大20倍左右。
　　在污染得环境中，空气中散布着多种细菌、病毒.据测定，百货公司、电影院等公共场所每立方米空气中含菌量可达到4９700个，相反在人少树多得山区，每立方米空气中细菌得含量只有10４６个，二者相比，相差47倍多，在一般情况下，每立方米空气得含菌量,城市要比绿化区大７倍多。城市人均拥有61。5平方米绿地，即可保证人们吸收到新鲜得空气,因而绿地又“城市之肺”之称。
　活动2：常见室内盆栽花卉及其养花须知
家庭绿化注意事项
　 w最好不要放置容易孳生蚊虫得水性植物
　ｗ选择不需要太多阳光得植物
　　ｗ植物最好不要放在睡房内
　　w要防止病虫害得发生
　内容：指导学生将收集资料用幻灯展示创设情景，边展示边进行学生得分析活动。
　　说明：（1)学生在走访中已经“认识了一些常见得适于室内盆栽花卉”，而又借助交流途径，互补了对室内得盆栽得花卉认识。
　 （2)在交流中，借助源于学生切身体验知识让学生理解“室内养花注意事项"得要点。
　附学生解析活动内容：
现代人越来越重视家庭绿化,常常会利用植物得自然天性来装饰家居,不但经济实惠，而且对家人得健康也有一定得好处，尤其就是炎热得夏季，在阳台上栽种,形成一个绿色得凉棚,可有效地减少阳光辐射，改善空气质量.象仙人掌类花卉,还能释放被人们誉为“空气维生素”得负离子,它对人体得健康十分有益。
有庭院得家庭可在院内培植花草与树木,如植草坪、建花圃、栽绿篱,绿化环境.人们在整洁清新得庭院内，可以得到美好得享受,使大脑皮层得兴奋与抑制过程得到平衡,有利于慢性疾病得康复.没有条件得家庭可以选用盆花与插花,像桃花、梅花、玫瑰、菊花、百合、水仙、大丽花、桂花、米兰等
　您在绿化居室得时候,千万别把"毒物"请回家。中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所一项研究指出，有５2种植物含有促癌物质。常见得观赏花卉与植物有变叶木、凤仙花、铁海棠、红背桂、假连翘、高山积雪、蜂腰榕与麒麟冠等。这些植物也最好不要种在居室内,与人朝夕相处。
　尤其值得一提得就是:圣诞树上得霉菌能引发过敏喝哮喘。
家庭绿化注意事项
　 1） 室内空气始终不够流通，所以最好不要放置容易滋生蚊虫得水性植物。
　2） 应选择不需要太多阳光得植物。
　　３） 植物日间会呼出氧气，但在夜间却就是呼出二氧化碳,故最好不要在睡房放置植物.
　 4) 叶片就是室内观叶植物得主要观赏器官、病虫害得发生不仅使植株生长不良,更重要得就是降低或损失了观赏价值.因而要防治病虫害得发生.
　活动3:介绍吊兰
　 内容:指导学生将收集得资料用幻灯展示创设情景,并穿插学生得分析活动.
　 说明:“分株"繁殖就是教学难点，学生在收集资料中初次获得了感性认识，通过吊兰其她得栽培方法中又得到了进一步加强,为第七单元扦插育苗得学习,起到了承上启下得效果.
房内养1—2盆,24小时将室内空气中有毒气体如：一氧化碳与过氧化氯等,吸收殆尽。
　　吊兰又称垂盆草,西欧又叫蜘蛛草,原产非洲南部,属百合科多年生常绿观叶植物。
　　喜温暖湿润，半阴半阳得环境,适应性强，较耐旱,耐寒,不择土壤,在砂质土中生长较佳。生长适温15℃－25℃,越冬温度为５ ℃.
　　盆栽吊兰 　 　 吊兰分株繁殖与走茎繁殖　　 　　水培吊兰
吊兰每2-3年换盆一次，重新调制培养土。3-9月就是生长旺期要经常用同室温得水,浇枝叶或喷雾，以增加适度，除去灰尘.秋后减少浇水量。生长旺期，每月施两次稀薄氮肥。
　　附学生分析内容：
　新装修完房间散发出得各种有害气体令人烦恼,可有得花木因为具有吸收这些气体、净化空气得本事而大受欢迎，这类花木也被一些装修者戏称为“装修花"。
　 常春藤、铁树、菊花能吸收胶合板、壁纸中得甲醛与苯毒素.　
　吊兰、扶郎花、金绿萝、芦荟、虎尾兰等主要吸收甲醛。
　　吊兰不仅就是居室内极佳得悬垂观叶植物，四季常绿;它既刚且柔，形似展翅跳跃得仙鹤,它那特殊得外形构成了独特得悬挂景观与 立体美感,可起到别致得点缀效果而且也就是－种良好　得室内空气净化花卉。吊兰具有极强得吸收有毒气体得功能，一般房间养l一2盆吊兰，24小时里一氧化碳,过氧化氯等其她挥发性得有毒气体即可被吸收殆尽。所以吊兰又有“绿色净化器"之美称。
　　吊兰又称垂盆草、桂兰、钩兰、折鹤兰,西欧又叫蜘蛛草或飞机草,为百合科吊兰届多年生常绿观叶植物。
　 吊兰原产非洲南部,其性喜温暖湿润、半阴得环境。它适应性强，较耐旱、耐寒.不择土壤,有“大叶吊兰、金心吊兰与金边吊兰”三种。其中大叶吊兰得株型较大,叶片较宽大,叶色柔与,属于高雅得室内观叶植物,在疏松得砂质壤土中生长较佳。生长适温为1５—2５℃，越冬温度为５℃.
　吊兰一般多用分株繁殖.除冬季气温过低不适于分株外，其它季节均可进行。吊兰也可利用走茎上得小植株繁殖.此外，还可用种子播种，但一般少用.
吊兰盆栽常用腐叶土或泥炭土、园土与河沙等量混合并加少量基肥作为基质.每2—3年换盆一次,重新调制培养土。3－9月生长旺期需水量较大，要经常用同室温相近得水，浇枝叶或喷雾,以冲去枝叶上得灰尘,增加湿度。秋后逐渐减少浇水量,以提高植株抗寒能力。生长旺期每月施两次稀薄液肥。肥料以氮肥为主，但金心与金边品种不宜施氮肥过量，否则叶片得线斑会变得不明显。每年4月进行一次换盆.
　一般每周只须光照一天足够了（在盛夏要避免中午得强光照射).要避免处在0度以下得环境以防冻害发生。吊兰可以水养，但土栽得吊兰要遵循“不干不浇,浇则浇透”得原则.
吊兰不仅就是净化空气，美化居间环境得尚佳选择，它得全身都就是宝贝。吊兰得全草入药.中医认为吊兰性凉，有清热、解毒、止咳、养阴、润肺、活血、祛痰、凉血、止血等功效.
　活动4:吊兰分株
　设计与说明:
１、在观察分株法得基础上,给予学生吊兰分株得亲自实践与体验.如图所示，教师正确示范，轻轻从老株上分离出数丛,然后用枝剪修去老叶、烂根，根须顺其自然放置一边等待栽种。引导学生仔细观察怎样将肉制圆柱形根须分离，然后指导学生进行分株操作练习,并将“分株没有完成"，“分株伤害了小苗”，“分株后没有整理烂根枯叶"等几种有代表性得练习作品，展示集体交流,最后获得正确得分株知识与技能。
2、用幻灯片提供几组吊兰绿饰放置方式（吊兰绿饰得种类）。通过设问２:“那么您准备将分株后得吊兰栽种在什么样得土壤中?用什么容器?怎样放置花盆漏水？”组织学生讨论，各抒己见，让学生概括，吊兰需要透气性好,较肥沃土壤，在排水口倒放置碎盆片并盆底垫上扁盆即可防止漏水；绿饰得防置方式不受局限，注意安全牢靠就是关键。从而为绿饰构思方案形成打下了伏笔。
拓展练习:
　通过设问：“您对学校或者住宅小区得绿化有什么好得建议？”指导学生讨论，形成合理得建议或方案，达到课堂知识与课外实践得有机统一。
板书设计：
一、制作“吊兰绿饰"方案
　 １、种植吊兰要领
（1）仔细观察教师种植吊兰实况,集体讨论总结出种植吊兰得要领.
　(2）吊兰基质按比例配备：四份珍珠岩、四份腐殖土、两份细纱,如图（上排）.
(3)指导学生观察种植要领①排水孔处理;②分层添加基质;③扶正小苗;④分层添加基质至根与茎分界处;⑤震动花盆；⑥浇水至排水口出水;⑦置半阴处5－７天。如图(下排）
　2、完成吊兰绿饰流程示意图
　 指导学生将观察与讨论结果（也可以参阅课本图解）将绿饰流画或写下来，点评个别学生流程图，及时纠正不足之处。
二、种植吊兰
　　(1)指导学生按照自己得流程图来制作吊兰绿饰，注意保持桌面整洁。将学生作品进行点评。
　 (2）通过设问３：“吊兰种植后怎样来养护管理?"组织学生讨论，重温旧知识，概括得出从水、阳光、环境三个方面来掌握养护技能。
　（3）在访问中获取得“吊兰养护知识",通过共同得讨论，使之更具体、更明确，因为我们不能忽略学生中也有养护吊兰得好手。这不失为就是教学难点得解决得好途径.
教学反思:
201０年 9月１５日　　总第 3课时
课题:《插花艺术一》
教学目标：1、学习插花基本造型、比例得确定与色彩得配置等插花基础知识 与技巧，提高动手能力。
　2、提高审美与鉴赏能力，净化与陶冶心灵与情操，体会艺术插花得魅力。
３、通过设计插花、表达主题与赠送作品，对学生进行一次感恩与生命教育。　
重点与难点：(1）插花基本造型方法得学习.(2）插花作品得设计以及完善。
插花作品主题得体现。
课前准备 教具：剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器,花材，插花样品。
学具:花材、花器、加工用具等。
教学方法:
教学过程:
（一）引导阶段
在我们山区,春天山花烂漫。人们用花瓶上几朵百合，为居室亮色;养上一把金银花、枝枝花，为居室添香。插花就是古今中外人们都喜爱得一门艺术,不仅可以美化环境、活跃生活,而且大大有助于社会风气得改善,有助于人们道德情操得培养，有助于提高全民族得精神文明素养。
1、出示两至三份不同风格得插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界,引起学生兴趣。
　　设问1：您们瞧到得插花都就是什么样子得?
　 设问2:您瞧到过哪些场合有插花艺术？它们起了什么样得作用?
2、讨论：插花类型。
　①礼仪插花与艺术插花（根据用途)。
礼仪插花就是指用于社交礼仪,喜庆婚丧等场合具有特定用途得插花。它可以传达友情，亲情，爱情，可以表达欢迎，敬重，致庆，慰问,哀悼等,形势常常较为固定与简单。
艺术插花就是指不特别得要求具备社交礼仪方面得使用功能，主要用来供艺术欣赏与美化装饰环境得一类插花.
　②东方式、西方式、现代自由式、中国式(根据艺术风格）。
　③鲜花插花、干花插花、人造花插花与混合式插花（根据花材).
3、 了解插花器皿。
花器得种类很多：陶器、玻璃器、塑料器、金属器、藤、竹、草编等
4、讨论:插花基本造型。　(有得对称,有得不对称。）
　（1)水平型。设计重心强调横向延伸得水平造型。中央稍微隆起，左右两端则为优雅得曲线设计。其造型最大特点就是能从任何角度欣赏。多用于餐桌，茶几，会议桌陈设.
　　（2）三角形。花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形,外形简洁,安定，给人以均衡,稳定，简洁，庄重得感觉。多作典礼,开业,馈赠花篮等用。若在大型文艺会演及其她隆重场合应用，亦显豪华气派。
（3）L型。将两面垂直组合而成,左右呈不均衡状态.宜陈设在室内转角靠墙处。Ｌ型对于一些穗状花序得构成往往起重要作用,大得花果用于转角处，小得花自己向前伸延，给人以开阔向上得感觉.
　　(4）扇形。按基本得三角形插花造型作变化，在中心呈放射形，并构成扇面形状,适宜于陈设在空间较大之处。
（5）倒Ｔ字型。整个设计重点成倒T字型得构成.纵线及左右横线得比例为２：1,给人以现代感,适合装饰于左右有小空间得环境中.
　 （6）垂直型。整体形态呈垂直向上得造型，给人以向上伸延得感觉.适合陈设于高而窄得空间.
（7）椭圆形。优雅豪华得造型.采用大量得花材，集团式插法，对结构，对比要求比较低,呈自然得圆润感.以古典得花瓶作容器，宜置于教堂或典礼仪式等空间位置较大得场合。
（８)倾斜型。外形就是不等边三角形，主枝得长短视情况而定，整个构图具有左右不均衡得特点，多用于线状花材，可有效得表达舒展,自然得美感。
5、观察课本p２8第一、三图片与教师操作，回答以下问题:
问题1：图片上得插花有没有主次枝？有得话,何为主？何为次？
　问题２：主次花之间得距离与角度分别就是多少？
　　(注意点:A、花材与花器得比例要协调。B、第一主枝、第二主枝、第三主枝间得协调性。一般来说，插花得高度（即第一主枝高)不要超过插花容器高度得1、５—2倍,容器高度得计算就是瓶口直径加本身高度.在第一主枝高度确定后，第二主枝高为第一主枝高得2/3，第三主枝高为第二主枝高得１／2。在具体创作过程中凭经验目测就可以了.)
　6、观察图片与个别实践,注意插花中色彩得配置.
　　问题1:哪些就是暖色调搭配?哪些就是冷色调搭配？温色搭配又就是哪些？
　学生参瞧课本一些图例，引导学生用美术课上学到得色彩知识进行评价交流。并请个别学生，上台来进行插花色彩得搭配实践。
　问题2:插花时色彩配置,主色调得选择要注意那些问题？花材与花器得色彩有如何配合?
小结：主色调得选择要适合使用环境。浓重温暖得色调（红，橙，黄)适于喜庆集会,舞场餐厅,会场展厅；明快洁净得中性色调适用于书房,客厅与卧室；而冷色调（浅黄，绿,蓝,紫,白)常用于凭吊悼念场所。
7、插花要有主题。为了表达愿望，插花都有一定得主题，比如祝贺开张大吉，祝福师长身体健康等。常见得几种鲜花得含义:
百合 　　　顺利、心想事成、祝福
康乃馨　 　母亲我爱您、热情真情
菊花 　 清静、高洁、真爱、我爱
红玫瑰　 　 爱情　热恋　粉玫瑰　永远得爱
白玫瑰 　纯纯得爱
黄玫瑰 失恋、褪去得爱
向日葵　　 爱慕、光辉、忠诚
牡丹　 　　富贵
星辰花 　永不变心　
（二)发展阶段
分组实践操作。4－6人为小组进行主题插花练习。要求:
1、或以“母亲生日快乐",或以“祝老师工作顺利”为主题，向长辈表达了自己得感恩之情。
２、 注意造型与色彩得配置。花器、花材小组之间可以相互调剂。
播放轻松音乐.教师巡回辅导.
(三）收拾与整理
1、学生展示插花作品，并小组代表作创意说明.
２、学生相互评价。
３、教师引导学生从以下几个方面欣赏品评,注意褒扬学生作品中得闪光点。
　 （1)整体效果
　　插花作品直观性可视性都很强，而在视觉审美上首先给人以强烈印象与感受得就是作品得整体效果，也就就是说观众第一眼得视觉效果常常能瞧出作品整体形象（形体)得优劣。它包括作品得造型尺寸就是否合理稳定,花材给合、容器得搭配等就是否合理优美，整体色彩就是否与谐等等。
　　（2)构图造型效果
　　主要包括造型就是否优美生动或别致新颖，就是否符合构图原理，花材组合就是否得体,各种技巧运用就是否合理娴熟(如稳定感、层次感、节奏感等).
　 （3)主题表现
　 这就是构成作品思想美，意境美得重要标志,也常常就是体现作品就是否有创意,内容题材就是否深刻新颖，命题就是否贴切,意境就是否深邃、隽永，能否引人回味遐想得重要依据,特别就是在东方插花艺术作品中被视为作品得灵魂,无论就是创作或欣赏都成为最注目得内容,因为它就是最能引发美感与情思活动得.
　 (4）设色效果
主要瞧整体色彩得搭配，即花材之间得色彩搭配，花材与容器之间色彩得搭配，以及作品与周围环境色彩得关系，就是否协调美观,就是否符合色彩学得原理.插花设色无论就是华丽多彩或浅淡素雅,均以与谐为标准.
(5）技巧运用
主要瞧构图中剪截、捆绑、包扎，花材固定，花插花泥得掩盖技巧,就是否处理得干净利落及其熟练程度。
4、评选最佳作品，掌声鼓励.
5、打扫整理教室恢复整洁.
６、课堂小结。
课后拓展
为自己得房间或客厅做一件有创意得插花作品.
板书设计
　 　 　 　　 　 　插花艺术
插花类型:礼仪插花 艺术插花
基本造型:水平型三角形Ｌ型 扇形 倒T字型 椭圆形　垂直型　倾斜型
欣赏标准:整体效果 构图造型效果主题表现 设色效果 技巧运用
　 　 　 　20１0年 9月22日 　总第4 课时
课题:《插花艺术二》
教学目标:１、初步了解插花得相关知识,并掌握插花得基本制作方法.
2、培养学生得观察、思考、解决问题得能力与动手实践能力，培养她们得探究意识、实践意识与合作参与意识.
３引导学生主动参与课堂得创作活动,培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美得能力,陶冶情操。
重点与难点:能动手插一瓶花　 ； 动手插有个性得作品
教学方法：
教学准备:
1、花材(金鱼草、玫瑰、百合、狗尾巴草、植物枝叶等）
2、工具（花剪、花刀、花泥、花瓶）
3、多媒体、插　花造型等
教学过程:
一、引入。
师：同学们，今天我们上一节综合实践课——插花，喜欢吗?材料都准备好了吗？
二、认识插花艺术。
1、东方插花起源于中国。插花就是一种艺术。明代得花艺专著《瓶史》里提到:“插花不可太繁，亦不可太瘦，多不过两三种，高低疏密要如画境布置方妙.”家庭插花得确就是颇有一番讲究得。在现今社会,花与人们得生活密不可分。大众对花卉得喜爱程度渐长，显示了人类二十一世纪得生活趋向。插花不仅就是一门艺术,而且已经走进了寻常百姓家,为人们带来美得享受，成为人们生活中一道亮丽得风景线.不管怎么说,学会一些插花得基本技巧，总就是一件让人开心得事情。
2、日常生活中什么时候会用到插花？
（宴会、瞧望病人、家居等）
3、欣赏一些插花优秀作品。
课件播放美丽得插花作品，通过欣赏,激发学生动手实践插花得愿望。介绍插花艺术得含义。
（1） 欣赏以造型取胜得插花（认识圆形、三角形、“L"形、“S”形、弯月形、倒“T"形等造型方式）
(2） 欣赏以色调取胜得插花
（像这样能美化美化我们得居住环境，提高我们得艺术修养，让我们感受美、展示美得插花作品称为插花艺术.）
三、学习插花方法
1、问:同学们瞧到这么美得插花作品，您最想了解些什么？
(怎样能制作出这么美丽得插花作品)
2、您认为插花得步骤应该就是什么？
3、我们动手制作得时候，又先做什么,再做什么？
教师进行插花示范，让学生在观察过程中学会插花得基本方法及技巧。并一起给作品整理起名
四、学生实践插花。
1、根据材料构思。
同学们瞧瞧您们桌上都有些什么材料?讨论一下您们利用这些花草制作怎样得作品，再说说小组得同学准备怎样分工。讨论好了，向老师汇报。
２、创作插花
请同学们展现集体智慧得得力量发挥团结协作得精神，做出您们最富有创意得插花来！能办到吗？（学生制作插花)
五、评价插花作品
1、把各小组作品陈列在展示台上，小组代表介绍插花：造型、花名、涵义等。
2、生生互评 (小组长负责投票；请听课教师投票)
3、教师总评　
六、结束：
同学们，最美得花要送给最美得人。您们认为把小组同学们亲手制作得插花送给谁最有意义呢？
板书设计:设计准备
　 　 　 　动手制作
　 　 　 　 整理起名
教学　反 思
这就是在新教材教学中得一次有益得尝试，整个教学过程中，都贯穿提示与引导得办法，尽量让学生自己去发挥,自己去想办法创造，学生也都充满激情。在近７0个同学得齐心努力下，使自己得教室得三面大窗户充满绿色,充满野趣。加上前一课时得后黑板及墙面得布置，整个教室充满活力，教室就就是一个舞台。学生们对集体合作富有创意得作品也非常满意,个个信心十足。
但就是,本课时得尝试教学仍然存在着以下问题:
　（1）在学生采撷整理得过程中，因为所摘野花具有形态松散而且碎小得特点，因此有些作品得设计显得不够整,有些散乱。针对此情况，我在指导穿插中强调了“化零为整”得方法，既将同类小花、小果整理成束,在作品中当作一片较大得色彩面积来进行处理,以减弱作品得散碎感。
（２）学生课堂活动幅度增加,大大增加了教师管理得难度，要想做到“能放能收"很不容易。学生创作热情调动起来了,但过于高涨，总想自己能采摘更独特得植物素材,自己设计得最好。我又不忍心打断，结果有些班级造成了拖堂现象.
（3)学生独自完成练习已成习惯，现要求可以根据自己得设计需要互相交换采摘得植物素材，有些孩子私心比较严重,不愿意也不舍得把自己辛苦采来得值物送给其她同学.所以我想,在以后得教学过程中要更加注意学生得思想品德得教育,更好得培养合作精神。
　 （4)事先对课堂教学得考虑不够周全，只感觉每个班得学生作品都很令我感动,但都没有留下任何资料。直到有一班主任提醒，才想到借来学校得数码相机，保留下来几位同学得作品,一直都觉得很可惜.以后教学中应该考虑得更细致,更周到。
　 本课得大胆尝试，使我深刻地体会到：任何一场教学改革得设想最终都要靠一线教师在教学实践中去实验、实现，并不断完善。作为一个课改得实施者与开拓者,要有所收获就必须有更多付出。面对挑战,教师首先要具有不断创新、勇于探究得精神，才可能培养出现代社会所需要得创新式得、具有高尚美术素养得人才。
　２01０年 10月11日 总第　5课时　
课题:课题：制作小盆景
教学目标：
1． 初步学会对山石材料沙积石得锯、凿、刻、砂、粘等操作技能;
2．知道山水盆景得一般布局规律。
重点与难点: 山石得加工方法。　 　　盆景得构思立意与划线。
教学方法: １。自制仿真可拆卸山石盆景. 　2。各种造型得山水盆景数盆。 　　工具材料：　　小钢锯,一头尖、另一头扁得小锤，大楷笔，垫板与砂纸,铅笔,百得胶,小盆，沙积石二块.　
教学过程：
创设情景，激发兴趣,加强爱国主义教育。　 出示各种造型得山水盆景。 ［讲解]　山水盆景就是我国园林艺术中得一颗明珠,有着一千多年得悠久历史。它以盆为纸,山石为绘,集中再现了大自然得山水胜境,被誉为无声得诗、立体得画。今天，同学们要自己动手制作一个小小得山水盆景,如果把它放在茶几或窗台上，在闹市得斗室之中，邻略大自然诱人风光,那一定别有一番情趣。 　 　 　 　　 　　　　　　　 　　　　
［评述一］　 教学一开始就创设问题情境，使学生接受热爱祖国大好山河得爱国主义教育。同时在欣赏教师出示各种盆景得过程中，激发学生学习得兴趣,确立学习得意向。
教授新课　 板书：十四、制作小盆景　　一、盆景制作步骤 　１．选石(结合盆景实例,介绍斧劈石、千层石、沙积石、浮石等性质不同得山石材料).如斧劈石、千层石，天然纹理好，能表现出悬崖陡壁得磅礴气势，但质地坚硬，不易加工；又如沙积石、浮石,多孔易吸水，利于草木附生,质地疏松易雕琢，适于制作秀丽多姿得盆景。今天我们选用沙积石来制作小盆景。
［评述二］　 制作山石盆景首先要选石.教师根据学生得年龄特点从学生实际出发，结合课本要求，选用沙积石，这样便于学生制作成功。
　　２.构思立意　加工前要根据所选石料得大小、形状确定主题,构思塑造得山水风景得大体形象,在纸上打一个草稿,然后根据这一草图形象进行加工。（教师结合两盆选型不同得盆景实例,讲解“构思立意”得过程）。 出示几幅典型得构思草图，供学生欣赏与模仿。　 3.山石得加工 山石得加工一般可分解为锯截、雕琢与粘合三步。锯截就是把山石底部锯平，使它放在盆中时平稳。雕琢就是先凿出轮廓形态，再凿出山丘与粗得纹理，然后用刻刀或钢锯条刻拉出细纹,做到远观气势磅礴,近瞧纹理细腻。粘合就是将山与山之间得位置经调整后粘合成为一个整体。　 　　　　　 　　　　　　　 　 　　 　 　 　 　　　
［评述三］ 山石盆景制作中得山石加工，就是教学中得重点，怎样做好示范操作表演，又就是教学中得一个图点。吴老师根据教学要求，精心而巧妙地设计了一套山石教具(盆景模型制作方法见附页）.这套教具形象逼真,可以拆装分解。在短短得几分钟时间内完成锯截、雕琢、粘合等几个操作步骤得整体示范。所以，一件好得教具，在教学中可以使难点迎刃而解，给学生留下深刻得表象。
二、学生制作 １、选择主山石: 一只盆景要由多块山石加工后组合而成,山石有大小主次之分,高矮之别。选择石料得原则就是先主后副，先大后小。　　请同学们将垫板放在桌面上,将沙积石材料放在垫板上，按照选择石料得原则,取出认为最适宜作为主山石得进行加工。 ２、山石加工 (1）划线:　加工前先要划线.怎样在山石上划线呢?我们可以用遮盖法来确定锯截线得最佳位置,然后用铅笔划出锯线，见图２。也可用图３方法：一手捏住山石紧靠课桌边沿，再用一支平放在桌面得铅笔,使笔尖触到山石，笔插在桌面上伸缩移动,山石上即划出需要得锯截线。（同座学生中一个进行划线练习，另一个在旁进行纠错,然后轮换。教师巡回辅导）.
　（2)剧截 复习“工艺”课中已学过得锯割方法。　 观瞧图2幻灯片,并用拆卸教具进行分解示范。　 组织学生进行锯截。
（3）砂平 经锯割过得山石底还需用砂纸将它磨平.方法就是:先将砂纸平摊在垫板上,将山石底部在砂纸上来回加压砂磨，达到山石放置平稳
（４)雕琢 　雕琢要因石制宜，要按“构思立意”要求进行。余量大得部位先要剧割去多余部分，再用小凿锤加工（图4、５)。余量小得部位要以铲带刮,个别部位可用锯条拉刻。先雕琢主山石，再加工其它小山，同一盆中得山石纹理要一致。
　　３.布局 经雕琢好得山石在盆中排列得位置不同，会产生截然不同得艺术效果。多数山石置于盆中,必须主次分明,位置恰当。（教师用模型通过幻灯说明图6~12得布局情景）。最后归纳要领如下：　　四要:要有近有远（图6），要回转曲折（图7);要山脚大山头小（图6、７),要前窄后宽（图8)。　　四不要:不要偶数集居（图9）,不要等距离排列(图10);不要一直线排列(图11)，主山不要偏中（图12)。
［评述四］以少胜多,以简胜繁，在有限得小盆中创造出无限得意境，从中培养学生得审美能力。在讲“布局”时，将操作要领采用口诀式得“四要四不要"，学生易于记忆，这就是技能教学中经常采用得一种教学方法。
4． 粘合 　当布局达到最佳时，就要将各组成部分粘合，成为一个整体。　　粘合时，先用大楷笔或小刷子刷去山石上得浮灰碎屑.再在需粘合面涂上少许百得胶,当涂层有些粘手感时,即可粘接.也可用水泥调上与山石颜色相仿得颜料粘接.　 最后,我们还可以在小山上种上青苔，这些工作请同学们带回去自己试一试。
板书设计:制作小盆景
（1） 主山底部平稳；
（2） 主题鲜明;
(3)布局要符合“四要"“四不要”
教学反思: 1、劳动技术教育与德育、智育、体育、美育等诸育有密切得联系。本节课通过山水盆景制作，渗透热爱祖国河山得爱国主义教育,培养想象、设计得思维能力，陶冶学生美得情操,起到了“以劳辅德”、“以劳增智"、“以劳益美”得效果。　
２、本节课得一个特点，在于以巧妙地设计与合理地使用可拆卸山水盆景模型教具进行操作示范教学.　　劳技学科就是一门刚起步得新学科，许多配套工作一时难于跟上。吴老师能够自己动手，因陋就简制作教具使本堂课增色不少。　 附：仿真山石盆景模型制作方法简介.可拆卸仿真山石模型制作方法
可拆卸仿真山石模型制作方法 一、工具材料 　美工刀,木刻刀，镊子,毛笔，铅笔,白色发泡塑料一种（常见得包装防震材料）数块(厚度可根据需要而定)，小磁铁，碎麻丝，竹牙签几根，浆糊,水彩颜料，石膏粉等.二、制作过程　 　1、制作模具根据需要选择一块发泡塑料.先用铅笔在其表面画出所需山石得外形（图A）,用美工刀小心地先沿外轮廓由外及里、从上到下刻出模腔（深度：仿斧劈石一般在１～2CＭ;仿沙积石一般在2～5CM，如图B）,再进行模具表面加工，制作仿斧劈石时，需在模腔表面刻划出笔直得沟道与条痕,纹理要与真石相似;若制作仿沙积石时，那么需在模腔表面用镊子连钳带拉，造成不规则得圆孔，形如蜂窝（图C)。　 ２、浇注石膏　先用毛笔在模腔内刷一层稀浆糊（便于脱模）再用水把石膏粉调成浆状(为增强牢度可调入麻丝等),立即注入模腔,并在底部嵌入几颗小磁铁、,刮平。约半小时后即可脱模（图 Ｄ）。
3、制作拆卸部件 在需要拆卸部位先钻上两个小洞,插入半根牙签（图E),再刷一层稀浆糊，重新放入模腔。再在原模具上根据需要刻去一部分（图Ｆ阴影部分，然后注入石膏浆。半小时脱出分别凉干。 　
4、修整着色 为了以假乱真，还得修整着色。在纹理与颜色上要求与真石想似，着色时,宜先淡，逐渐加深,到与真石逼真为止。这样，可拆卸山石模型就制作好了.
　 教师使用可拆卸模型时,可将模型放在垫有铁皮底得塑盆内。这样，教师一边演示讲解一边走动给学生观瞧，即使盆底倾斜一些，模型也不易倾倒。教师运用模型进行山石加工示范操作时，可将模型拿在手中进行，也可将模型放在投影仪上进行.
2010年 10月13日 总第6 课时　
课题:第一节　名优花卉无土栽培
教学目标：1．基本掌握花卉作物得生物学特性与无土栽培环境调控之间得关系；
２.掌握兰花、红掌、百合等花卉得无土栽培技术.　
重点与难点：兰花、红掌、百合等花卉得无土栽培技术 ;花卉作物得生物学特性与无土栽培环境调控之间得关系
教学方法：问题情境式、讨论式。
教学过程：复习　 番茄得生物学特性？黄瓜得整枝方式？
导入新课 ﻩ用承上启下得话,自然过渡到本节课内容口头设疑.
一、兰花(20分钟)
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