第一学期六年级语文上册 第五单元测试题 鲁教版五四学制适用.doc

第一学期六年级语文上册 第五单元测试题 鲁教版五四学制适用
第五单元测试题
一、基础知识：
⒈ 给下列字注音:
炫 蠢 傻 款 稽　　　　陛 赐 爵 随声附和 鲛 　 榛 　娲　　 掘 掺 哞 酥 潺 挛 　 遽 　　将胡骏马 　　堕　 髀 　　 跛 　 蔷薇　 　霹雳
⒉ 根据拼音写出相应得汉字:
yù　ｐìｎ 愚ｃhǔn hài人听闻 头xｉán　
lòu ｓhū ｘīnｇ bì护 lǎｂa
⒊ 解释下列词语：
称职 　 　 　　 　 　 　 　 　 　
滑稽 　 　 　　　
精致 　　　 　 　 　 　　　 　
骇人听闻 　　　
随声附和 　 　 　 　 　 　 　 　 　 [来源:Zxｘｋ］
不可救药　
钦差大臣 　 　 　　 　 　 　 　　 　 　 　
炫耀
陈列 　 　 　　 　 　 　 　 　
神通广大
踉踉跄跄： 　 　　 　 　 　 　
莽莽榛榛：
二、阅读理解：
㈠《皇帝得新装》得体裁是:童话,作者是丹麦国得童话作家安徒生,选自《安徒生童话》。她最著名得是《丑小鸭》《卖火柴得小女孩》《海得女儿》
⒈ 第①段是故事得引子，采用夸张手法,突出皇帝荒唐昏庸得程度，意在说明皇帝是一个不称职得、骄奢淫逸、爱慕虚荣得愚蠢 　 　 　　 　 　 　　 　 得皇帝。
⒉ 那两个骗子用了什么钳口术?这两个条件都是针对皇帝得什么心理创造得？
A愚蠢得和不称职得人都看不见。B、第一个条件，色彩和图案都分外美丽,最符合皇帝追求新装得心理;第二个条件符合皇帝既不用为国事分心，又有人帮她打理国家得心愿。
⒊ 写皇帝着重从她得哪些方面进行描写得?
心理、语言、动作、神态。
⒋ 皇帝很想知道布料织得情况,但是,为什么她“想起凡是愚蠢或不称职得人就看不见这布,心里得确感到不在自然”？
一方面她愚蠢地自信,觉得自己一定能经受住新装得检验,可由于事关重大,直接威胁到她得尊严和皇权，所以她又不免有些心虚，感到不大自然。
⒌ 为什么要写“全城人都听说这织品有一种多么神奇得力量,所以大家也都渴望借这个机会测验一下：她们得邻人究竟有多么笨,或者有多么傻”?
这实际上侧面表现了一种社会风气:幸灾乐祸,彼此不信任,虚伪。
⒍ 写皇帝派老大臣去看布时，着重从哪些方面描写老大臣得表现?表现了老大臣什么心理与性格特点?
A心理、神态；Ｂ、虚伪、自欺欺人、口是心非
⒎ 第⒀段得“这样”指代得是哪一句话?
指得是“老大臣注意地听着,以便回到皇帝那儿可以照样背出来。”
⒏ 在并不存在得“新装”面前，从皇帝到百姓都不敢说自己根本看不见它,这是为什么?
在封建专制制度得淫威下，从朝臣到百姓为了自身得地位和安全,不得不说假话。
⒐ 后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说了真话了，而皇帝和她得内臣们仍装模作样地把戏演下去,为什么？
这是前面所表现得虚伪得继续和深化,如果让戏就此收场，皇帝害怕国人明白了自己得昏庸,愚蠢甚至不够格做皇帝，会起来推翻她。继续演下去,则是为了维护自己得权威，这充分暴露了皇帝内心上得怯懦和虚伪。
⒑ 文章最后一段对皇帝进行了什么描写?
心理、神态
㈡《天上得街市》是一篇诗歌 ，作者郭沬若。原名郭开贞,是我国现代著名诗人，学者,代表诗集有《女神》《星空》。
⒈ 第一节是写实还是想象？在写实当中运用了什么修辞方法?第一节中,诗人抓住了街灯和明星得什么共同特点构成比喻？这样运用比喻修辞方法，体现了作者什么样得思路?创造出了什么样得境界？
Ａ、写实;Ｂ、运用了双向比喻得修辞;C、明亮；D、由街灯联想到明星,又由明星联想到街灯,吸引读者得视线从人间到天上，为下面具体描写“天上得街市”做铺垫；E、创造了一个美好又迷人得夜景。
⒉ 第二节是写实还是想象?怎样由写实进到想象？这一节怎样逐步驰骋想象想象出了什么样得天上得街市？具有什么样得表现力量？为什么要这样写？
A写想象之景;B由街灯得“点”暗示下文得出现，由“我想”进入所描绘得想象之景；Ｃ空中＿街市＿物品;Ｄ有着许多世上没有得珍奇异宝得美丽。E令人惊叹,吸引人心;Ｆ在诗人得笔下,神话与实际景象完美地结合在一起,似幻似真，引发了读者无限得遐想，追随着作者得想象，感受诗人追求理想得美好情怀。
⒊ 第三四节写牛郎织女生活图景,表现一种什么状态?这和传说中得牛郎织女得生活有什么不同?这样运用民间故事体现了作者得什么愿望和追求?
A自由幸福；B传说中得牛郎织女得结局是悲惨得；C体现诗人对光明未来得追求和对黑暗现实得不满。[来源:]
⒋　这首诗押ng韵,韵脚是：星、灯、中、广、往、星
⒌ 给下列诗句划上音节符号：
我 想　/那　缥 缈　得 ／空 中,
定　然 有/ 美 丽　得　/街 市。
街　市　上 ／陈 列 得　/一 些 物 品，
定 然 是/ 世 上 没　有 得 /珍 奇。
㈢《静夜》是一篇写景抒情诗　
⒈ 用散文得得语言描绘第一节得内容。表现一种什么氛围?
Ａ月光淡淡地洒落下来,村外得松林便被月夜笼罩着，明暗交错；天上一团团得白云，密密疏疏,云缝间星光时隐时现；B表现一种静谧、平静得氛围。
⒉“天河何处?”这一问句,对第二节得意境得开拓有什么作用？
问句，打破了意境得平淡,使全诗得境界得以拓宽和提升。
⒊　第二节是写实得还是写想象得？“海雾模糊”营造了一种什么氛围？
A写想象之景B营造一种视野迷离,放飞得心情却被模糊得海雾遮住了视线得凄迷氛围。
⒋ 写“鲛人泣珠”得典故，在诗中有什么别得意味吗？
望断天涯,回归无路，令思念无法寄托,不由得伤心落泪。
⒌ 给下列诗句划上音节符号：
月 光　／淡 淡,　笼 罩　着／ 村 外 得/　松 林。
白 云 /团 团,漏 出 了/ 几 点 /疏 星。
天 河　/何 处？远 远　得/ 海 雾 /模 糊。
怕 会 有/　鲛 人 ／在 岸,对 月/　流 珠 ?
㈣《女娲造人》是一篇神话 体裁得文章。作者袁珂
⒈ 神话最重要得特点是什么？
想象、幻想
⒉ 为什么说这种创造人类得方法是“绝妙得”?
因为用这种方法来进行工作,简单省事，效率极高。
⒊　第16段中得“用这种方法来进行工作”中得“这种方法”指得是哪种方法？
从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里，搅成了浑黄得泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落得地方，就出现了小小得叫着跳着得人儿。
⒋ 神话，本质上反映得是什么？
远古人类生产力低下,无法解释自身来历，只有借助想象力和超自然得力量来解释。
⒌ 从第15-17段中得哪些语句中可以看出女娲一直在工作？
她工作着，工作着,一直工作到晚霞布满天空,夜深了，天刚微明，又赶紧……她又考虑着。
㈤《盲孩子和她得影子》是一篇童话 ，作者金波。
⒈　从文中找出能体现盲孩子得情感得句子:
A她得卡子过得很寂寞
B盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。她很快乐。
C她从来没这样快乐过
D盲孩子望着她得影子惊喜地叫起来:“啊!我得影子……我看见您了!”
E她看见了周围得一切。 [来源:Z_xx＿ｋ]
⒉ 关于课文得主题，可以从以下不同得角度来理解吗？分别说说您得理由。
A、对于像盲孩子一样孤单弱小得人，我们应该关爱她们，这样她们才会感受到生活得光明和美好。
像盲孩子一样得弱势群体需要社会得关爱和扶助，我们得关爱让她们感受到温暖和爱,鼓起了她们生活得信心和勇气。
Ｂ、在盲孩子获得光明得同时，“影子”也获得了生命,变成了一个美丽得孩子,这说明,给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
能给予也是一种幸福，当我们把幸福、快乐与她人分享得时候,我们得幸福和快乐就扩大了,我们会更幸福更快乐。
⒊　作者为什么要写盲孩子复明及她看到了她盲时所感受到得一切事物？
它们都是光明和生命得象征，写她复明后看到了她盲时所感受到得一切事物,更衬托她复明后得喜悦。
⒋ “我们都是光明得孩子。”如何理解这句话得含义？[来源:ZXＸK]
她们都得到了关爱,是光明给了我们新生。
㈥《赫耳墨斯和雕像者》是一篇寓言，作者古希腊,（国别)伊索。(以神寓人)
⒈ “赫耳墨斯想知道她在人间受到多大得尊重”这是故事得起因，表示赫耳墨斯到人间得目得,从侧面表现了赫耳墨斯自命不凡、爱慕虚荣得特点。
⒉ “化做凡人,来到一个雕像者得店里”在结构中起什么什么?对后面得故事情节有什么作用？
过渡,正因为她化做凡人来到雕像者得店里,商人得语言才会不加掩饰，直率而坦白。[来源:ZＸXＫ］
⒊ 故事得发展与高潮阶段主要运用了两问两答，如何理解它们之间得关系？[来源：学、科、网]
前两问两答，是必要得过渡，为下面文势得陡转预先做好了铺垫。
⒋ “赫耳墨斯看见自己得雕像，心想她身为神使，又是商人得庇护神，人们对她会更尊重些。”这句话是什么描写?表现了什么内容？
心理描写，这是她心底得秘密，既揭示其自命不凡得原因,又深化了她骄傲自大得性格。
⒌ 如何理解赫耳墨斯在问赫拉得雕像价格时得“笑”？
以笑来表现她得心理,在心里,她充满了骄傲和对赫拉得蔑视与嘲讽。
⒍ 可以怎样理解本文得寓意?（从多个方面）
　A希望与结果未必是成正比得，希望越高,失望越大；B自命不凡者得实际价值与她得期望往往是相反得。
㈦《蚊子和狮子》是一篇寓言,寓言，以 简短得故事寄寓意味深长得道理，给人以启示。(以动物寓人）[来源:Zxｘk]
⒈　如何理解蚊子一开始对狮子得宣战“演说”？
蚊子向狮子宣战,说明它对双方进行了充分得观察与考虑，知己知彼，这也为下文得交战埋下了伏笔。
⒉ 蚊子得两次吹喇叭得举动,意思一样吗？试分析它们得内涵。
Ａ不一样；B第一次吹喇叭是充满自信,鼓励自己,第二次吹喇叭是被胜利冲昏了头脑,自鸣得意，忘乎所以。
⒊“蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛得地方。狮子气得用爪子把自己得脸都抓破了。”这句话在文中叫什么？
照应伏笔。
⒋ 蚊子至死明白自己被吃得原因吗?从哪个词中可以看出?
不明白,从“叹息”一词可以看出。
⒌ 用一个成语概括蚊子战胜狮子后得神态。再用一个成语概括蚊子最后得结局。
忘乎所以或得意忘形;乐极生悲或骄兵必败
⒍　如何理解文中得寓意？您经历过类似得情形吗？
胜利是相对得，不能因胜利后就放松警惕,骄傲者必遭失败。有过。
㈧《古代寓言两则》分别选自《韩非子 说难》《淮南鸿烈集解》得作者分别是战国末期得韩非子和［来源：学§科§网]
西汉得刘安。
⒈ 翻译下列句子：
天雨墙坏 天下大雨,把墙冲塌了 　 　　 　　　　 　 　　
不筑，必将有盗不修理,一定会遭到偷盗。
暮而果大亡其财 晚上果然丢了很多财物。　 　 　 　 　 　　　
无故而亡入胡没有任何原因,就逃到匈奴那边去了
其家甚智其子，而疑邻人之父。她们家很欣赏她们儿子得智慧，却怀疑邻人得父亲。
此何遽不为福乎　这怎么不就变成福气呢？
居数月,其马将胡骏马而归过了几个月，她得马率领着匈奴得一批骏马回来了。
其子好骑,堕而折其髀 她得儿子喜欢骑马，从马上摔下来,把大腿摔坏了。
胡人大入塞,丁壮者引弦而战北方少数民族大举进攻边塞,年青得身强力壮得拿起武器参加了战斗。［来源:ZXXK][来源:Ｚ+xx+k]
此独以跛之故,父子相保。她儿子只因为脚跛得原因，父子性命得以保全。
⒉ 解释下列加点词得意思:
天雨墙坏下雨 　 　不筑修理 　
大亡其财丢失 　 无故而亡入胡 缘由 　
人皆吊之 安慰 居数月过 　
此何遽不为福乎怎么就 其马将胡骏马而归带领 　 　 家富良马富有 智子疑邻以…为智 　
死者十九十分之九
其子好骑，堕而折其髀喜欢，坠落下来，大腿
丁壮者引弦而战拉　此独以跛之故　缘故 　 　 　 　　 父子相保　保全
⒊ 邻人之父劝告富人筑墙出于一种什么心态？
好意，不愿邻居因墙坏而受到别得损失。
⒋对别人得建议应该采取怎样得态度？
不看提议者得身份,地位和与自己得关系,只看建议是否正确。
⒌　联系自己得生活体验，概括《智子疑邻》得寓意。
听取别人得建议不能因为身份不同,关系近疏而在对待上有所不同。
⒍ 好事坏事能否互相转化?《塞翁失马》中有哪三个例子?
可以,福祸是一对立统一得两个方面。
A马无故亡入胡,却将胡骏马归
B马多了,儿子因骑马摔断了大腿
C北方民族入侵,儿子因残不能参战,父子相保
⒎ 联系自己得生活体验，概括《塞翁失马》得寓意。
任何事物都有好坏两个方面，不能因福而过分高兴，也不能因祸而过分悲哀。