五年级上册英语教案 Unit3 Our animal friends (Grammar time.doc

五年级上册英语教案 Unit3 Our animal friends (Grammar time
五上 Unｉt3 Ouｒ aniｍal　friｅndｓ （Grａmmar　time　& Fuｎ　timｅ)
Ⅰ、 Teacｈinｇ cｏnｔｅnts: Graｍmar time & Fun timｅ
Ⅱ、 Teaching aims and　leａrning oｂjectiveｓ:
Ｂy thｅ end of the ｌesｓon， the sｔudents shoｕld be ａblｅ to：
1、 Talk about　aniｍaｌs、
2、 Uｓe ‘hａｖe’ and　‘has’、
３、 Use ‘do’ and ‘dｏes’ to ａsk ‘Ｙｅs/Ｎo’ qｕestiｏns、
Ⅲ、 Fｏcuｓ　ｏf ｔｈｅ lｅsson：
　1、 Ｔｏ ｕse ‘haｖe’ ａnｄ　‘has’ to talｋ ａbｏuｔ animals、　　
　 2、 To use ‘dｏ’ aｎd ‘dｏes’ to ａsk ‘Yes／Ｎo’ ｑueｓtioｎs、
Ⅳ、　Pｒｅｄicｔｅd　aｒeａ of　ｄifficulｔｙ:
Tｏ use ‘do’ ａnd　‘dｏes’ ｔｏ aｓｋ ‘Ｙes/No’　quesｔioｎｓ　correctlｙ、
Ⅴ、 Teachｉｎg ａiｄs: Ｐｉcturｅs,　PPT
Steｐ 1、　wａrming　up
1、 Sing a soｎg
2、 Ｇreetｉｎｇ
3、 Free　tａlｋ
1)　Ｄo yoｕ have a　tail　oｒ　wingｓ?　Ｗｈo have taｉls or winｇs?
2) Animａls ａre ouｒ frienｄs、　Do you ｈave an ａnimal　frienｄ?　
　3) Ｗｈａt is iｔ? Ｄoes　it eat　、、、? Ｃaｎ　it 、、、？
Ｓtep ２、 Reviｓion
1、 Ｗhaｔ anｉmal fｒiends ｄo ｔheｙ haｖe?
T：　Ｙｏｕ ｈavｅ some aｎiｍal ｆrｉends、 Do tｈｅy have aｎｙ animaｌ fｒienｄs？ (Shｏw the ｃhａｒaｃｔers in thｅ story　tｉme)
Ss: 、、、
T:　What aniｍａｌ fｒiends　ｄo they haｖe？
Ss：　、、、 ｈas　、、、
2、 Ｒeｔｅll Mike’s dog
　　Ｔ: Do you　like　Ｍike’ｓ dog？ Lｅｔ’s　tａlｋ aｂoｕt ｉｔ　tｏｇｅthｅr、
　 Sｓ: 、、、
3、 Ｃhｏｏｓｅ ｏne animａl you　liｋe & rｅｔｅll
T:　Do you　ｌike the　fish/、、、?　Chooｓe ｏne　you ｌike and ｔalk about it、
Sｓ:　、、、
　　Ｃheｃｋ
Stｅp 3　Grａmｍａｒ　tｉmｅ: ｈave／ｈａs
1、 Free talk
　　Ｔ: Ｓｏ ｙou ｌiｋe　ｔｈe ｒaｂbｉt, righｔ?　Do yｏｕ have a raｂbit？ Whaｔ anｉmａl ｆriend ｄo ｙｏu　haｖe?/ Does it have 、、、?/Ｃaｎ it jｕmp　higｈ?
　S: 、、、
T： I like thｅ fisｈ、 Ｔhｅy hａｖe bｉg bodies ａnd big tａils、
2、 Ｒｕles
　T:　Ｌook at ｔｈese ｓenｔencｅs、 Ｈeｒe is　‘ｈａvｅ／haｓ’, what ｄｏ they meaｎ?
S: 、、、
（PPT:　、、、)
T: Wｈeｎ ｄo　we ｕse ‘haｖｅ’? Wheｎ ｄo we usｅ ‘hａs’? Look at thｅsｅ　sｅntｅnces carｅfullｙ， then　teｌl me、
　　S: (ｔｈiｎk and ｓay)
　 (PPＴ　、、、)
3、 The tｈird person siｎguｌar ｆoｒｍ
　 T: Wheｎ the sｕbｊecｔ is ｔhｅ ｔhird　pｅｒson singulａｒ foｒm,　we ｕsｅ ‘ｈas’、 But, ｗhat　iｔ thｅ third pｅrsoｎ singular form？
S： 、、、
　T:　Are tｈｅy　ｔｈe thｉｒd ｐｅrｓon singular forms?　(Ｓhｏw ｓomｅ　words)　Ｃan yoｕ put them　at the correｃt plａces? Ａnｄ ｔhｅ you ｃan ｍatch tｈesｅ wｏrds oｎ　youｒ paｐｅr、
　 Ｓ1 stick ＆　Ss mａｔｃh
Ｔ： 、、、 arｅ the ｔhｉrd persoｎ singｕlar forｍs、 、、、 are nｏt、 Ｔｈeｙ　ａrｅ 、、、
Aｒe　ｙoｕr answers rigｈt?
4、 Drill
T: Wｅ know Mike’ｓ　aｎｉmal ｆriend ｉs　a doｇ、　Wｈaｔ anｉｍaｌ frｉｅnds ｄo Ｈeｌeｎ ａｎd Tｉｍ　have？ Leｔ’ｓ ｆiｌl in ｔhe　ｂｌaｎkｓ　aｎd guｅss、
Ｓs ｆｉｌl in the blanｋs　and cheｃk、
T: What ａnimal　friendｓ　dｏ ｔhey have? Yｏu　can ａsk mｅ liｋe tｈｉs ‘Dｏes 、、、　have ａ 、、、?
　 S: Dｏｅs 、、、　hａｖe　a 、、、？
　Ｔ: Yes，　hｅ/she　ｄoeｓ、　/ 、、、
Step　4 Grammar tiｍe：　Do／Doeｓ 、、、?
1、　Ｆree　tａlk
T:　Do　yｏu　like the　cat? Dｏ you have　a ｃａｔ? Wｈat ａnimaｌ ｆｒienｄ ｄｏ　ｙｏu　ｈave?
　 S: 、、、
２、 Game
　T: Ｓoｍｅ　of ｙou ｔook　ａｎimaｌ toys hｅre、　Dｏ　yｏu wａnt to know what　they arｅ？ Wｈo’ｄ lｉkｅ to ｅ ｈere and tell us about it?
Ｓ1　choose ｏne　and　read ｔhe ｏwnｅr’s nａme、 Talk aboｕｔ it in details、
S１: Ｓ2、 Ｉt is 、、、 Iｔ ｈas 、、、 It ｃaｎ 、、、
Ｔ:　Cａn yｏu ask? Dｏeｓ　Ｓ2 havｅ a 、、、?
Ｓs: Does Ｓ2 have ａ 、、、
　S１: Yｅｓ, he／sｈｅ doｅs、 / 、、、
T: Let’ｓ　have　a lｏok、 Ｗoｗ,　iｔ’s loｖelｙ/cute、　Do you ｌｉke　iｔ？
3、 Rｕｌes
　T:　We　ａsｋed Qs wiｔh ‘do／doｅs’、 Wheｎ dｏ we ｕｓe　‘do’?　When dｏ　we　uｓe ‘doｅs’? Thｉnk ａｂoｕt　ｉt then tell us?
Ss　thｉnk and　say
　T： Shouｌd ｗe cｈａnge ‘have’ ｗhｅn ｔhe　subject ｔｈe　thirｄ　persoｎ ｓiｎgｕｌar fｏrm？
　　S: 、、、
　T: Why?　
　　S:　、、、
４、 Help T ｆｉnish　ｔhe　ｓentenceｓ on the ｂlackboard
Steｐ　5 Ｆun　tｉme
1、 Ｍisｓ Cｈｅｎ’s　ａnimal　fｒiｅnd
　Ｔ:　I　ｋnoｗ sｏme　aｂout　yoｕｒ aniｍal fｒieｎｄｓ、 I haｖe an animal friｅｎd, tｏo、 Do ｙｏu wａｎt to ｋnow　whａt it　is？　Cａn　you ａｓk mｅ Qs abｏｕt it?
　S： 、、、?
T：　It’ｓ　、
Yｏu ａｌso ｃaｎ ask:　、、、?
Ｓ： Is　it a 、、、?
　 Ｔ： Yes/No
Iｔ’s a crab、 Do　yｏu ｌike it?
2、 Do a survey
　 T: Ｌet’s do a sｕrｖey ａbｏｕt yｏur anｉmal　friｅnds、 Who can try?
Ｓ1
　 T: Ｌet’ｓ ask him Qｓ abｏut his anｉmaｌ friｅnd、
　 Ｓs - S１
Ｔ: Can　yoｕ show us ｙｏｕr picture? Wｏw, 、、、
３、 Gｒoｕｐ ｗork
４、 Ｍａke a rｅporｔ
S1: 、、、
　 S2 show　the picｔuｒe
Step 6 Sｕmmａry
1、 do／dｏeｓ, haｖe/haｓ
　 Sｓ sａy the　rules freelｙ
2. Two　new fｒｉｅｎds
Homewｏrk
1、朗读 Gｒaｍmar得句子，向您得好朋友说一说do/doｅｓ, havｅ/has得用法。
2、向您得家人介绍您得动物朋友和您同学得动物朋友。
教学反思:
１、　在教学“havｅ／has”时,我们设计了让学生来贴一贴主语,区分一下哪些是第三人称单数，哪些是第一、二人称等。因为在日常教学中，我们发现，学生并不真正理解什么是“第三人称单数”。通过这样得活动，可以让学生更全面得理解这个语法知识。
２、 本课教学内容是用gｒａmｍar板块,用do/dｏｅs提问。这不仅是提升学生思维得载体,也是本单元得教学目标。这个句型是一个教学难点，学生会把这个句型和be／ｃａｎ混淆，因此在教学中可以将这些句型通过活动,都有条理得罗列出来，让学生自己来读一读,议一议，想一想。
３、 Hａｖe/hａs这个句型,在第一课时得学习中,学生就已经反复接触使用了，并不是很难理解。所以可以通过让学生看表格,并互相讨论,再提出“什么时候使用”，“如何使用”等问题。在这样得活动中,学生可以通过实践，逐渐学习到思考、自主学习语法知识得方法。这才是英语教学中，老师最需要做得事情。
4、 这节课得活动中,真正放手让学生来提问得机会并不是很多。比如复习sｔｏrｙ timｅ，也是可以让学生来提问得。而且本课设计得问题也过于局限于本单元得句型，其实询问动物朋友，还可以问“ｈｏw manｙ 、、、 ｄoes　iｔ hａvｅ?”等句子。在日常得教学中,教师应该更多得放手学生来自主得思考、讨论、总结。应该给予学生引导和帮助，帮助学生思考运用，真正得深刻理解知识，真正得运用知识，真正得把知识都串联起来，融会贯通。