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1、 2017学年上学期教学计划 姓名李朝胜 日期2017.09.07 学情分析: 八年级学生经过一年多的历史与社会学科学习，具备了一定的基础知识和综合分析能力。为教师在教学上提供了较大的空间。学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。学校的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主
2、要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。 根据自己学生的特点，班级与班级各种情况不同，有的班级纪律好，有的班级学习氛围差，学生整体学习基础较好，教师可以正常授课，有的班级往往不能正常完成进度，所以，不同的班级我采取不同的方法，在整体教学过程中，也采取多教学方法。有的班级不仅学好课的内容,还要查阅大量的资料,上课时老师很容易就讲完课,学生们就展开讨论,互相交流，这样开拓了学生的视野,增长了知识面。可有的班级,学生查阅资料的条件差,没
3、有能力收集资料,所以上起课来很吃力，没办法,老师自己查的资料供学生参考,学生的能力的不到锻炼,对知识的掌握程度差一些. 教材分析: 第一单元多元发展的早期文明：东西方文明多元发展，交相辉映。综合探究一对比早期区域文明之间的异同 第二单元相继兴衰的中古欧亚国家：综观中世纪各区域文明的兴替，各具特色转承交融，对以后世界格局产生重大影响。综合探究二从宗教景观看文化的多样性 第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立和发展，秦始皇开创大一统基业开始中华文明王朝兴替世代更迭持续辉煌。综合探究三探寻丝绸之路 第四单元绵延不绝的中华文明（二）：多元一体的格局与文明高度发展，三国两晋南北
4、朝分裂混战南方经济发展少数民族汇聚，隋唐制度创新呈现博大开放的风貌，宋与少数民族政权对峙，元朝统一，以及社会的发展，标志着中华文明继续走在世界前列。综合探究四：从清明上河图看北宋都市生活 教学目标（重难点）: 第一单元 1、通过了解大河 流域的文明和早期国家河早期国家的形成过程，体会人类文明发展的脚步。 2、从古代文明的起源特点，发现四大文明和发展的必要条件，理件自然环境对人类早期历史进程的影响。 3、通过观察图片发资料，掌握文字，城市遗址，青铜器等，是人类社会进入文明时代的标志。 4、参与社会调查，利用书籍，网络等多种渠道收集和整理历史资料，学会分析，归纳
5、历史问题，尝试从不同的角度去解释历史现象。 第二单元 1、依据资料，描述古代希腊、罗马文明的发展兴衰和基本社会特点。 2、利用资料，说明欧洲主要封建国家的发展过程，以及欧洲建庄园制度、等级制度和农奴制度的形成和特点。 3、通过对资料的分析提炼，说明基督教的形成和发展及其对欧洲封建社会的影响。 4、学会运用已有的知识，观察分析和说明身边的文化现象，并能进行比较和鉴别。 第三四单元 农耕文明时代 1、通过本单元基本史实的学习和整合，把握中华文明的发展脉络，并能通过比较，发现每个时代各自的时代特色和精神风貌以及与世界文明的差别。 2、通
6、过具体史实的学习，理解历史发展规律，树立有关生产力和生产关系等历史唯物主义的基本观点。 3、整合相关史实，认识民族融合，文化交流对于人类文明发展的重要性意义。 4、养成关注普通人生活的意识，认识人民群众是历史的创造者。 5、在学习中华文明的发展历程和伟大文化成就的过程中，培养民族认同感，民族自豪感和民族自信心。 教学措施: 在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料。使教学过程更加流畅，衔接更加自然。把实现课标的要求作为我的教学目标，课堂行为和教学设计始终围绕课标来展开。在教学方式上，与学生共同进行研究性学习，让学生参与进来，避免灌输，让学生对历史
7、资料进行分析得出自己想要的结论，形成自己的观点，进而学会分析问题的方法。通过学生的作业反馈来看，达到了教学目标。 教学方法的实践与运用，无非就是为了激发学生的兴趣，以达到更好的教学效果，要把抽象、艰涩的知识用形象的比喻深入浅出的展现给学生，学生自己思考，分组讨论，发表见解，教师启迪总结。让学生产生良好的学生动机，培养学生浓厚的学习兴趣，在学习过程中施加适当的压力，让学生不断地获得成功，是学生产生学习动力的源泉。如果说兴趣、成功使学生获得了热情，那么压力则让学生多了一份冷静。动力提供目标，兴趣引导学生入门，压力促使学生坚持，并快速前进，成功则坚定了学生的信心，获得了希望，反过来又进一步激发兴
8、趣，坚定信心，实现理想，达到目的。 教学进度安排: 日期 内容 备注 第1周 第一单元多元发展的早期文明 古代埃及1 古代西亚国家1 古代印度1 3 第2周 早期国家与社会1 诸侯争霸与社会变革1 百家争鸣1 3 第3周 西方文明的摇篮1 罗马帝国的兴衰1 西方文明之源1 3 第4周 综合探究一对比早起区域文明之间的异同1 单元测试1 练习讲评1 3 第5周 国庆节中秋节3 3 第6周 第二单元相继兴衰的中古欧亚国家 西欧封建国家与基督教文明1 阿拉伯帝国与伊斯兰教文明
9、1 月考1 3 第7周 日本的大化改新1 综合探究二从宗教景观看文化的多样性1 单元测试1 3 第8周 练习讲评1 第三单元绵延不绝的中华文明（一） 统一多民族国家的建立和发展 秦始皇开创大一统基业1 秦末农民起义与汉朝的建立1 3 第9周 汉武帝时代的大一统格局1 开疆拓土与对外交流1 昌盛的秦汉文化1 3 第10周 期中复习3 3 第11周 期中考和试卷讲评3 3 第12周 综合探究三探寻丝绸之路1 单元测试1 练习讲评1 3 第13周 第四单元绵延不绝的中华文明（二） 多元一体的格局与文明高度发展 三国两晋南北朝：政权分
10、立与民族汇聚1 东晋南朝政局与江南地区的开发1 北方的民族融合1 3 第14周 璀璨的科技与艺术1 隋唐：开放革新的时代1 唐的盛衰1 3 第15周 民族和睦与对外交流1 唐代的科技文化与时代风尚1 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展1 3 第16周 北宋与辽西夏并立1 南宋与金的和战1 月考1 3 第17周 元朝统一多民族国家的拓展1 经济重心的南移1 社会生活与文化1 3 第18周 影响深远的宋元科技1 综合探究四：从清明上河图看北宋都市生活1 单元测试1 3 第19周 练习讲评1 期末复习2 3 第20周 元旦1 期末复习2 3 第21周 期末复习3 3 第22周 期末考 3
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