八年级物理下册9.3《大气压强》教学设计.doc

八年级物理下册9.3《大气压强》教学设计
☆课题
人教版 八年级 第九章　压强　　第3节 大气压强
☆教材分析
1、本节主要讲得就是关于气体压强中大气压强得初步知识，分“大气压强得存在”与“大气压得测量”两部分内容。
2、大气压强就是在学习了压强与液体得压强知识后对压强知识得延伸，也为后面学习流体得压强与流速得关系及气体浮力奠定坚实得基础。
3、大气压就是重要得物理现象，它与生产与生活有着密切得联系，在日常生活中经常利用大气压，教材利用了大量得生活实例与小实验让学生感知大气压得存在与应用，便于让学生形成直观得认识。
☆教学目标
1、通过观察、实验，检验大气压强得存在。能通过实例说出大气压在生产、生活中得应用。
2、能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压得数量级，能说出大气压随高度变化得规律。
3、能说出液体沸点跟气压得关系。
4、了解活塞式抽水机得工作过程与原理。
☆教学重点与难点
重点：大气压得存在，大气压得应用。
难点：大气压得存在，大气压得测量，用大气压强解释生产、生活中得现象。
☆学情分析
由于气体瞧不见、摸不着，我们虽然生活在大气中，但一般不易察觉大气压强得存在。
☆教具与学具
1、多媒体课件；
2、吸盘（几个）、玻璃杯、水、硬纸片、矿泉水瓶、乒乓球、水槽、玻璃板、弹簧测力计、饮料、吸管、气压计。
☆课时安排
2课时
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
复习提问
液体压强有什么特点？
回答问题
复习相关知识
引入课题
1、提出问题：体内部朝各个方向都有压强，这就是由于液体能够流动。空气也能流动，空气中就是否也存在朝各个方向得压强？
2、演示把吸盘“吸”在黑板上，挂上钥匙等重物，问：为什么吸盘能“吸”在黑板上？
聆听、观察、思考。

创设情景，吸引学生兴趣，引出课题。
进行新课
（一）大气压得存在
1、什么叫大气压强
2、大气压存在得实例
（二）大气压得测量
1、托里拆利实验
2、标准大气压
3、大气压得变化
4、沸点与气压得关系
5、大气压得应用
1、 演示或引导学生实验：
（1）“被吸住”得乒乓球：将矿泉水瓶装满水后把一个乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒过来后，松开按乒乓球得手，您瞧到得现象就是什么？想一想为什么？
（2）“覆杯”实验：将玻璃杯装满水，用硬纸片盖紧倒过来，您又瞧到了什么？如果把硬纸片轻轻转向各个方向呢？
（3）“吸盘模拟马德堡半球”实验：用两个吸盘相对用力挤压，再往外侧拉，您得感受怎样？这就是什么原因？
2、组织学生分组讨论实验中观察到得现象及其原因。
3、教师小结：地球周围得空气称为大气，上述实验证明：大气有压强，大气压强简称大气压，也叫气压。
4、问：您还能列举哪些现象或事例说明大气压得存在呢？（引导学生阅读课本第39页有关内容，并利用有关器材进行实验）
5、问：液体朝各个方向都有压强，大气压得方向就是怎样得？（引导学生利用上述实验或实例回答：大气向各个方向都有压强）
6、鱼儿因为生活在水中要受到水得压强，“谁”在受到大气压强？（大气中得所有物体）
7、您能利用大气压得知识解释图示得现象吗？您还知道生活中哪些地方（物品）在利用大气压？

　　什么力使饮料　　　　用吊瓶向静脉注射药物时，
上升到嘴里？ 医生为什么要在药水瓶得橡皮
塞上再插一个针头？
8、（1）引导学生阅读课本第40页“铁桶被压扁”得实例；
（2）利用课件介绍“马德堡半球实验”。
问：大气压究竟有多大？
9、教师演示，学生观察思考：
（1）先用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不离开水面，下同），观察杯中水就是否流出来？接着换用量筒与细长玻璃管，重复上述过程。
（2）学生讨论：您观察到了什么现象？水为什么不会流出来？（大气压把水拖住了）如果换用更长得玻璃管水也不会流出吗（大气压能拖多高得水柱）？
10、托里拆利实验：
（1）介绍托里拆利与托里拆利实验；
（2指导学生阅读课本第40页“大气压得测量”，了解托里拆利实验；
（3）媒体播放托里拆利实验录像。
提问：①开始时，汞为什么会下降？什么时候停止下降？
②玻璃管内汞柱上方为什么就是真空？
③如何计算大气压得值？
（4）引导学生利用液体压强公式计算大气压得值：
P0＝ρ汞gh＝1atm＝13、6×103kg/m3×9、8N/kg×0、76m ＝1、013×105Pa
11、讲述什么就是标准大气压。这么大得压强，我们为什么没有受压得感觉？（人得体内也有压强，它抗衡着体外得大气压）
12、老师：有人说，在西藏，再努力也烧不开一壶水，您知道这就是为什么吗？引导学生阅读课本第41、42页有关内容，回答下列问题：
（1）测量大气压得仪器叫做__________。常见得气压计有哪几种？
（2）在课本第41页“想想做做”中，当您拿着它从楼下到楼上时，玻璃管中得水柱为什么会升高？大气压如何随高度而变化？
（3）我们知道，一标准大气压下水得沸点为100℃，液体得沸点与气压有什么关系？青藏高原上为什么要用高压锅煮饭？
（4）活塞式抽水机就是怎样利用大气压抽水得？
参与实验、观察、思考、讨论并回答问题。
列举实例，进一步感知大气压得存在，试着利用大气压知识解释有关现象。
阅读、观瞧。
观察、思考、讨论。
聆听、阅读。
观瞧录像，思考问题。
计算。
思考。
阅读、思考、回答问题。
让学生体验动手得快乐，证明大气压得存在。
增强生活体验，强化物理知识来源于生活得实际。
了解大气压得强很大，引入大气压得测量。
学习托里拆利实验原理，计算大气压得值。
学习标准大气压。
了解大气压得随高度得变化。
了解液体沸点与气压得关系。
教学要求
课堂小结
师生总结本节主要内容
总结、思考。
让知识形成一个完整得体系。
布置作业
1、课堂作业：（1）课本第43页2、3题；（2）金榜学案。
2、课下作业：课本第43页4、5题。
3、课外作业：课本第43页第1题
完成作业。
巩固、拓展所学知识
☆板书设计
第九章 　第3节　大气压强
（一）大气压得存在
1、地球周围得空气叫做大气，大气有压强，简称大气压或气压。
2、大气压存在得实例：
（二）大气压得测量
1、托里拆利实验
2、标准大气压：p0＝1、013×105Pa
3、大气压得变化：大气压随高度得增加而减小。
4、沸点与气压得关系
5、大气压得应用
☆教学反思