新部编版二年级语文下册第一课古诗二首《村居》《咏柳》优质课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,古诗二首,（新部编版二年级语文下册）,2,村 居,高 鼎 清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，一般人提到他，只是因为他写了一首有关放风筝的,村居,。著作有,拙吾诗稿,等。,dng,go,以下所有的,FLASH,动画,打开幻灯片，自由控制播放,温馨提示：,点击下一页,请欣赏,FLASH,动画,yng,又叫,黄鸟,、,黄鹂,。小型鸣禽，体型纤细瘦小，,莺,嘴细小，羽色大多比较单纯，栖息于多种环境中,，鸣叫声尖细而清晰。,笔 顺,:,部 首：,艹,除去部首：,7,总笔画：,10,组 词,:,莺歌燕舞 莺啼,巧记：小鸟住草（艹）房,(),同学们，你们喜欢春天吗？,村：乡村。,居：居住。,村居,：在乡村居住。,清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人在乡村写下的一首诗，所以题目叫,村居,。,村 居,草 长 莺 飞 二 月 天，,拂 堤 杨 柳,醉,春,烟,。,儿,童,散,学 归 来 早，,忙,趁 东 风 放 纸 鸢。,【清】高鼎,村 居,草 长 莺 飞 二 月 天，,拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。,儿 童 散 学 归 来 早，,忙 趁 东 风 放 纸 鸢。,/,/,/,/,/,/,/,/,【清】高鼎,同学们：你们看到了什么？,青草生长,黄莺歌唱,杨柳风吹,同学们回答得非常好！,下面我们一起来看看这首诗：,co,zhng,yng,fi,r,yu,tin,草 长,/,莺 飞,/,二 月 天,诗意：早春二月，青草生长，黄莺飞舞。,二月天,草长莺飞,长,zhng,ch,ng,(,长 大）,(,长 短）,二月天什么意思？,农历二月，那是春天刚刚开始，也就是早春时节。,有一个多音字，你们知道是哪个吗？,学生质疑：,我觉得不对，要是二月，青草茁壮成,长，黄莺飞来飞去。应该是,:,二月天草,长莺飞呀，这里写的是“草长莺飞二,月天”这是怎么回事？,讲 解：,这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按,照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗,上口。,f,d,li,zu,拂 堤,/,杨 柳,/,醉 春 烟,诗意：,柳条在春风中轻轻地抚摸着堤岸，,似乎都陶醉在了春天的雾气中。,拂：轻轻擦过。,醉：迷醉，陶醉。,春烟：春天水泽、草本间蒸发形成的烟雾般的水汽。,春 烟,拂 堤 杨 柳 醉 春 烟,诗的前两句描写了哪些景物？,青草,黄莺,杨柳,春烟,细心的你，知道吗？,儿 童,/,散 学,/,归 来 早，,诗意,：村里的孩子们放了学急忙跑回家，,散学就是什么？,放 学,放 学,孩子们放了学早早地回到了家，他们要去干什么呀？,忙 趁,/,东 风,/,放 纸 鸢。,yun,诗意,：趁着东风把风筝放上蓝天。,纸鸢：,风筝。,如果是你，早早地回到了家，春光无限好，几个小伙伴,说要去放风筝，你的心情是怎么样的？,兴奋、激动、开心、迫不及待、急切、欣喜,.,所以诗中的儿童放学回到家就急急忙忙地要去放风筝。他们呼喊着、嬉戏着、追逐着、欢闹着。看来也被这欢快明朗的春景陶醉了！,春 景,放风筝,从美丽的景色和孩子们放风筝的场景中，,你体会到了什么,?,体会到乡村环境的优美和儿童生活的快乐。,单击图标欣赏朗读,接下来我们也一起来朗读,高 鼎,村 居,草长莺飞,/,二月天，,拂堤杨柳,/,醉春烟。,儿童散学,/,归来早，,忙趁东风,/,放纸鸢。,一起试着背诵古诗吧！,景,人,（）莺飞（），,拂堤（）醉（）。,（）散学（），,（）鸢。,把诗句补充完整,草长,二月天,杨柳,春烟,儿童,归来早,忙趁东风放纸,村 居,（高鼎）,草 长,/,莺 飞,/,二月天,拂 堤,/,杨 柳,/,醉 春 烟。,儿 童,/,散 学,/,归 来 早，,忙 趁,/,东 风,/,放 纸 鸢。,表达诗人对,春天来临的喜悦和赞美之情。,这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？,天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘,。,-风筝,猜谜语：,接下来我们来学习第二首古诗,咏 柳,yng,（唐）贺 知 章,h zhng,tng,作者：,主要作品：,回乡偶书,采莲曲,咏柳,等。,贺知章,约,659,年,约,744,年），唐代诗人、书法家。字季真，浙江杭州萧山区人。,我们一起来欣赏一下这首诗,（控制在右下角）,点击下一页,咏鹅,-,就是赞美鹅的意思。那么咏柳就是,-,？,通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。,赞美柳树,以前我们学过一首骆宾王的古诗叫,咏？,咏鹅,碧 玉,/,妆 成,/,一 树 高，,万 条,/,垂 下,/,绿 丝 绦。,zhung,to,s,chu,1,碧玉：,碧绿色的玉。,装饰，打扮。,满树。,“一”在这里满、全、整个的意思。不是指一棵树,。,许多条。,丝线编成的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。,2,妆：,3,、一树：,4,、万条：,5,丝绦：,诗 意,高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用,碧玉装扮一样。无数柔嫩的柳条像丝带一样垂下来。,这里用以比喻嫩绿的柳叶。,碧,玉,妆,成,一,树,高,，,万,条,垂,下,绿,丝,绦,。,这两句诗把 比作“碧玉”，,把 比作“绿丝绦”。,A.,柳叶,B.,柳条,C.,柳树,B,A,不 知,/,细 叶,/,谁 裁 出，,c,i,二 月,/,春 风,/,似 剪 刀。,jin,s,好像。,诗意：,这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？,原来是二月的春风这把神奇的剪刀。,细叶：,似：,柳树新萌发的又细又嫩的叶子。,诗人把“春风”比作,“剪刀”,好不好？,为什么？,剪刀,比,作,好，因为柳叶尖尖的、细细的，就像剪刀剪出来的一样，诗人把“春风”比作“剪刀”，很形象，同时，也显示出春风的威力与神奇。,似,s,sh,(,相似）,(,似的）,又有一个多音字，上个学期我们学过了，,你们发现了吗？,：跟某种事物或情况相似。,这首诗运用了什么哪些修辞手法？,咏柳,运用了比喻和设问的修辞方法。,比喻：,柳树的枝叶比作碧玉,柳枝比作绿丝绦,春风比作剪刀,设问：是一种常见的,修辞手法,，常用于表示强调作用。,为了强调某部分 内容，故意先提出问题，,明知故问,，,自问自答,。,如：诗的第三句和第四句采用一问一答的形式，由柳树巧妙地转到了春风。这首诗通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌 了春的无限创造力。,正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化,咏柳,这首诗通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然春天,小结,咏柳,描绘,想象,碧玉,-,树 高,万条,-,绿丝绦,细叶,-,谁裁出,春风,-,似剪刀,自问,自答,比喻,碧柳玉树绘春景,春风巧手裁细叶,内容感悟：,读读写写,诗,村,童,碧,妆,绿,丝,剪,读读记记,河堤 堤岸,杨柳 柳条,吹拂 春风拂面,化妆 梳妆打扮,同学们还知道关于其他春天的古诗词吗？,我们再来欣赏唐朝诗人白居易写的关于,春天的词：,忆江南,江南好，,风景旧曾谙。,日出江花红胜火，,春来江水绿如蓝。,能不忆江南？,jin do,(),cn j,(),g sh,(),r tng,(),b l,(),生字我会写：,选 字填空。,村 居,古 诗,儿 童,碧 绿,剪 刀,1,、要是给这头肥（）的猪化化（）才有趣！,2,、这个小（）庄的东头堆放着许多木（）。,壮,村,材,妆,壮,妆,材,村,读一读，记一记,河堤 堤岸,杨柳 柳条,吹拂 春风拂面,化妆 梳妆打扮,