多媒体技术在初中数学教学中的应用开题报告.docx

《现代技术在初中数学教学中的应用》开题报告
木瓜九年制学校 郝巧琴
第一部分：课题研究论证报告
一、课题研究的目的及意义
邓小平曾提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这里的现代化不仅要求教育内容符合现代化建设的需要，而且教学手段也要与现代化的科学技术相适应。应用多媒体技术是促进教学手段的现代化，是实现教育现代化的突破口。然而，怎样才能使我们教育教学工作者有效的运用多媒体技术教学，这是摆在我们面前的现实问题。因此，探究将多媒体技术运用在教育教学中，以此提高教学效果，具有非常重要的现实意义。
传统教学，是以书本为载体，以教师为中心，以教师讲解和学生听讲与练习为主要活动方式的一种教学模式。教师凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴，即可按照教学论原理以班级组织和课堂教学形式有目标、有计划、有重点地开展教育、教学活动，完成教学任务，学生对知识的获取依赖于教师的传授和点拨。这样的教学模式不能充分调动学生学习的积极性。随着教育教学改革的深入，多媒体技术将更加广泛地应用于数学教学领域。所以，推进媒体技术在数学教学过程的应用，充分利用现代信息技术，是教育发展的时代要求。
在教育信息化时代，网络普及的时代，信息技术越来越发挥重要作用的今天，研究多媒体技术在初中数学中的应用意义重大。数学是一门高度抽象的学科，它让相当数量的学生难以理解数学。本课题将针对目前学生普遍存在的逻辑思维不严密不清晰，空间想象力不强等现象，深入学习新课程理念，充分利用“多媒体课件”和“多媒体动画”等优势资源进行课堂教学，将文字、图形、图像、动画、声音、视频等功能融为一体，立足于数学教学与多媒体教学的整合。使教与学的活动变得更加丰富多彩，同时又促进学生的思维发展，丰富学生的想象力，提高课堂教学质量和学生学习效率。
二、课题研究的目标及内容
(一) 课题研究的目标   
1.通过对本课题的研究，探索出在数学教学课堂中如何利用多媒体动画技术向学生展现在图形中的翻折、对称、旋转、动点等动态问题的情景再现，达到学生对此类问题的深刻理解。
2.探索出数学教学中根据授课内容适时运用多媒体揭示数学中代数与图形联系。使学生养成用数形结合去分析和解决问题的习惯。
3.在初中数学教学中根据授课内容运用多媒体技术模拟数学实验，尤其是在《统计与概率》这一部分中，通过多媒体技术设计出转盘、掷骰子等游戏总结出概率的计算方法和规律。      
4.探索出运用多媒体课堂教学时，应注意的问题，总结归纳出高效使用多媒体的好经验和好策略。
(二)课题研究的内容
1.多媒体在三角形、四边形、圆中动态问题的应用。
在课堂教学中，如何利用多媒体动画技术反映在初中数学三角形、四边形、圆中与之相关的翻折、对称、旋转、动点等动态问题中。
2.媒体在体现数形结合方面的应用。
多媒体技术可充分地揭示教学内容中数和形的紧密关系。在数学教学中若主动有效地设计出“数”、“形”动态演示，可看到各种情形下数量变化或不变，图形的动或静，把“数”和“形”的潜在关系动态地显示出来，逐步使学生养成数形结合思想和观点去分析和解决问题的习惯，从而深刻地理解和掌握教学内容的实质。
3.多媒体在模拟数学实验，体验数学发现方面的应用。
在数学教学中有些数学问题的探究，多媒体技术可以模拟数学实验。在数学教学中教师可以提出问题和思路、通过计算机实验仿真和模拟、教师小结和讲评等步骤。学生在教师指导下，参与解决理论和实际问题的全过程，通过自己动手选择方法、借助数学软件、计算结果、检验结果、发现问题、寻找原因等环节，来体会数学是一种解决问题的重要工具。
4.多媒体在数学课堂教学中应注意的问题。
通过本课题的研究过程，自己的亲身体验总结多媒体教学在数学课堂中发挥的作用，学生的积极性与学习兴趣是否有变化，教学效果是否显著等，进一步探讨运用多媒体数学教学应注意的问题。
三、课题的研究方法和研究对象
(一)研究方法
1．调查研究方法
调查多媒体教学实施后学生的学习状况，特别是学生对教学内容的理解以及学习成绩的变化。以此为多媒体教学提供实例依据，并反馈、调整数学课堂教学的实际操作。
2．行动研究方法
边实践边总结边研究，及时反馈、修改多媒体教学实施方案，在实践中找寻多媒体技术在初中数学教学中的有效使用方法。这是本课题的主要研究方法。
3．文献研究法
通过查阅有关文献资料，了解国内外对多媒体在初中数学教学中的研究经验和动态，以便从中获得理论和方法的启示，为本课题的研究提供帮助。
（二）研究对象
木瓜九年制学校七年级全体数学教师和学生。
第二部分：课题研究设计报告
一、完成课题的可行性分析
(一) 主要参加者的学术背景和研究经验
课题负责人：郝巧琴数学教师，两年来一直工作在数学教育教学一线上，谦虚、上进、踏实、认真、务实，善于总结，每讲完一堂课都认真反思自己不足，需要改进的地方，时刻提高自身的业务水平，多次受到老教师的指导。   
(二) 完成课题的保障条件
1．学校重视。校长非常重视该课题的研究工作，不仅担任顾问，还给予具体的指导，并明确指出学校在物质供应、经费支出、交流学习等方面给予大力支持。
2．团队精干。课题组成员，所有参与教师，均工作在教学第一线，既有丰富的教学实践经验，也有一定地教科研实力与能力，能切实保证课题研究的顺利实施。
3．设备完善。我校教师每人拥有一台电脑，利用网络与外界沟通，借鉴外地的先进经验，还有设备齐全的多媒体教室，图书资料齐全，为该课题的完成提供了设备支持。
二、课题研究实施步骤、阶段性目标和最终成果
(一) 课题研究实施步骤
本课题完成可分为三个阶段：
第一阶段：研究准备阶段（2014、9——2014、10）选择研究课题，完成课题研究申报表准确定研究课题：《如何提高课堂提问的有效性研究》。制定方案，着手收集相关资料，并进行理论学习。
第二阶段：组织与实施阶段（2014、11——2015、6）
通过学习理论和调查，分析学生对数学学科的学习现状，找出存在的问题和使我校部分学生在数学课堂学习中产生无效的影响因素。课题成员按照自己所承担的任务，根据研究方法实施研究，观察记录研究成果，收集整理第一手研究资料。 
第三阶段：整理总结阶段阶段（2015、7）汇集研究资料，总结经验，进行结题工作，撰写结题报告。 
(二) 阶段性目标：
1.实践上，不断促进师生和学校共同发展，有效的提高教学质量；
2.理论上，有计划的总结研究成果，适时完成反映阶段成果的课例和论文。
(三) 最终成果：
1.编辑整理教师的优秀学案和优秀课例；
2.完成多媒体在初中数学教学中的有效应用研究报告。
3.在本地区实验推广；

2014 年10月5日