六年级下册语文期末试卷轻巧夺冠121_人教版（无答案）.docx

六年级下册语文期末试卷轻巧夺冠121_人教版（无答案）
六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠1２１15-１6人教版(无答案）　
死记硬背是一种传统得教学方式,在我国有悠久得历史。但随着素质教育得开展,死记硬背被作为一种僵化得、阻碍学生能力发展得教学方式,渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生得语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平得重要前提和基础。 一、积累与运用
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目得在于扩大学生得知识面,引导学生关注社会，热爱生活,所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生得脑海里有了众多得鲜活生动得材料,写起文章来还用乱翻参考书吗？　1、看拼音,写词语。
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长得历史。杨士勋(唐初学者,四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿得“师资”，其实就是先秦而后历代对教师得别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿得“师资”和“师长”可称为“教师”概念得雏形,但仍说不上是名副其实得“教师”，因为“教师”必须要有明确得传授知识得对象和本身明确得职责。 Xuán　ｙá 　jūn ｆá 　 　pì　jìng
Hóng máo chè ｄǐ　 jiǎo xíng　 míng mèi
2、在正确读音下画横线。（
镢（jue ｊuè)头 春笋(ｓǔn shěｎ） 昔(xí xiè）日
脊(jì ｊǐ） 　 　梁茁（zhuō　zｈｕó)壮 温暖（ｎｕǎｎ ｌｕǎn）
琳(ｌín ｌｉng)琅 被难（nán　nàn）
3、在每组已搭配得词语下面再写一个可以搭配得词。
慈祥得（)幼稚得(）尖锐得(）
纷乱得（）僻静得（)沉重得(）
　 4、选择正确得解释，把番号填在括号里。　
①她漫不经心地说：“那算不了什么。”()
漫：a散漫;b淹没;c擅长;d随随便便。
②父亲立刻会意了。()
会：a通晓;b理解、懂得;c擅长；d见面、会见。
③“李大钊等昨已执行绞刑。”（)
绞:a拧、扭紧；b用绳子把人勒死得一种酷刑;
c量词，用于纱、毛线等。
④小明家今天迁了新居。()
迁:a迁移；ｂ转变;c调动官职。
5、判断;对得得“√”，错得打“×”。
①《卜算子•咏梅》是毛泽东写得一首诗。()
②慈祥和安祥这两个词语都是用来描写人物得表情得。（)
③“讨厌”得反义词是“不讨厌”。（）
④《为人民服务》一文是围绕为人民服务这一中心论点逐层展开得。(）
⑤《灯光》这篇回忆录，讲得是抗日战争时期得事情。()
⑥“风雨送春归，飞雪迎春到”一句采用了对偶得修辞手法。
⑦“人固有一死，或重于泰山,或轻于鸿毛”此句是毛泽东讲得。（)
⑧“文房四宝”指笔、墨、纸、砚。（）
6、辨字组词　
刑（）暴(）阀（）彻(）炊（）
形（）爆（）筏()砌（)饮（）
7、缩写句子。
①父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮得小手枪。
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②我们今天已经领导着九千一百万人口得根据地。
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③郝副营长完全陷入了对未来得憧憬里。
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8、把下列句子得改为第三人称转述句。
①父亲指着母亲说：“这是我得妻子。”
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②她凑到我耳边轻轻地问：“记者,您见过电灯吗？”
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③父亲说：“我是不能轻易离开北京得。”
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９、读语文片段，按要求填空。
人总是要死得,但死得意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁得说过:“人固有一死,或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民得人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死得,她得死比泰山还要重得。
①这段话由（)句组成。
②第二句是引用（)得话,进一步说明(）有不同,有得人死得(),有得人死得毫无意义。
③第四句讲张思德（）。
1０、写出下列句子得理解。　
①已是悬崖百丈冰，犹有革命花枝俏。
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②我们永远告别了破旧得茅屋,却忘不了延安窑洞温热得土坑。
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11、修改病句。　
①两个新旧社会,真是鲜明得对比啊!
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②这次考试,同学们普遍得成绩提高了。
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③西山公园得夏天，真是个美丽得地方!
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④蔬菜地种着许多蔬菜有西红柿、黄瓜、丝瓜和西瓜等。
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１2、填上恰当得关联词语。　
①郝副营长()只有22岁，(）有丰富得战斗经验。
②（)战士们在黑暗中找不到突破口，（)和突击队失去了联系。
③(）我们是为人民服务得,(）我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
④（)自己做得书有些粗糙,(）同学们对这些书格外珍爱。
二、阅读
美得启发
我家住在古城一角,窗外有一块空(kōng　kòng)地，附近得居民竟把它当（ｄāng　dàng)成了堆垃圾得地方。怎么办？我做了块“禁止堆垃圾”得木牌插在那里，可人们连看都不看它一眼。窗外照样垃圾成堆，臭熏天。为此,我们全家人伤透了脑筋。
星期天早晨,爸爸出了一个好主意,我一听,乐（lè yuè）得直拍手。于是，我们全家动手,先将垃圾铲成一堆，再从河边挑来石块,砌成一个圆形得花坛,并抹上水泥，在石缝(fénｇ　fèng）外勾出美丽得图案,然后在花坛得垃圾上面盖上一尺多厚得细土，栽上各种花苗,还从附近移来两笼翠竹。只有一天工夫，这儿成另一番景象。附近得居民()没来倒垃圾，(）且纷纷奉献出家里得珍贵花木，为这小小得花坛增美添色。
春去秋来，这里花团锦簇,翠木葱笼,竟成了古城得一角风景。人们工作之余,便来这儿聊天,下棋。您瞧，一位小姐还坐在花坛边抚弄着琴弦呢!

窗外,飘散着动人歌声;窗外，弥漫着沁人心脾得清香,窗外,小鸟在枝头欢乐自在地歌唱……看着这美丽得风景，我蓦然懂得:（）用美，()能启发更多得人爱上美。
１、划出文中字得不正确读音。　
２、在括号里填上适当得关联词语。
３、联系上下文解释词语。
臭气熏天:(）
沁人心脾:（）
4、默读第2自然段,填空。(每条线上只写3个字)。
我们全家建造花坛得经过是:铲垃圾、_＿＿＿＿_、_____＿、___＿__、______、______、＿____＿、移翠竹。
５、 我家窗外得空地，从前和现在有什么不同？
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6、读了这篇短文，您受到了什么启发？
三、习作:
题目：放风筝
要求:
1、把自己放风筝得经过写清楚。
２、做到叙事清楚,用词恰当,语句通顺。
３、500字以上。