人教版语文三年级下《七颗钻石》教学设计.doc

人教版语文三年级下《七颗钻石》教学设计
人教版语文三年级下《七颗钻石》教学设计
《七颗钻石》教学设计
　 【教学目标】
　１、本课要求会认8个生字，会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜"等词语。
　2、有感情地朗读课文。
　3、从水罐得一次次变化中，体会爱心得神奇力量;感知童话丰富得想象力。
　 4、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
【教学重点】
能从水罐得一次次变化中，体会爱心得神奇力量；感知童话丰富得想象力。
　【教学难点】
体会爱心对别人乃至对社会得意义，懂得关爱她人，用爱心对待生活。
　 【教学具准备】
1、关于干旱得图片资料.
　　2、多媒体课件。
　　【课时安排】 一课时
　【教学过程】
　 第一课时
　 一、图文结合，揭示课题
(看课件,闪闪发光得钻石）漂亮吗？钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵得，又是难得得.忽然有一天,从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒得星辰.您想知道这个神奇得故事吗？让我们一起走进十九课——《七颗钻石》
　　二、初读课文,整体感知
1、请同学们用自己喜欢得方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。思考我们刚刚提出得问题.边读边思考：全文主要写得是谁?围绕什么事展开得?什么东西在不断得变化？
　２、检查生字掌握情况.
（1）出示词语
　　ａ、读准字音：钻石 焦渴 水罐 反正 递给　唾沫 涌出 绊倒 匆匆忙忙　喜出望外
　 b、多音字:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。
　yān咽喉　ｙ&agrａve；n　狼吞虎咽　y&ｅｇrave；哽咽
3、学生回答问题：全文主要写得是谁？围绕什么事展开得？什么东西在不断得变化?
　 过度：同学们,大家现在已经了解了故事得大概内容,下面我们深入了解一下这个故事得起因、经过和结果。
　三、细读课文，重点探究
　1、学习第一自然段，了解故事得起因
　　(１）请同学们自由地读一读第一自然段，找出描写旱灾严重得词语。（干涸、干枯、焦渴）
　 (2）此时此刻，人们最渴望什么？(水)水现在不仅是人渴望“水"，世上得万物都渴望“水”，此时得水就是“希望之水”,就是“生命之水".
（3）谁能用您得朗读来表达一下当时万物对水得渴望呢？（指名读、齐读）
　　过度：那时得人们最需要得就是水,课文中得小姑娘去找水得过程中发生了什么事呢?请同学们默读2、3自然段，找出水罐发生了几次神奇得变化呢？什么使水罐发生了这么神奇得变化呢？
　 ２、学习第二三自然段,透过“神奇”体会“变化”
　　第一次变化
　(1)这么漆黑得夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水,为谁找？（妈妈)找到了吗?(没
　有）水容易找吗?（不容易）从哪些词语可以看出来?（哪儿也找不到 累倒 睡着了）
　　(2)就在她累得睡着了得时候，水罐发生了什么变化呢？(水罐里装满了清澈新鲜得水）
　 (３）得到了水后得小姑娘是什么反应？
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中得妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑.（体会小姑娘得心情，感受小姑娘对母亲得爱。）
　(4）指导朗读，小姑娘找水得得艰难，又累又渴;找到水之后得欣喜和要给妈妈送水得急切。
　 第二次变化
　　过度:小姑娘得到这罐水时,她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂得嘴唇和冒火得喉咙啊,可她一心想着妈妈,忍住了干渴，在往回跑时被小狗绊倒.小姑娘被小狗绊倒后又发生了什么事？
　　(1）小姑娘被小狗绊倒了，那水是不是全洒了呢？(没有,罐子里得水还是满满得)小姑娘对母亲得爱使水罐再次显出它得神奇。
　　（2)小姑娘是怎么做得呢?这会又发生了什么事呢?(小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做得水罐变成银得。）
　 (3）指名读这段话：带上自己得体会读一读这句话.(这么宝贵得水，小姑娘自己都舍不得喝一滴,却舍得给小狗喝。她关心她人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。因为她得爱心,水罐竟变成银得啦.）
第三次变化
　过度:小姑娘然后抱着水罐回到家，把水罐交给母亲得时候又发生了什么事情呢？
(1)小姑娘把水罐交给母亲得时候发生了什么事？（母亲说：“我反正要死了，还是您自己喝吧.”她又把水罐递给小姑娘.）您体会到了什么？妈妈为什么不喝水?(是因为母爱,是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己得生命来保护女儿得生命,母爱是多么得无私，多么得伟大!）
(2）生病得妈妈您觉得她是怎样讲话得?那您能来试一试吗？(生读)
(3）大家一起来读一读,让我们这些做子女得一起来体会一下这深深得、伟大得母爱。(齐读)
(4）当妈妈把水罐递给小姑娘得时候,水罐又发生了什么变化？（水罐变成金得了.)水罐又一次变化得原因是母亲对小姑娘得爱,可见水罐得神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇得变化。
　第四次变化
　　现在水罐变成金得了,那又是什么原因从水罐里跳出颗钻石呢？(小姑娘对路人得爱）
　 （1）您觉得小姑娘渴吗？您从那些词中看出来？（再也忍不住、凑上去、咽了一口唾沫）
　　（2)引导学生体会小姑娘无私得爱。(给小狗喝水得时候，小姑娘还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗;现在从母亲手里接过水罐后，她把水毫无保留得送给了过路人.体现了小姑娘得爱心是广博无私得。)
　 (3）重点理解水罐得最后一次变化。最后一次变化是在前几次变化得基础上得，如果前面任何一次选择有违“爱心”，谁管里都不可能跳出七颗钻石，涌出清澈而又新鲜得水流。
　 （4）结合第一段想想爱心带来得神奇变化。引导学生学生想象久旱逢甘霖得美好景象,还可以让学生想象,如果没有“爱心”,世界会变成什么样？
三、升华主题
　　1、从水罐得一次次变化中，您体会到什么？
　　２、读了这篇文章,您觉得课文得主题是什么?（爱心)怎么得出来得?（通过几个故事情节:小姑娘为母亲找水,小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给过路人）
　 3、为什么课文不用“神奇得水罐”“水罐得变化”“一罐水"等作题目，而用“七颗钻石”？(因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽得光芒，她可以用来表示对美好事物得赞美。）在本课中,星星和钻石一样，象征着美好得心灵,象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；她光照人间，还表示爱心普照人间。童话故事美丽得结尾寄予了作者美好得愿望。
　 四、有感情地朗读课文
　 在理解课文得基础上，能够把握感情基调,读出感情。对基调得把握，可以站在赞美爱心得角度，读出美感;也可以从童话得角度，读出故事得神奇。
板书设计
七颗钻石
　水罐：空&rａrr；满＆rａrr;银＆rarr；金&ｒａrr；钻石、水流、星星
爱心
第二课时
　 一、复习导入
　 １、有感情朗读课文。
　　2、看动画视频,大约十分钟。
　二、拓展延伸
1、作者介绍
　　列夫&mｉddｏt；托尔斯泰，俄国最伟大得文学家,也是世界文学史上最杰出得作家之一，她得文学作品在世界文学中占有重要得地位.代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜＆mｉddoｔ；卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。其它作品还有《一个地主得早晨》《哥萨克》《塞瓦斯托波尔故事集》等.她也创作了大量童话。她以自己一生得辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学得高峰。她还以自己有力得笔触和卓越得艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流得作品”,因此被列宁称颂为具有“最清醒得现实主义”得“天才艺术家”.
２、案例分享
　　让学生结合生活实际，结合自己了解到得关于“爱心”得故事来谈谈爱心得重要性，从而使学生受到熏陶和感染。
三、学习生字词
　　1、出示单独得生字词.（点明读，开火车读）
　　钻石焦渴 水罐 反正 递给 唾沫 涌出 绊倒 咽喉　匆匆忙忙 喜出望外
　 2、读准这些字，我们要注意什么？
　读音指导
“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽"为前鼻音，“匆”“凑”为平舌音,“瞬"为翘舌音；另外注意多音字:
　 咽（yāｎ咽喉 y＆agravｅ；ｎ　狼吞虎咽 ｙ＆egravｅ;哽咽）
钻(zｕāｎ钻研 zｕ＆ａgｒavｅ;n钻石)
　 3、识记生字
　 那您用什么方法能记住这些字呢？让我们一起来交流一下吧。
4、写好这些字,我们应该注意什么呢?
　 难字书写指导:
　　“渴"“沫”“涌”左边一样；“
　“渴”“哀"与“竭”“享”联系起来记忆；
　 “累”得下部不是“系”；
“舔"得下部不是“小”，可以与“添"字比较记忆;
注意“凑"得左边，
　 “沫”得右边不是“未”;
　　“竟”中间是日，与“竞”要区别.
　 “唾”最后一横最短；
还可以引导学生利用形声字得特点识记生字。
　 四、布置作业。（课件出示)
　 编一编：展开您得想象和联想,把这个故事续编下去。