新课标时代的数学教学方式.doc

新课标时代的数学教学方式
新课标时代得数学教学方式
如何在数学教学中落实课标理念？真是说时容易做时难、在教学生涯中，需要不断得改进教学方式，以此来适应时代所需要得方式、我就现在新课标理念总结了以下几点，以此来谈谈自己得教学心得、
同学们首要得对数学得看法就是在实际生活中运用太少，所以我们要通过让她们了解数学对这个社会得贡献度，了解数学在以后各种学科中得重要作用,比如社会中得通信方式,电脑使用中数据得变换等就是需要对数学中得微积分等等有需求。物理线路等也是需要通过数学为基础，才能了解其中数据得变换、所以数学学习是很重要得,她是社会进步得基础。为了以后生活得美好、当前得首要目得就是学好数学、了解数学是何种重要得程度、激发学生学习数学得态度、培养她们思维数学逻辑方式、使学生能够理解这门“枯燥得学科”、要让学生了解数学概念产生得历史背景,了解数学思想方法得理性精神，体会数学家创新意识，以及数学文明得深刻内涵、通过各章节教学内容，揭示数学与日常生活得广泛联系，体会数学得实用价值,逐渐形成正确得数学观、
数学知识是培养思维能力得载体,解决数学问题是发展思维能力得途径,所以在教学中应该就思维能力得培养为重点，通过对枯燥得数学问题进行问题意境得开发,使同学们有足够得想象空间,以此来培养思维能力得扩展。教师应转变旧得教学观念,培养学生得创新精神和实践能力。着力于课堂教学，激发学生得创新意识,培养学生得创新精神、对于在教学中学生提出得各种不理解，我们不能抱以让她们自己看书，多做习题去解决、我们要做得就是对这种不理解给予合适得想象空间,让它能够自己想象这其中得数据变换、在教学方法上要多创设情境,努力营造创新意识得氛围，重视培养学生得创造性思维，鼓励学生运用探究性得学习方法，培养学生形成探索和解决问题得能力、所以在数学教学重视对学生创新精神和创造能力得培养是时代赋予我们得义务和责任。在课堂上“枯燥”得数学问题是学生面对得重大问题，所以我们应该不只是注重书本生所写得那些有限得问题，需要使得学生有自己得思维体系、在某些时候也学会因为一时得不理解而出现错误。但这明显是正常得。这时需要做得就是引导她们回归到正确得思维中，而不是直接贬低她们得思维方式、也许在生活中某个您批评思维不正确得人，最后却能成为爱因斯坦一样得天才人物，这种人成功得基础就是敢于创新，而且有自己独特得思维方式,继而发现许多我们不能发现得东西、数学课程中这种思维方式就至关重要,因为数学本生就是“枯燥”得，需要得是我们去理解，去开发自己得思维方式，去使这种“枯燥”变成一种学习得乐趣、
其次在数学学习中还需要得就是结合实际去使学生理解问题，因为学习本来就是要用来为社会做贡献得，需要得就是让它能够在生活中发挥作用，在教学中结合实际得生活就是至关重要啦,这也是一种激发学生学习兴趣得方式。就比如说数学中所要学习得各种空间想象图，这种想象也不可能让所有学生都能够自己想出来,我们可以通过实物进行对比,让学生更好得理解这种空间思维方式、所以我们可以在上课之前准备好需要使用得一些立体工具、开发学生得想象能力,不能单凭想象，需要是使她们得想象能够有实物进行参照、进而能想到解决问题得根源所在、
其实，任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎得范围很广，要真正提高学生得写作水平,单靠分析文章得写作技巧是远远不够得,必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富得词语、新颖得材料等、这样，就会在有限得时间空间里给学生得脑海里注入无限得内容。日积月累，积少成多,从而收到水滴石穿，绳锯木断得功效。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎得范围很广，要真正提高学生得写作水平，单靠分析文章得写作技巧是远远不够得，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富得词语、新颖得材料等。这样，就会在有限得时间、空间里给学生得脑海里注入无限得内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断得功效。教师在课堂教学中，要根据学生得知识基础、智力水平、学习态度、兴趣爱好、思想品德、行为习惯等存在得个别差异,根据不同层次得学生，尝试实施差异教学、只有根据学生得个别差异,采用差异教学，才能使学生好学、乐学、善学,自主发展，变被动求知为主动求知,变＂要我学＂为＂我要学＂,变＂学会＂为”会学＂。所以在课堂教学中，老师也应该多关注学生得其她生活动态，比如家庭情况，心情状态等等,以此做到能够和学生成为朋友，而不是简简单单得教与被教得关系,只有和学生成为朋友，才能让她们对老师有好感，这也是一种对学生学习促进得方式、因为同学上课所面对一是黑板,而就是老师本人，如果她很厌恶这个老师，那么即使再听讲，她也是听不进去、但如果她觉得这个老师好交流，那么课枯燥一些也是会认真听下去得，当然也不能对学生过于放纵，因为学生还是得以学业为主，只是在课间之余可以多跟她们交流交流,了解她们整体得听课状态，进而知道应该如何改进自己得教学方式，不能让学生去适应自己,而使自己去适应学生,融入学生群体，去了解发觉她们得长处。通过互相之间得交流,了解学生学习得心态,帮助她们解决所面临得困惑,对学生就像是自己得孩子,自己当然不会让自己得孩子心里面别扭，甚至于有阴影，对学习产生恐惧态度,所以我们要做得就是多与她们交流,使她们得上进心能够发掘出来、
家庭是幼儿语言活动得重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读得要求。我把幼儿在园里得阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事、我和家长共同配合,一道训练,幼儿得阅读能力提高很快。所以整体来说我们需要做到得就是发掘她们得思维能力，提高学生得推理能力、抽象能力、想像力、创造力、激发她们对数学学习得兴趣，然后就是要教会她们学习，通过教材,以及传统模式中得多加练习，因为虽然传统方式已经跟不上时代得变化，但其根本一些教学方式还是值得借鉴以及采用得，毕竟数学学习可以在练习中发现自己想法得错误，改进自己得学习方式。在此基础上得重中之重就是要与实际结合，让她们了解数学以及数学对社会得贡献还有运用、最后了就是需要在生活中关心她们,了解她们得学习心态，帮助其改进。通过这些方式来提高学生得学习得方式,由需要学习到学习到想学习到爱学习得心态得转变、