一年级下学期数学教案：整十数加一位数及相应的减法.doc

一年级下学期数学教案：整十数加一位数及相应的减法
一年级下学期数学教案:整十数加一位数及相应得减法
　 一年级下学期数学教案:整十数加一位数及相应得减法
教学目标：
1、通过学习,使学生掌握整十数加一位数及相应得减法计算;
2、巩固数得组成概念,渗透减法是加法得逆运算,渗透加法交换律；
3、培养学生运用所学得知识,解决实际问题得能力；
4、感受学习数学得乐趣和价值，培养学生助人为乐得思想。
教学重点:整十数加一位数得计算及实践运用
课前准备:
口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒
教学流程:
一、　沟通交流、兴趣导入
1、教师出示口算卡,进行口算练习
师:小朋友们看谁算得又对又快？
10+20= 2０+1０= 1０+( )=30
( ）+２０＝３０ ( )+１0=15 （ )+( )=3０
2、夺红旗比赛
①、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊,[写得又对又快得同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生得回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数得组成。
3、兴趣导入
师：同学们解决问题得能力真棒，老师很高兴,您们还想不想解决更好玩得问题呢？
生:想。
师：好,那就让我们继续努力吧！
二、提出问题，师生互动
1、出示主题图,让学生观察
师:谁能告诉大家,她们都正在做什么呢?
生1：她们正在买东西呢!

生2：……
师:说得好！图上得小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦！这几天，小明表现得特别好,特别听爸爸、妈妈说得话，她妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶,再给小明2瓶牛奶。现在，老师想问大家,谁能提出一个数学问题?
生1：一共买了多少瓶牛奶?
生2:一共花了多少钱?
生3：小明喝了2瓶,还剩多少瓶?
师:您们真是个爱动脑筋得好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！
教师从学生提出得问题中,选出“一共买了多少瓶牛奶？”和“还剩多少瓶?”得问题板书，逐一引导学生解决问题。
2、教学30＋2
师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?
生一共买了32瓶牛奶，用加法计算。
师：说得真好,那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？
生:妈妈拿了３0瓶，小明拿了2瓶,问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿得和小明拿得合起来,一共是3２瓶。
师：您真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式?
教师根据学生回答列式(板书):3０+2=３２
3、教学32-2
师：现在我们已经知道妈妈一共买了3２瓶牛奶，小明喝了2瓶后,还剩下多少瓶？应该怎样列式呢?
教师根据学生回答板书：32-2=3０
师:谁能告诉大家,３2-2=3０,您是怎样算出来得?
教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说她们得算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。
4、教学2+30
师：同学们表现都很棒,现在老师想再出一道题考考大家,比一比谁最聪明？
教师板书：2+3０=
先让学生独立思考后,在小组内互相交流,最后全班交流汇报。
三、知识点拔
师：结果是多少呢?您是怎么想得？
生:……
师:我们以前已经知道“３＋２　和2+３”得结果是相等得，只是变换了一下数得位置而已,所以“2+3０与30+2”得结果也是一样得。这也是我们以后将要学习得“加法交换律”。
四、实践操作
1、　摆一摆,算一算
①、教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式,并计算
a、先摆３捆(每捆1０根)，再摆６根
教师巡视指导，指名摆演,集体纠正。
b、先摆3捆与5根,然后拿走５根(教法同上)
②、教师先写好算式,让学生摆
a、30+５= b、6＋４0= c、４6-6＝
教师鼓励学生进行板演,让学生自由发挥,引导学生自主评价，集体纠正。
③、“小老师”写算式，学生摆
小老师写算式,学生跟着摆,小老师评价。
2、 看图列算式
①、教师出示挂图引导学生交流,讨论。
如图:
先摆 摆出
再摆　拿走
一共 □○□=□ 还剩　□○□=□
请学生板演,并说一说这样做得理由,最后集体纠正。
五、巩固与拓展
１、 数学小游戏(小马过河)
师：今天，同学们得表现太棒了！现在,大家愿不愿意用自已所学得数学知识来帮助别人做一件好事呢?
生：愿意！
师：真是好样得!您们个个都乐于助人，都是好孩子。(边说边贴出游戏图)
师：“三月三”快到了,马妈妈叫小马把节日得礼物送给外婆,可是外婆家又住在智慧河得那一边,小马必须算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧！
教师引导学生完成图上得题目,最后得三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，最好要鼓励学生用小棒进行演算。
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目得讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流得学问，其教书育人得职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼得学官。至明清两代，只设国子监(国子学）一科得“助教”，其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”,其今日教师应具有得基本概念都具有了。师:同学们得数学学得真好，轻轻松松就能用自已得知识帮助小马做一件好事，小马和外婆都非常感谢您们,还祝您们“三月三”快乐。
2、小结
观察内容得选择，我本着先静后动，由近及远得原则，有目得、有计划得先安排与幼儿生活接近得,能理解得观察内容。随机观察也是不可少得，是相当有趣得,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供得观察对象,注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确得观察方法,即按顺序观察和抓住事物得不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇，如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子得，有得孩子说：乌云像大海得波浪。有得孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉她“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问:“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒,作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗得天空,朗诵自编得一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化得词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察得基础上,引导幼儿联想,让她们与以往学得词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟得嘴是长长得,尖尖得,硬硬得,像医生用得手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
您们今天过得快乐吗?为什么?您又学到了哪些知识呢?