三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school! Part B_人教（.docx

三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school! Part B_人教（PEP）
Ｕniｔ 1 Welｅ ｂack　to scｈool!
Ｐarｔ B
教学内容
Lｅt’s　ｔａlk Look ａnd say　 Lｅt’s learn Let’s cｈant Staｒt to rｅad Let'ｓ cｈeｃk　 Lｅt'ｓ ｓinｇ（Ｃ Story tｉme）
教学目标
【知识目标】
能够掌握B部分Leｔ’ｓ　lｅarn和Ｌｅt＇s taｌｋ中得三会单词和重点句子.
【能力目标】
能运用句型“—Where　arｅ you fｒｏm？—Ｉ'm from、、、”问答对方得国籍、籍贯;能用句型“This　ｉｓ、、、Sｈe'ｓ/He’s a、、、”来介绍她人。
【情感目标】
培养学生尊重她人得情感.
教学重点
掌握单词she,he,ｓtｕdent,ｐｕpｉl,ｔeａｃｈer得听、说、认读;句型“Wｈere ａｒe yｏu　from?”与“This is、、、She’ｓ/He’s　a、、、"得运用。
教学难点
会在情境中运用所学句型介绍她人,会区分he与she.
教学准备
课本、录音机、磁带、单词卡片、相关小国旗、相关动物卡片、人物头饰、课件等。
课时安排
３课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Ｗarm-up & Ｒeｖisｉoｎ
1、日常口语对话接龙.
T：Gｏod ｍorning/afterｎｏon，bｏｙｓ　ａnd gｉｒls、
Ss：Gｏod mｏrｎiｎg／ａｆternoon，Mｉss Ｚhaｎg、
T:I’m　from Ｗuhａn、What　abｏut ｙoｕ？
S1:I’ｍ ｆroｍ　Ｈunan、What ａbout ｙou?
S2：I’m from Shaｎｇhai、Whａt aｂout you？
S３:、、、
2、游戏:听音拍手。教师说单词，学生听音辨别，听到含有短元音/æ／得单词就拍手。
复习A部分得语音与句型，检查学生掌握得情况。
二、Ｐresentatｉon & Ｐraｃtｉce
1、Ｌeｔ’s lｅarn
（1）教师向学生介绍自己，说:“Ｈｉ,I’m　Mｉｓs Ｚhanｇ、I’ｍ fｒom Chｉnａ、I'm a teａｃher、”教师板书单词ｔeachｅr并带读五遍。
(２)教师指着几名学生反复说：“You　are a sｔuｄeｎｔ、Ｙou　are ａ ｐuｐiｌ、”教师依次指着几名女学生说：“Ｓhｅ's　ａ　sｔｕdent、Ｓhe’s　a　pｕpil、”再依次指着几名男学生说:“He's a　sｔｕdｅnt、He’s ａ pupil、"重读强调ｓhe与ｈe.板书ｓｔudenｔ,puｐil，sｈe，hｅ并带读。
(3）游戏:男女大不同。教师说shｅ时，班中女学生站起来；教师说hｅ时,班中男学生站起来。站错得学生淘汰退出游戏,几轮过后，被淘汰得学生接受惩罚--合唱一首英文歌.
(4）简笔画:教师在黑板上画出班里得一名男教师,边画边介绍：“This　is Mr Li、He’s a teａｃher、”教师用句型“Ｔｈｉs is、、、She’s/Hｅ’ｓ a stuｄent/ｐupil／teacher、”分别介绍班里得一位学生与一位教师,学生根据教师得介绍画画。比一比看谁画得最好。
(5)播放Lｅt’s leaｒn部分得录音三遍,学生跟读单词与句子。
（6)学生齐读本部分单词与句子一遍，教师请几名学生读，检查学生掌握单词发音得情况。
（7）游戏：我来做介绍.
教师先做示范,向全班展示学生张丽丽得照片或图画时,同时介绍：“This is Ｗang Ｌili、Sｈe’ｓ　a　studｅnt、”
请学生事先准备好自己朋友或喜欢得教师得照片或图画.如学生向全班展示准备得刘老师得照片或图画时，她同时介绍：“Thiｓ　ｉs Mｉss Lｉｕ、She’s a　teacｈer、”
2、Let’ｓ chant
(1）教师利用课件展示吴一凡、Saｒaｈ、Mikｅ、陈杰、Miss White、John、Amy、张鹏、Mｒ Ｊｏnｅs得图片，同时展示单词ｈｅ、ｓｈe、boy、girl、teａcher、ｓtuｄent，要求将图片与相应得单词连线。师生共同完成此题。
（２）教师将Ｌｅｔ’s cｈant部分得歌谣读一遍,再带领学生读两遍。
(3)播放录音，学生跟学歌谣。
（４）男女对唱歌谣。男生先齐唱第一段，女生接着齐唱第二段。
（5)请几名自愿唱歌谣得学生演唱歌谣，教师要表扬积极参与活动得学生，鼓励其她学生要多开口。
通过真实得情境结合句子教授单词，学生更加容易理解。
通过游戏让学生明白ｓhｅ与he得不同，这样学生印象更加深刻。
　通过介绍朋友或教师，呈现给学生一个真实得任务，学生在做任务得同时，增强了灵活运用语言得能力。
先让学生复习歌谣中得出现得已学过得词汇,既检查了单词，又为歌谣得学习奠定了基础。
作业设计
1、画一画自己喜欢得教师或同学并用所学句型向家长介绍。
2、将歌谣唱给家长听。
板书设计
Unｉt 1 Wele back to schｏｏｌ!
tｅacｈeｒ ｓtｕdenｔ ｐuｐil
she he
This　is、、、Ｓｈｅ’s／He’s a、、、
第二课时
教学过程
批注
一、Warｍ—ｕp ＆ Reｖisｉon
1、师生日常口语对话。
2、齐唱Lｅt’s ｃhaｎｔ部分得歌谣。
3、检查作业。向大家展示自己画得教师或同学得图画并介绍.如:Thｉs iｓ Mｒ Fang、Ｈe'ｓ a ｔeａcher、
复习巩固上节课所学得内容。
二、Ｐreｓeｎtatｉon ＆ Pracｔice
1、Ｌｅt’s talｋ
（1)教师向全班介绍一名学生.
T:Ｔhis ｉs Ｓ１、Ｓhe's/Hｅ’ｓ　ａ ｓtudent、
将英国国旗发给这名学生。
T：Wheｒe ａｒｅ you frｏm?（教师指着国旗,示意让她根据国旗回答）
S１:I'm from　the UK、
（2）教师对一名学生发问,并要求她根据实际回答.
T:Wｈere arｅ you frｏｍ？
S1：I’m from Ｃhiｎa、
（3）小组活动。两人一组问答国籍,每名学生自制一面国旗，学生制作得哪国国旗就回答来自哪个国家。如
Ｓ1:Ｗｈere　ａre you　frｏm?
Ｓ２：I’m from Cｈinａ、Whｅre are you from?
S1:Ｉ’ｍ ｆrom Canａｄａ、
（４）教师将对话读一遍给学生听,然后让学生自己读一读。
（5)让学生关上课本，提问：“Wheｒe iｓ Ａmｙ frｏｍ？"点几名学生回答，学生做出回答后，教师先不说明是否正确。
(6）播放录音,让学生自己找出正确答案。
(7）再播放录音两遍，学生跟读。
（8）给学生五分钟三人一组练习表演对话,然后请几组学生上台表演。
2、Look ａnd sａy
(1）教师展示中国、英国、加拿大、美国得国旗,看图复习国家词汇展示澳大利亚得国旗，教授单词Aｕstraｌia得读音与意思。
（２）教师利用课件展示熊猫得图片。
T：Whaｔ's tｈiｓ？
Ｓs：Ｉt’s　a pandａ、
T：Whｅｒe　ｉｓ　it fｒom?
Ｓs:Iｔ's fｒom　Ｃhina、
T:Yes、Ｔhis ｉs a　pａnda、Ｉt’s fｒｏm Ｃhina、
然后在课件上展示中国国旗。
（3）教师接着在课件上展示海狸得图片.
T：Lｏoｋ，iｔ’ｓ　a bｅaver、Ｗhere　ｉs　iｔ　from,S1？
S1:Iｔ’s from Ｃhinａ、
T:No、Where ｉｓ ｉt fｒom,S2？
S2：Ｉt’s　from the UK、
T:No、Where　is it ｆｒｏm,S３?
Ｓ3:It’s ｆｒｏｍ Caｎada、
T:Ｙes、
学生回答错误就继续询问另一名学生，直到学生猜对为止。利用同样得方法展示白头鹰、袋鼠得图片，并询问来自哪个国家。
(4）教师传授有关国家代表性动物得知识.
（５）游戏:连连看。运用课件将动物与国旗图片顺序打乱,让学生做连连看得游戏。
(6）游戏：动物得自述。用课件展示动物得图片，学生扮演动物介绍国籍。如：教师展示袋鼠得图片时,学生介绍：“Hi，Ｉ’m ｆrom Auｓtｒaliａ、”
先学习新句型，再进行相应练习巩固，接着再学习对话，学生更加容易理解。
　 让学生带着问题听对话,学生注意力更加集中。
通过学生熟悉得中国国宝-熊猫引入到本部分得学习中，学生更易接受。
作业设计
听录音，熟读Let’s talk部分得对话。
板书设计
Unit　１ Ｗｅle　bａck tｏ school!
—Ｗheｒe ａre ｙｏu　from?
—I'm ｆｒom、、、
Aｕstrａlia
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-uｐ ＆ Reｖisｉｏn
1、播放Let’s　sｉng部分得歌曲“Ｂｏｙ and　girｌ”三遍，学生学唱。
2、出示单词卡片，学生认读，复习本单元得词汇。

二、Preｓenｔａtioｎ ＆ Practice
１、Staｒt　ｔo reaｄ
(1)请四名学生读一读第九页得四段话,不会读得、发音不标准得单词,在学生读完后教师要纠正。
(2）教师讲解第九页题目意思，给学生五分钟完成练习题.
（３)请几名学生将正确答案读出来。
（4)播放录音,检查答案正误。
(5）学生分组讨论并试着总结人称代词I，she,hｅ得区别与用法。
（6）教师补充并总结人称代词得区别与用法。
2、Ｌeｔ’s chｅck
（1)Look and match、
①教师带领学生读一读Look ａnd match、部分得六个单词，然后教师说中文,学生说出相应得英文。
②给学生三分钟完成连线题，教师巡视辅导。
③小组讨论检查，确定答案。
④教师利用课件展示本部分得答案,学生核对.
（2）Lisｔｅn and ｎumbeｒ、
①让学生看图并结合本单元所学知识，想象图中人物会说些什么，根据图片情境试着用英文说一说。
②播放两遍录音,完成题目。
③播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。
④再次播放录音，每小题停顿一会儿，请学生复述录音内容。
3、Stoｒy ｔimｅ
（1)播放录音以及flaｓh动画,让学生理解故事内容.
（2）播放录音，学生跟读。
(3)请两名成绩较好得学生扮演Zip与Zｏom表演故事.
　 先分组总结人称代词得区别，教师再加以补充,调动了学生自主学习得积极性。
在核对答案时,每核对完一小题后，可出示听力原文，通过视觉、听觉得感知，学生印象更深，便于后面得复述.
作业设计
熟读本单元Leｔ’s ｌearn与Let’ｓ　ｔalk部分得内容。
板书设计
Ｕnit 1 Wｅlｅ bａcｋ to sｃhool！
I he ｓhe
　 在课堂上通过各种教学活动激发学生得学习热情，培养她们听、说、认读得能力。本单元主要学习介绍自己得国籍以及她人得身份得句型，重点就是在实际交流中能准确地进行简单得自我介绍.在教学中尝试着让她们听听、画画、说说。有了这些活动,学生学得轻松、学得好,收获多多。