襄阳汽车职业技术学院《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）.docx

襄阳汽车职业技术学院
《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
成绩
复核签字
得分

登分签字

说明：本试卷共 100 分；答题要求： 按要求答题
考生须知:
1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。
2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。
第 I 卷（选择题）
评卷人
得分
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1. 下列关于流体黏度的说法，错误的是（ ）。
A. 液体黏度随温度升高而减小
B. 气体黏度随温度升高而增大
C. 黏度是流体抵抗剪切变形的能力
D. 黏度的国际单位是Pa·s，工程中常用cP，1cP=1Pa·s
2. 流体在圆形直管内作稳态流动，若雷诺数Re=1500，则流动型态为（ ）。
A. 层流
B. 湍流
C. 过渡流
D. 无法判断
3. 离心泵的安装高度超过允许安装高度时，会发生（ ）现象。
A. 气缚
B. 气蚀
C. 喘振
D. 抽空
4. 下列不属于间壁式换热器的是（ ）。
A. 套管式换热器
B. 板式换热器
C. 蛇管式换热器
D. 喷射式换热器
5. 传热过程中，热阻主要集中在（ ）时，强化传热的重点应放在该侧。
A. 热流体侧
B. 冷流体侧
C. 金属壁面
D. 热阻最大的一侧
6. 精馏操作中，塔顶冷凝器的作用是（ ）。
A. 提供上升蒸汽
B. 冷凝塔顶蒸汽为回流液和产品
C. 加热塔底液体
D. 分离轻重组分
7. 吸收操作中，溶质在溶剂中的溶解度越大，吸收过程越（ ）。
A. 容易
B. 困难
C. 不受影响
D. 无法确定
8. 过滤操作中，过滤速率随过滤时间的延长而（ ）。
A. 增大
B. 减小
C. 不变
D. 先增大后减小
9. 蒸发操作中，二次蒸汽是指（ ）。
A. 加热蒸汽
B. 溶液蒸发产生的蒸汽
C. 冷凝水产生的蒸汽
D. 额外补充的蒸汽
10. 下列关于干燥速率的说法，正确的是（ ）。
A. 恒速干燥阶段，干燥速率主要受物料内部水分扩散速率控制
B. 降速干燥阶段，干燥速率主要受表面汽化速率控制
C. 恒速干燥阶段，物料表面温度等于空气的湿球温度
D. 降速干燥阶段，物料表面温度低于空气的湿球温度
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、填空题（每题2分，共20分）
2. 流体静力学基本方程式为__________，它表明在静止流体中，任意两点的压强差与两点间的垂直距离成正比。
3. 离心泵的特性曲线包括扬程-流量曲线、__________曲线和效率-流量曲线。
4. 传热的基本方式有热传导、__________和热辐射三种。
5. 对流传热系数α的单位是__________。
6. 精馏塔中，气液两相在__________内进行接触传质，实现轻重组分的分离。
7. 吸收塔的操作线方程表示塔内任意截面上，气相溶质浓度与__________浓度之间的关系。
8. 过滤介质的作用是__________，而滤饼则是过滤过程中被截留的固体颗粒层。
9. 蒸发操作中，为提高加热蒸汽的利用率，常采用__________蒸发流程。
10. 干燥过程中，物料的平衡水分是指在一定空气条件下，物料中__________的水分含量。
11. 化工原理中，单元操作的计算常用__________法，即选择合适的衡算范围，对质量、能量等进行衡算。
三、简答题（每题6分，共30分）
12. 简述离心泵的工作原理及启动前需要灌泵的原因。
13. 说明间壁式换热器中总传热系数K的影响因素，并列举两种提高K值的方法。
14. 什么是精馏操作的回流比？简述回流比对精馏分离效果及能耗的影响。
15. 简述吸收操作中温度和压强对吸收效果的影响。
16. 说明干燥操作中空气预热的目的，并分析预热温度过高可能带来的问题。
四、计算题（每题10分，共20分）
17. 某离心泵将水从敞口蓄水池送至高位水槽，蓄水池与水槽的液面高度差为15m，管路总长（包括所有局部阻力的当量长度）为80m，管径为φ108×4mm，摩擦系数λ=0.02。若要求输送流量为50m³/h，试计算该离心泵所需的扬程。（水的密度ρ=1000kg/m³，g=9.81m/s²）
18. 在一列管换热器中，用饱和蒸汽加热冷水。饱和蒸汽温度为120℃，冷凝传热系数α1=10000W/(m²·℃)；冷水进口温度为20℃，出口温度为60℃，对流传热系数α2=2000W/(m²·℃)。换热器管束为φ25×2.5mm的钢管，导热系数λ=45W/(m·℃)。忽略污垢热阻，试计算该换热器的总传热系数K及单位面积的传热量Q/A。
五、综合分析题（10分）
某化工厂拟采用吸收塔回收废气中的有害组分A，已知废气流量为1000m³/h（标准状态），其中A的体积分数为5%，要求吸收率达到95%。吸收剂为清水，在操作条件下，A在水中的溶解度系数H=2.0kmol/(m³·kPa)，相平衡常数m=0.5。
试分析：
（1）该吸收过程是否为气膜控制或液膜控制？
（2）若增加吸收剂用量，对吸收效果及塔径有何影响？
（3）若操作压强升高，对吸收平衡及吸收速率有何影响？
拓展知识：湖北体育职业学院简介
湖北体育职业学院坐落于九省通衢的湖北省武汉市，是一所公办全日制普通高等体育职业院校。学校秉持 “厚德、砺能、崇健、尚勇” 的校训，以 “立足体育行业，服务健康中国” 为办学定位，深耕体育职业教育领域，致力于培养德才兼备、技能精湛、全面发展的高素质体育专业人才，在体育人才培养、竞技体育发展和社会服务等方面成果丰硕，为湖北省乃至全国体育事业发展注入强劲动力。
历史沿革
学校办学历史可追溯至 1978 年创办的湖北省体育运动学校，建校初期主要承担湖北省青少年体育后备人才培养任务，在田径、游泳、体操等多个体育项目的教学与训练上积累了丰富经验。随着体育事业的蓬勃发展和职业教育改革的推进，学校不断拓展办学功能，提升办学层次。2010 年，经湖北省人民政府批准，在湖北省体育运动学校的基础上组建湖北体育职业学院，正式开启高等职业教育新征程。十余年来，学校持续深化教育教学改革，加强基础设施建设，优化专业结构，逐步发展成为一所以体育专业为特色，多学科协调发展的高等职业院校，为国家培养输送了大批优秀体育人才，在全国体育职业教育领域占据重要地位。
校园风貌
学校校园占地面积 500 余亩，建筑面积 12 万余平方米，校园环境优美，体育氛围浓厚。校内建筑风格现代大气，教学区、实训区、生活区、运动区布局合理。教学楼、实训楼、图书馆、体育馆等设施一应俱全，其中图书馆藏书丰富，纸质藏书 20 余万册，电子图书 30 余万册，涵盖体育教育、运动训练、体育产业等多个专业领域书籍，以及各类专业数据库 10 余个，充分满足师生学习与研究需求。学校实训条件优越，建有多个专业特色鲜明的实训基地，如综合体育馆、田径运动场、重竞技训练馆、小球训练中心等，配备国际先进水平的体育训练器材和设备，为学生提供专业、科学的训练实践平台。校园内绿树成荫，体育文化雕塑、运动主题景观小品等点缀其间，营造出充满活力与激情的育人环境。此外，学校还拥有标准化的学生公寓、食堂、医务室等生活设施，以及设施齐全的大学生活动中心，全方位保障学生学习、生活与课余活动需求，促进学生全面发展。
学科专业
学校学科专业紧密围绕体育行业，涵盖教育与体育、公共管理与服务等多个专业大类。现有 6 个二级学院，22 个专业，形成了以体育类专业为核心，多专业协同发展的专业体系。其中，运动训练、体育教育、社会体育、体育保健与康复、体育运营与管理等专业为学校优势特色专业。运动训练专业培养掌握专项运动技能、具备科学训练方法和竞赛组织能力的专业运动员及教练员，与湖北省体育局各运动管理中心深度合作，为省队、国家队输送优秀竞技人才；体育教育专业注重培养学生的体育教学、课程设计和课外体育活动组织能力，为中小学及各类教育机构培养专业体育教师；社会体育专业培养能够指导群众科学健身、组织开展体育活动的社会体育指导员和健身教练；体育保健与康复专业培养掌握运动损伤预防、康复治疗和健康管理技能的专业人才，服务于体育医疗和健康养生领域；体育运营与管理专业培养具备体育赛事策划、体育场馆运营和体育产业营销能力的复合型人才，满足体育产业快速发展的人才需求。学校紧密对接体育产业发展趋势和市场需求，不断优化专业结构，深化产教融合，推进专业群建设，提升专业人才培养质量。
师资力量
学校拥有一支师德高尚、业务精湛、结构合理的师资队伍，现有专任教师 200 余人，其中具有高级职称的教师 60 余人，具有硕士及以上学位的教师占比达 55% 以上。学校拥有国家级教练 3 人，省级教学名师 2 人，楚天技能名师 15 人，同时还聘请了一批来自国家队、省队的优秀教练员、退役运动员以及体育行业知名专家担任兼职教师，兼职教师占比达到 40%，形成了 “双师型” 教师队伍。学校高度重视师资队伍建设，通过实施 “名师引领工程”“青年教师成长计划” 等，加强教师培训与发展，鼓励教师参与国内外学术交流、企业实践和科研项目，提升教师的教学水平、训练能力和科研素养。同时，学校积极开展教师教学能力竞赛、优秀教练员评选等活动，激发教师的教学热情和创新活力。
人才培养
学校面向全国多个省（市、自治区）招生，现有全日制在校生 4000 余人。学校坚持 “以生为本” 的教育理念，构建了 “体教融合、工学结合、德技并修” 的人才培养模式，注重培养学生的职业素养、专业技能和创新精神。在人才培养过程中，学校深化校企合作，与湖北省体育局、武汉体育中心、各大健身俱乐部、体育赛事公司等 100 余家单位建立了长期稳定的合作关系，共建产业学院、订单班，共同制定人才培养方案，开发课程和教材，开展师资互聘和实践教学。学校强化实践教学环节，实践教学课时占总课时的比例超过 65%，学生在校期间能够参与大量的专业训练、实习实训和体育赛事活动。学校积极推进创新创业教育，将创新创业教育融入人才培养全过程，建有创新创业学院和大学生创新创业孵化基地，开设创新创业课程，举办创新创业大赛，培养学生的创业意识和创业能力。此外，学校注重学生思想政治教育和综合素质培养，通过开展体育精神传承教育、志愿服务、社团活动等，培养学生的团队协作精神、社会责任感和爱国情怀。近年来，学生在全国职业院校技能大赛、全国大学生体育赛事、湖北省运动会等各类赛事中屡获佳绩，毕业生凭借扎实的专业知识、过硬的专业技能和良好的职业素养，受到用人单位的广泛好评，毕业生就业率始终保持在 94% 以上，众多毕业生成为体育教学、竞技训练、体育产业等领域的骨干力量。
办学成果
学校在教学改革、科学研究和社会服务等方面取得了显著成果。在教学改革方面，学校承担了多项省级教学改革项目，获得省级教学成果奖 4 项。学校建有省级精品课程 3 门，省级精品资源共享课 2 门。在科学研究方面，学校教师承担了大量省级科研项目，在运动训练方法创新、体育健康促进、体育产业发展等领域取得了一系列科研成果，发表了多篇高水平学术论文，获得了多项专利授权。在社会服务方面，学校充分发挥自身优势，开展职业培训、技术服务和社会公益活动，每年为体育行业和社会培训各类专业技术人才 3000 余人次，为企事业单位提供体育赛事策划、健身指导、运动康复等技术支持和解决方案。学校积极参与全民健身国家战略实施，组织师生开展全民健身志愿服务活动，深入社区、学校、企业普及科学健身知识，推广体育项目。同时，学校积极开展国际交流与合作，与多个国家的体育院校和机构建立了合作关系，开展师生交流、学术研讨和合作办学等活动，拓宽了师生的国际视野，提升了学校的国际化办学水平。