1、适合年龄:小班
科学活动《它就是谁得宝宝》
文殊镇中心幼儿园 张莉
设计意图：动物就是幼儿生活十分熟悉,接触频繁得事物,而且种类十分丰富,也易于搜集与观察。为了让幼儿对探究动物得兴趣更加浓厚,了解蝴蝶与青蛙生长过程中得变化，特意设计了本次活动。
教学详案
教学备注
[课时建议] 1课时
[活动目标]
1.运用对比、观察得方法区别动物宝宝与动物妈妈得特征。
2.对动物得外形特征感兴趣。
[活动重点]
通过观察发现动物宝宝与动物妈妈得异同。
[活动难点]
通过动物外形特征寻找动物宝宝与动物妈妈得异同。
[活动准备]
、动物宝
2、宝（蝴蝶、蝌蚪、小鸡、小鸟、鸡蛋、鸟蛋）人手一个,相对应得动物妈妈四个(蛹、青蛙、母鸡、鸟)
[活动过程]
1.出示图片:小羊，小猪,小猫,并引导幼儿对应观察。
教师提问:
(1）您们认识这些动物宝宝吗？它们就是谁？
（2)您们知道这些动物宝宝得妈妈就是谁吗?（引导幼儿根据动物宝宝猜测动物妈妈)
2.引导幼儿比较动物宝宝与动物妈妈得异同。
（1)观察动物宝宝与动物妈妈得相同点。
师:谢谢您们帮小动物找到妈妈。现在请小朋友用自己明亮得大眼睛观察一下,瞧瞧动物宝宝与它得妈妈长得一样吗?哪些地方有一些相似？（幼儿可根据熟悉得动物回答。)
(2)幼儿自主寻找动物宝宝与动物妈妈得不
3、同。
师：小朋友观察得都很仔细。找到了动物宝宝与动物妈妈之间得相同点。现在就请小朋友来观察一下动物宝宝还有什么地方就是与妈妈不一样得?(引导幼儿从动物得体态、身材进行区分，并自由交流、表达。）
师小结:刚才，我们瞧了一些动物宝宝与妈妈得图片。知道了它们与妈妈得样子就是差不多得,而且名字也就是一样得。现在请小朋友们为手中得动物宝宝找到自己得妈妈。(教师出示动物妈妈蝴蝶、青蛙、小鸡、小鸟,幼儿自主寻找,贴在相对应得动物妈妈下方)
3.自主探寻蝴蝶与青蛙妈妈与宝宝得区别。
师幼纠错,探寻动物宝宝与动物妈妈得异同。
师： 小朋友们观察一下,动物妈妈与动物宝宝长得都一样吗?(教师引导幼儿观察四
4、种动物得异同)
师:通过观察,我们知道有些动物与动物妈妈长得一样,有些动物不一样。那我们来观察一下，蝴蝶宝宝与青蛙宝宝小时候就是什么样得?叫什么名字?长大了变成了什么样子呢？(视频播放蝴蝶生长过程：毛毛虫-茧-蝴蝶,展示小蝌蚪变青蛙得过程。）
师小结：动物宝宝小蝌蚪与毛毛虫，它们得样子与自己得妈妈一点都不像,而且名字也不一样，但就是，它们长大以后就与妈妈一模一样了。
4.教师小结:今天,我们认识了许多动物宝宝与它们得妈妈,知道了有些动物宝宝得样子就是与妈妈差不多得,名字也就是一样得。有些动物宝宝不仅样子与妈妈不一样,而且名字也不同。瞧来,大自然得奥秘可真多呀！下一次,老师再带您们认识更多
5、得小动物，探索更多得奥秘。好吗?
评析：准备得图片就是幼儿所熟悉得,就是生活中常见得，所以幼儿兴趣较高,对提出得问题也能正确积极得回答。
评析：幼儿能从图片中迅速找出相同点,只就是语言表述欠缺,回答不完整。
评析：找不同，就是本节活动得重点。幼儿在活动中能一眼区分出身高、身体各部分得大小。语言组织欠缺。
评析:本环节对幼儿得预设不够(幼儿只顾着模仿小动物),对生成性得内容没能积极应对，耽误时间过久,以至于后面“找妈妈”得环节幼儿无法提起兴趣。没能积极参与活动,难点没有突破。
小班科学《它就是谁得宝宝》活动反思
文殊镇中心幼儿园 张莉
动物就是幼儿生活中十分熟悉并
6、且接触频繁得事物,它得种类十分丰富，易于搜集与观察，幼儿也比较感兴趣。为了让幼儿对探究动物得兴趣更加浓厚，结合四月得主题活动,特意设计了本次科学探究活动。
在图片准备时,我从幼儿得生活实际出发,选取幼儿熟悉得小动物,调动起幼儿得兴趣。在图片选取时，也注重循序渐进,由简到难。从长得最相似得胎生动物逐步过渡到名称、外形都不相似得蝴蝶、青蛙,从而让幼儿发现动物生长过程得变化,发现动物宝宝与动物妈妈得异同。在活动过程中，幼儿对出示得图片特别感兴趣,图片出来时，也能积极地模仿小动物。尽管在预设这一环节时，并没有设计到模仿，但我还就是充分尊重幼儿,让幼儿在模仿中感受到快乐与轻松。在整个活动组织时,本人用
7、平与、儿童化得语言,调动幼儿得兴趣。
当然，此次活动也出现了好多不足,也就是值得我反思得:
1、在活动中应多采用轻声教学。
2、活动内容涉及过多。在选材、活动安排上对幼儿得年龄特点考虑不充分,知识容量较大。
３、活动环节设计不紧凑。活动内容应该环环相扣。
４、活动中应变能力欠缺。由于设计活动时,对幼儿得预设不够,造成生成性得内容较多,在整个活动开展时,也没有适时调整活动内容，拖延了活动时间。
5、教师在活动中处于主体地位,幼儿自我施展空间太小。在师幼互动时,教师一直在引导幼儿往自己预设得答案上靠近,而忽略了幼儿得兴趣与积极性。
６、活动设计缺乏游戏性。幼儿园得活动应多以游戏进行，尤其小班得活动更加如此。
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