高考语文小说人物形象.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考语文小说人物形象,1.,正面描写,外貌、语言、动作、神态、心理描写,，细节描写,2.,侧面描写,自然环境衬托人物心情,社会环境造就人物性格,用他人的反应认识人物,与其他人物对比表现人物,知识回顾,人物描写的方法,中考题型,题型一,结合文章内容，分析并概括人物性格,。,题型二,通过具体的人物描写，揣摩人物心理。,题型三,对精彩字、词、句进行赏析，说说对刻画人物形象的作用。,题型四,通过比较人物描写的方法分析人物。,题型一：分析人物性格,真题回顾,请结合结尾划线句说说从中可以看出鲁迅怎样的性格特点？,(2,分,),（,2014,新区一模）,便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为,“,正人君子,”,之流所深恶痛疾的文字。,题型一：分析人物性格,真题回顾,勇敢坚强、热爱祖国、坚持不懈,周涛 黄志文,写深恶痛疾的文字：表现鲁迅的爱国情怀；增加勇气：表现鲁迅不怕困难、自信、勇于同困难作斗争、顽强。,钱晓江,答,：从写文章和与“正人君子”作斗争可以看出鲁迅勇敢坚定地与黑暗现实斗争的坚硬的性格。,题型一：分析人物性格,方法总结,审清题干,抓关键词,具体概括有理有据,梳理情节,回归文本,参考格式,从,可以看出人物有怎样的性格特点,/,思想品质。,题型一：分析人物性格,实战演练,答,“穿的是长衫”表明他羡慕上层阶级，以读书人自居。“又脏又破”既表现他懒惰邋遢，也反映生活贫困。,“总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，受封建教育毒害比较严重。,“窃书不能算偷,窃书！,读书人的事，能算偷么？”强词夺理、自欺欺人、死要面子。,1.,分析下面的语句，概括孔乙己的性格特点。,孔乙己穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。,他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。,孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷,窃书！,读书人的事，能算偷么？”,孔乙己,题型二：揣摩人物心理,真题回顾,克拉丽丝认出于勒之后，为什么会“哆嗦”,?,请揣摩人物当时的心理，作简要分析。,(3,分,),（,2010,苏州中考）,答,1.,希望越大，失望也就越大，这是发财之梦突然破灭之后，克拉丽丝沮丧和痛苦到极点的本能反应。,2.,克拉丽丝十分害怕于勒又要回来“吃”他们了，不堪设想的后果，让她恐惧得直“哆嗦”。,大家学习辛苦了，还是要坚持,继续保持安静,题型二：揣摩人物心理,方法总结,关注,描写方法,准确分析心理,结合语境思考原因,参考格式,运用了什么描写方法，表现了人物因什么而怎样的心理。,题型二：揣摩人物心理,实战演练,答,这一神态的描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争辩的无奈和辛酸。,上文中孔乙己说话极少，作者借助神态描写来表达他难以言说的心理。请找出来，说说这样的描写对刻画人物形象有什么作用。（,2,分）,（,2007,苏州中考）,举例：他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提,题型三：字、词、句赏析,真题回顾,说说下面这句话划线词对表现人物有什么作用？,（,2013,苏州中考）,答,“愤愤”写出杨二嫂在要求被拒绝后很生气的样子；“絮絮”写出她抱怨不停的情形；“慢慢写她为搜寻可拿之物故意放慢脚步的状态；,作者用这三个词语修饰杨二嫂离开“我”家时的一系列动作，生动刻画了一个言语尖酸、自私贪小的庸俗小市民形象。,圆规一面,愤愤,的回转身，一面,絮絮,的说，,慢慢,向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。,题型三：字、词、句赏析,真题回顾,联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人物形象的作用。,答,运用神态描写和比喻的修辞方法，把闰土比作石像，刻画了中年闰土迟钝、麻木的特点，形象生动地表现了封建制度和封建思想对闰土的严重摧残。,他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛,石像,一般。,故乡,方法总结,描写方法、修辞、语言特点等,概括,人物形象,揭示,人物心理,参考格式,运用了,描写方法,/,修辞,/,语言特点等，（生动形象地,/,传神地,/,巧妙地写出了,，）揭示了人物,的心理，表现了怎样的性格特点,/,思想品质,/,感情,/,生活状况。,题型三：字、词、句赏析,实战演练,答,孔乙己坐着用手“走”这一细节，把故事情节推向高潮，,表现孔乙己此时所遭到的摧残的严重。同时，我们也看到，孔乙己“坐着”用手“走”来“走”去，就是为了喝一碗酒，这一细节描写又活脱脱地表现出孔乙己好喝成性等习性。,茅盾认为，,百合花,“,尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象”，文中画线处就是这样的细节描写。请你说说它对故事情节的发展起什么作用，又是怎样表现出人物的状况和品性的。,(2,分,),（,2007,苏州中考）,题型三：字、词、句赏析,坐着用这手慢慢走去了。,题型四：通过比较，分析人物,真题回顾,下边的句子是描写人物肖像的，都写到了人物的身材和脸色。这些描写对刻画人物有什么作用,?,请结合原文作简要分析。,(3,分,),（,2005,年苏州中考）,韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。,他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。,（,孔乙己,）,他身材增加了一倍；先前的紫色的圃脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹,（,故乡,）,题型四：通过比较，分析人物,真题回顾,表现韩麦尔的害怕惊慌，孔乙己的穷困潦倒和年迈，闰土的年迈,金少华,答,写孔乙己的“青白脸色”、闰土由“先前的紫色的圆脸”变作“灰黄都是为了表现他们生活的窘困，韩麦尔先生“脸色惨白”是因为最后一课即将结束，表现他心情的悲痛；,写孔乙己身材高大，闰土的长高，是一种客观的描述，而韩麦尔先生的“高大”则是“我”的内心感受，他的崇高的爱国主义精神使他的形象在“我”的心目中更高大了。,方法总结,抓变化,找,异,同,结合语境归纳形象,明确比较的内容,题型四：通过比较，分析人物,实战演练,“,排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。又有 炫耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。,“摸”说明这四文钱是仅有的精神颓唐，以此表现孔乙己生活窘迫。,一前一后表现了孔乙己死要面子、好喝成性的品性，也反映出他境遇的悲惨。,下面孔乙己一“排”一“摸”两个动作形成鲜明对比，试分析他们在塑造人物形象方面的作用。,他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便,排出九文大钱,（孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里,题型四：通过比较，分析人物,答,中考题型,题型一,结合文章内容，分析并概括人物性格,。,题型二,通过具体的人物描写，揣摩人物心理。,题型三,对精彩字、词、句进行赏析，说说对刻画人物形象的作用。,题型四,通过比较人物描写的方法分析人物。,方法总结,审清题干，找准关键词。,明确方向，抓住得分点。,结合语境，联系上下文。,描写方法，思考要全面。,揣摩心理，细致又准确。,性格特点，概括有依据。,加点字词，赏析要到位。,比较分析，条理列清楚。,人物形象，考虑多方面。,书写清楚，答题更规范。,