1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鱼 到了纸上,人教版课标版小学四年级语文下,游,郑板桥的竹,齐白石的虾,徐悲鸿的马,用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：,1,、鱼会游到纸上吗？鱼怎么会游到纸上呢？,2,、鱼游到了纸上在课文中出现了几次？,3,、自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？发生在什么地方？,4,、说说课文按什么顺序来写的？主要人物是谁？,自读提示,读一读,港,澈,壶,缸,罢,苟,绣,挥,徽,聋,哑,gng,ch,h,g,ng,b,g,u,hu,xi,hu,l,ng,y,这个观鱼人特别在哪里？,外貌,神态,（,他观察金鱼入神，着迷
2、),动作,(,他画鱼认真细致,.),(,他不理睬别人围观,.),(,他看鱼画鱼持之以恒,.),课文中的哪些句子具体写出了这位青年爱鱼爱到了忘我的境界？,说他,“,特别,”,，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。,忘我,表现了青年看鱼时的勤奋、专注与忘我,这位青年人是怎么把鱼画得如此鲜活、逼真的呢,?,他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。,工笔画与写意画的对比,工笔画,写意画,工 笔,速 写,表现了青年的专注与细致,说明了青年画技高超
3、与熟练,围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。,展开想象，想想大家是怎样赞叹议论的？,围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着,1,、白发苍苍的老人连连点头说：,2,、年轻的阿姨赞叹道：,3,、一位路过的老外也挤了过来，竖起大拇指说：,4,、鱼缸里的金鱼说：,太了不起了！这鱼都活了！,太好了！小伙子真了不起！,哦！,Very good,！我真想带回家收藏！,天啊！我的同伴怎么跑到纸上去了？！,这句话是课文的题目，在文中又出现了三次：一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技
4、高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真、坚持不懈的结果。,“鱼游到了纸上”这句话在文中的含义是什么？,讨论1,面对作者地赞叹，特别是当他看到作者写给他的“鱼游到了你的纸上来了”时，这位青年是怎么回答的？,鱼先游到了我的心里,？,讨论2,鱼游到了心里和游到了纸上什么关系？,“,鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”有什么关系？选择恰当的关联词说说。,因果关系,（）鱼先游到了我的心里,（）鱼游到了纸上。,A,、因为,所以,B,、虽然,但是,C,、即使,也,“,先”，点明了“游到纸上”和“游到心里”的关系。要想把鱼画好，画活，必须先对鱼进行长期仔细的观察，抓住金鱼的特点，在头脑中形成一个准确鲜明的形象，然后才能运用绘画技巧把鱼画好，画活。,“先游到了我的心里”是因，“金鱼游到了纸上”是果。,鱼游到了纸上,爱鱼,画鱼,看鱼,细致观察,勤奋专注,游到了心里,游到了纸上,因果关系,忘我的境界,知识在于积累,成功在于勤奋,这篇课文按,事情发展,的顺序，以青年人,“特别”的,举止,为线索,描写了一位,勤奋专注，画技高超的残,疾人的,形象，表达了作者的,敬佩,之情。,课后自学,1,、摘抄描写青年外貌的句子。,2,、完成课后的小练笔。,3,、细心观察你最敬佩的一个人的外貌、神态、动作。,
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