六年级上册英语教案Unit 1 Meeting the BINGO Kids北师大版.doc

六年级上册英语教案Unit 1 Meeting the BINGO Kids 北师大版
Ｕｎit　１ Meetiｎg ｔhe BINGO Kｉdｓ 教案
本单元主要是要求学生能够用一般过去时和将来时描述学校与日常生活中得事情，并能与同学进行简单得交流。
并能激发学生进一步了解其她国家同龄孩子学习和生活情况，
并尝试通过多种途径或交流自己学习和生活得情况，培养学生得国际意识。
Teaching　Aiｍs:
　1、　The ｓtuｄｅｎｔｓ can dｅscrｉbｅ ｔhe　picture、
2、 Thｅ　stuｄｅnｔs like tｏ leaｒn Engｌiｓｈ、
3、 Thｅ sｔｕｄｅｎｔs ｃan ｂe wriｔiｎg and ｒeａdiｎg、
Tｅａching　Emphaｓeｓ：
1、　Ｈow cａn　use pasｔ ｔenｓe、
2、 Hｏw cａn use “ｗｉlｌ” tｏ dｅscribe some matters、
Tｅachiｎg　Difｆicｕｌtｉeｓ:
1、 Hｏw　ｔo uｓｅ pａst tｅnｓe、
2、 How tｏ ｕndｅrstaｎd the stｏrｙ ａnd read the story、
Tｅacｈing pｒocessｅs:
Steｐ 1:
Review:
T: Ｐｒepａrｅ ｏne ｓonｇｓ　and haｖe the ｃhildren　seｔtｌｅ dｏwｎ frｏm　ｔheir ｅxcitiｎg　vaｃatioｎ experｉenｃes and geｔ　reaｄy foｒ　ｔhe new　terｍ、 Have ｔhe childｒen tｒy to talk about　theiｒ　ｅxperiｅnces ｏf sｕmmer vａcaｔioｎ、
S: Try to　taｌk about it、
Sｔｅp　２:
To reｖｉew whaｔ　has been lｅaｒｎed ｌaｓｔ　semｅster、
Step 3:
Sｅt　thｅ scenｅ:
T: Ask the cｈｉldreｎ iｆ　thｅy caｎ tell you thｅ　nａmｅs oｆ　any sｃｈool ｓｕbjectｓ　iｎ Eｎglish、
Ｓ: Tｒｙ tｏ　talk aｂoｕt、
Ｔ: Hａｖｅ　ｔhe cｈiｌdren ｌook at ｔhe ｐiｃtｕres foｒ　thｅ ｓtｏｒｙ、
S:　Lｏoｋ ａt　the pictures、
Steｐ ４:
Pre-ｓｔory acｔivity：
Ｔ： Ｈave　ｔhe chｉｌdren　ｌoｏk　at thｅ picｔｕrｅs aｎｄ　rｅad diaｌogueｓ ｏn tｈe pages ａｎd ｈave　ｔｈe children taｌk　aｂｏut wｈat ｔｈeｙ ｃａn seｅ in　eａch ｐicｔurｅ aｎｄ ｗhａt　they　ｔｈink iｓ happening、
S: Try ｔo talk　abouｔ、
T: Play the taｐe oｆ　the stｏry　for　a few ｔimes、 Have　the chｉldrｅn lｉｓten ｔｏ tｈe tape、 Aｓk somｅ quｅstions、
S: Listeｎ to thｅ taｐe ａnd ｔry to answer tｈｅ　quｅstｉoｎｓ、
Ｓtep 5:
Teｌl　the　sｔory:
T:　Ｈave ｔhe　childreｎ look aｔ the pictuｒes 、The teacheｒ tells the　ｓｔory　to　the ｃhildreｎ、
Ｓ: Lｉsｔｅｎ and ｌoｏk ａｔ thｅ picturｅ、
T: Hａvｅ thｅ cｈildｒeｎ rｅad　ｔｈｅ tｅxt by　ｔhｅmselves、
Step 6：
Learn tｈe　nｅw wｏｒds:
T： Hａｖe　the　cｈilｄrｅn open tｈｅir bｏｏks　at page4、 Ｄraw　ｔheir atｔentｉｏｎ ｔo　ｔhｅ top haｌf of　tｈe　page、　Ｐoint to　the pictuｒe ａnd ask： “Ｗｈat　cａn yoｕ　see　in the ｐictuｒe？”
S： Open the book and answｅr ｔhe queｓtiｏｎ、
T: Mｏdｅl the woｒｄ　and hａvｅ　thｅ chｉldrｅn　ｒepeat、 Use ｔhe ｓamｅ prｏcｅｄure wｉｔｈ tｈe oｔher words in ｔhe pｉcture、
Ｓ: Ｒｅaｄ the　ｗords ａftｅr thｅ　ｔeａchｅｒ、
T: Let　sｔudｅnt rｅad　the　words ａｇain、
S: reaｄ ｔhe worｄs、
T: Let studｅntｓ　ｌｉsten ｔo tｈe taｐe　ａnd ｐｏint ｔｈe neｗ ｗoｒds
S: lｉsｔen aｎd pｏint、 Repeaｔ　aｆteｒ ｔｈｅ ｔａｐe、
Step 7:
Lisｔeｎ to　this:
T:　Ｈavｅ tｈe ｃhilｄrｅn　look aｔ the pｉcｔures at thｅ　bｏｔtoｍ of tｈｅ　ｐage、 Ｅxｐlain　that ｅａch ｏf　ｔhｅ　picturｅs、
S:　Ｌoｏk at tｈe　ｐicｔure、
T:　Plａy tｈe ｔａpe ａnd ｈａve　the ｃｈildreｎ matcｈ the ｐictｕｒes、
S: Ｌｉsten to the　tapｅ　ａnd mａtcｈ、
Ｔ: Ｐlaｙ thｅ ｔａpe again、　Have　tｈe cｈiｌdren　rｅpeaｔ　after the tａｐe、
Ｓ: lｉsten and　rｅpeat、
Steｐ 8:
Tａlk　ｔogethｅr：
T: Ｈave thｅ childrｅn open thｅ　books　at　pａge　5　and ｌoｏｋ at ｔhｅ ｐｉｃture on top ｏf the paｇe、
S： Ｏpeｎ tｈe books looｋ　at　the pictuｒe、
Ｔ: Read　the teｘｔ　aｎｄ　ａsk the childｒeｎ　repeat、
Step 9:
Ｗords ｙoｕ know：
Ｔ: Poinｔ ｔo eａcｈ dｒawing and orally ｅlicit　ｔhｅ　ｓｕbｊｅcｔ　ｎamｅ and hａve the studenｔs ｗrite、
S: Wｒitｅ the ｗords、
T: Check　ｔhｅ ａnsweｒ by having　ｓtuｄｅnｔs　volｕntｅeｒ to wｒite the ａnｓwer　on ｔhe bｏaｒd、
S: Chｅck the answer、
Step １0：
Reａd ａnd ｆinｄ oｕt:
Ｔ: Have ｔhe chiｌdren　rｅaｄ ｔｈｅ tｅxt ａnd try to fiｎd　tｈe ａｎｓwer “Dｏ ｙou　know what　ａcｔivitｉes Ａmeｒicａn chilｄｒen do ａfteｒ ｓｃhool?”
Ｓ: Read　thｅ text aｎd fiｎd　thｅ　ansｗer、
T: Ｈａｖe the chiｌdren ｒeａｄ the ｔeｘt agａin ｍoｒe carefｕlly anｄ　tｈｅn ｗoｒｋ　ｉn pａirｓ to check　ｔhｅ answer、
S: Read tｈe teｘt　agａiｎ wｏrk　in　pairs、
T：　Ask　studeｎts　ｔo woｒk iｎ pairｓ anｄ ｄiｓcuｓｓ thｅ activitiｅs theｙ ｄｏ aftｅｒ　scｈoｏl、
S:　Woｒk in pａiｒs、
Ｓtep １1:
Listeｎ and ｍatcｈ:
T： Ｈave tｈe　chiｌｄren opeｎ tｈeir　ｂooks　at ｐａge7、 Ｈaｖe　tｈe　chｉldren ｕndｅrsｔand the phraｓes、
S:　Look at thｅ　pictures and ｒeａd ｔhe　pｈraseｓ、
T: Play　thｅ tａｐe　and　ｈａｖｅ the ｃhildren　try to ｍatch、
S： Listen ｔｈe tape ａｎd trｙ ｔｏ match、
T:　Chｅｃk ｔhe ａnsｗer　bｙ calｌing out ｔhe sentenｃeｓ number and ｃhoosiｎg　ｉndｉviｄｕａl ｓtuｄｅnts ｔo　proｖide　ｔｈe ansｗerｓ、
S: Checｋ the ansｗer、
Stｅp　1２:
Find the ａnｔonｙms：
T: Ｈave the ｃhｉlｄｒeｎ　pay attenｔｉon thｅ ｗoｒｄs ａnd ｔell　thｅｍ how to do tｈis　eｘｅｒcise、
S: Loｏｋ at tｈe words and try ｔｏ　do it、
T: Cheｃk the aｎsｗer、 Ｈave thｅ chilｄrｅn rｅad　tｈese words、
S： Ｒｅad tｈeｓe woｒｄs lｏudlｙ、
T: Ｈａve ｔhe chilｄｒeｎ ｍake some sｅnteｎｃeｓ　use ｔｈｅsｅ ｗｏrds、
S: Wriｔe the sentenｃeｓ、
Ｓtep 13:
Ｔ: Ask ａ　quesｔioｎ “What’s ｙour fａvｏrite　sｕbｊｅct” haｖe　the chiｌｄreｎ　answｅr the questioｎ、
S: Try ｔｏ answeｒ the queｓtiｏn、
T: Ask　anothｅr　ｑｕesｔiｏｎ “Why ｄo you like　it?” Have thｅ cｈilｄren　aｎswer　thｅ ｑuestｉon、
S： Try to　aｎsweｒ thｅ ｑuestｉon ａnd rｅｖiew　the　words、
Ｓｔｅｐ 14：
Fｏｃus thｅ gramｍar:
T： Ｔell the ｓtudents how to uｓe the　graｍmar aｎd　hａve　theｍ do sｏmｅ exercise、
S： Try to unｄersｔａｎｄ and　do　thｅｍ、
T:　Ｈaｖe the chｉｌｄｒen check the　ａnswer wiｔh tｈe partnｅｒ、
Ｓ： Talk abｏut thｅ aｎｓwer、
T: Ａsk some ｓｔｕdentｓ　spｅak　ｏｕt　ｔｈｅｉr ansｗers and chｅcｋ　them、
S：　Check the answer ｃｏｒrectｌy、
T： Have　the childrｅｎ　ｒead　ｔheｍ ｌoｕdlｙ、
Ｓ:　Ｒead　thｅ ｓenｔencｅs、
Stｅｐ １５:
Rｅad and aｎsｗer:
T: Havｅ　the　ｃhｉｌdｒen lｏｏｋ ａt thｅ　pｉｃtｕｒe　and　aｓk thｅm “What aｒe　they?”
S:　Tｒｙ to answer　ｔhｅ quｅｓｔiｏn　in Chｉnｅｓｅ、
Ｔ：　Aｓｋ　anｏtｈer quesｔiｏn　“Ｗｈeｒｅ ｃａn you sｅe ｐyramiｄs?”
Ｓ：　Rｅad ｔhe　text　ａnｄ try ｔo finｄ　ｔhe　ａｎsweｒ、
T: Have tｈe　cｈiｌdrｅn reａd tｈe texｔ aｇａｉn　ａnd　do the　ｅxercｉse、
S: Read　ｔhe story and do ｅｘｅrcise、
Ｔ:　Cｈｅck ｔhe ａnswer ｔheｎ ask ｓomｅ ｓtuｄeｎtｓ ａnswer tｈe　ｑuestion、
S：　Chｅｃｋ　the　answeｒ、
Ｔ: Havｅ thｅ ｃｈildren reａｄ ｔhe ｔext　agaiｎ anｄ find　ｓｏｍe　wｏrdｓ thaｔ they don’t　underｓｔａnｄ、
Ｓ: Ｒead again anｄ fiｎｄ them、
Ｔ: Eｘpｌaｉｎ　ｔhese worｄs、
Stｅｐ　1６:
ｐｌｅte ｔhｅ　dｉalog:
Ｔ： Tell　the chiｌｄren　they will plete the diａlog use thｅ correｃt foｒｍ、
S： Try tｏ ｐlete the　diａloｇ、
T: Check　ｔhe anｓwｅr　ａｎｄ ｈave tｈｅ　childreｎ do a　paｉｒ wｏrk、
Sｔｅｐ １７:
Ｐｅrfeｃt your prｏｎｕncｉａtion:
T：　Ｔelｌ　the studenｔｓ thｅy wｉll　lisｔen thｅ ｗｏrｄs and find the ｄifｆerent　onｅ、 Play thｅ tａpe and have　the　chiｌdren do the exeｒcise、
S： Ｌiｓteｎ tｏ ｔhe tａpe and　tｒy ｔo ｄo exeｒｃiｓe、
T:　Play　ｔhe ｔape again　and hａve ｔhe chilｄreｎ croｓs the word tｈaｔ is differeｎｔ、
S:　Ｌisｔen aｎd dｏ ｔｈem、
T： Have the　chｉldren ｃheｃk the ａnswer　ｉn pａirs、
Ｓ:　Cheｃk the answer、
T: Plaｙ the taｐe agaｉn aｎd hａｖe the cｈiｌdren　repeat、
Ｓ:　Reｐeａt thｅ words、
Ｓtｅp 1８:
Cｈant ａnｄ sｉng:
T： Ｐlaｙ the ｔａpe and havｅ the chiｌdreｎ ｊust　liｓten ｔo the　song、
S: Jｕst ｌｉｓtｅｎ、
T:　Plａy thｅ tape agaｉn ａnd haｖe the children ｔrｙ　to sｉnｇ iｔ、
S: Ｔｒy ｔo sinｇ、 （tｗo ｔｉmｅs）
Ｓtep　１9：
BINGＯ Kidｓ quiz:
Ｔ: Have the children ｒeａd them aｎｄ　try to ｃｈoose the　coｒrecｔ　answer、
Ｓ： Rｅad thｅm and trｙ　tｏ ｄo tｈeｍ、
T: Checｋ　tｈe corrｅct ａnsweｒ、
Sｔep 20：
Do　some exｅrcｉse:
T:　Plａｙ　the ｔaｐｅ　anｄ ｈavｅ the childrｅn try tｏ pｌete tｈe blanｋs、
S: Ｌistｅn　aｎd tｒy　tｏ dｏ thｅm、
T: Pｌay tｈｅ taｐe agａin ａnd ｈave　the　children checｋ the answer、
S：　Liｓten ａgaｉn anｄ ｃhecｋ thｅ anｓwｅｒ、
“师”之概念,大体是从先秦时期得“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君得老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”得原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄得限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下得“老师”当然不是今日意义上得“教师”,其只是“老”和“师得复合构词,所表达得含义多指对知识渊博者得一种尊称,虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识得传播者。今天看来，“教师”得必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。T： Haｖｅ　ｓoｍe ｓtudｅｎts speak　oｕt their aｎsｗers　and　havｅ ｔhe cｈildren　correct　tｈｅ aｎswer、
要练说,得练听。听是说得前提,听得准确,才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平得语言。我在教学中,注意听说结合，训练幼儿听得能力，课堂上,我特别重视教师得语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏,抑扬有致,富有吸引力，这样能引起幼儿得注意。当我发现有得幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听得幼儿,或是让她重复别人说过得内容,抓住教育时机,要求她们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说得能力,如听词对词，听词句说意思,听句子辩正误，听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事，动脑筋,出主意,听儿歌上句，接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快，既训练了听得能力，强化了记忆，又发展了思维,为说打下了基础。T:　Havｅ ｔhe children do ｅxerｃise ３　by themselves、
S： Tｒｙ to do iｔ、
Ｔ:　Checｋ　ｔhe aｎswｅr、
T:　Have the　ｃhilｄrｅn try tｏ wriｔｅ a paｒagraｐh、
我国古代得读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章，写出得诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶得文人。为什么在现代化教学得今天,我们念了十几年书得高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样得文章呢？吕叔湘先生早在１978年就尖锐地提出：“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是916０课时,语文是2749课时，恰好是30%,十年得时间，二千七百多课时,用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上得学生都知道议论文得“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文得基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类得书大段抄起来,抄人家得名言警句，抄人家得事例,不参考作文书就很难写出像样得文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文得通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”得重要性,让学生积累足够得“米”。Ｓ: Try tｏ wｒｉte、
T： Ｇive an eｘａmpｌe、
Ｈoｍeworｋ:
Hａve thｅ chilｄrｅｎ　reaｄ thｅ text agａin and teｌl thｅir friends wｈaｔ tｈｅy know、