1、广州软件学院 《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷(A卷) 院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______ 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 成绩 复核签字 得分 登分签字 说明:本试卷共 100 分;答题要求: 按要求答题 考生须知: 1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。 2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上,字迹要清晰,
2、卷面要整洁,写在草稿纸上的一律无效。 第 I 卷(选择题) 评卷人 得分 一、单项选择题(每题2分,共20分) 1. 下列关于流体黏度的说法,错误的是( )。 A. 液体黏度随温度升高而减小 B. 气体黏度随温度升高而增大 C. 黏度是流体抵抗剪切变形的能力 D. 黏度的国际单位是Pa·s,工程中常用cP,1cP=1Pa·s 2. 流体在圆形直管内作稳态流动,若雷诺数Re=1500,则流动型态为( )。 A. 层流 B. 湍流 C. 过渡流 D. 无法判断 3. 离心泵的安装高度超过允许安装高度时,会发生( )现象。 A. 气缚 B. 气蚀 C. 喘振 D
3、 抽空 4. 下列不属于间壁式换热器的是( )。 A. 套管式换热器 B. 板式换热器 C. 蛇管式换热器 D. 喷射式换热器 5. 传热过程中,热阻主要集中在( )时,强化传热的重点应放在该侧。 A. 热流体侧 B. 冷流体侧 C. 金属壁面 D. 热阻最大的一侧 6. 精馏操作中,塔顶冷凝器的作用是( )。 A. 提供上升蒸汽 B. 冷凝塔顶蒸汽为回流液和产品 C. 加热塔底液体 D. 分离轻重组分 7. 吸收操作中,溶质在溶剂中的溶解度越大,吸收过程越( )。 A. 容易 B. 困难 C. 不受影响 D. 无法确定 8. 过滤操作中,过滤速率随
4、过滤时间的延长而( )。 A. 增大 B. 减小 C. 不变 D. 先增大后减小 9. 蒸发操作中,二次蒸汽是指( )。 A. 加热蒸汽 B. 溶液蒸发产生的蒸汽 C. 冷凝水产生的蒸汽 D. 额外补充的蒸汽 10. 下列关于干燥速率的说法,正确的是( )。 A. 恒速干燥阶段,干燥速率主要受物料内部水分扩散速率控制 B. 降速干燥阶段,干燥速率主要受表面汽化速率控制 C. 恒速干燥阶段,物料表面温度等于空气的湿球温度 D. 降速干燥阶段,物料表面温度低于空气的湿球温度 第II卷(非选择题) 评卷人 得分 二、填空题(每题2分,共20分) 2. 流体静力学
5、基本方程式为__________,它表明在静止流体中,任意两点的压强差与两点间的垂直距离成正比。 3. 离心泵的特性曲线包括扬程-流量曲线、__________曲线和效率-流量曲线。 4. 传热的基本方式有热传导、__________和热辐射三种。 5. 对流传热系数α的单位是__________。 6. 精馏塔中,气液两相在__________内进行接触传质,实现轻重组分的分离。 7. 吸收塔的操作线方程表示塔内任意截面上,气相溶质浓度与__________浓度之间的关系。 8. 过滤介质的作用是__________,而滤饼则是过滤过程中被截留的固体颗粒层。 9. 蒸发操作中,
6、为提高加热蒸汽的利用率,常采用__________蒸发流程。 10. 干燥过程中,物料的平衡水分是指在一定空气条件下,物料中__________的水分含量。 11. 化工原理中,单元操作的计算常用__________法,即选择合适的衡算范围,对质量、能量等进行衡算。 三、简答题(每题6分,共30分) 12. 简述离心泵的工作原理及启动前需要灌泵的原因。 13. 说明间壁式换热器中总传热系数K的影响因素,并列举两种提高K值的方法。 14. 什么是精馏操作的回流比?简述回流比对精馏分离效果及能耗的影响。 15. 简述吸收操作中温度和压强对吸收效果的影响。 16. 说明干燥操作中空气
7、预热的目的,并分析预热温度过高可能带来的问题。 四、计算题(每题10分,共20分) 17. 某离心泵将水从敞口蓄水池送至高位水槽,蓄水池与水槽的液面高度差为15m,管路总长(包括所有局部阻力的当量长度)为80m,管径为φ108×4mm,摩擦系数λ=0.02。若要求输送流量为50m³/h,试计算该离心泵所需的扬程。(水的密度ρ=1000kg/m³,g=9.81m/s²) 18. 在一列管换热器中,用饱和蒸汽加热冷水。饱和蒸汽温度为120℃,冷凝传热系数α1=10000W/(m²·℃);冷水进口温度为20℃,出口温度为60℃,对流传热系数α2=2000W/(m²·℃)。换热器管束为φ25×2
8、5mm的钢管,导热系数λ=45W/(m·℃)。忽略污垢热阻,试计算该换热器的总传热系数K及单位面积的传热量Q/A。 五、综合分析题(10分) 某化工厂拟采用吸收塔回收废气中的有害组分A,已知废气流量为1000m³/h(标准状态),其中A的体积分数为5%,要求吸收率达到95%。吸收剂为清水,在操作条件下,A在水中的溶解度系数H=2.0kmol/(m³·kPa),相平衡常数m=0.5。 试分析: (1)该吸收过程是否为气膜控制或液膜控制? (2)若增加吸收剂用量,对吸收效果及塔径有何影响? (3)若操作压强升高,对吸收平衡及吸收速率有何影响? 拓展知识:广州软件学院坐落在广州市从化
9、区,是广东省内专注于软件与信息技术领域人才培养的全日制普通本科高校,在粤港澳大湾区软件产业人才输送方面发挥着重要作用。其前身是广州大学华软软件学院,2002 年经广东省教育厅批准成立,2006 年被教育部确认为独立学院,2020 年 12 月经教育部批准转设为独立设置的民办普通本科高校,正式更名为广州软件学院。办学二十余载,学校秉持 “博学笃行、与时俱进” 的校训,坚持 “以市场需求为导向,以技术应用为核心,以创新教育为手段” 的办学理念,致力于培养具有创新精神、实践能力和国际视野的高素质应用型人才。 学科专业建设紧密围绕软件与信息技术产业发展需求。学校设有 12 个学院,开设 32 个本科
10、专业,形成了以软件工程、网络工程、电子信息工程等工科专业为主体,管理学、艺术学、文学等学科协调发展的学科专业体系。其中,软件工程专业是广东省特色重点学科,也是省级一流本科专业建设点;网络工程、物联网工程等专业为省级特色专业。学校注重专业内涵建设,积极推进新工科、新文科建设,加强学科交叉融合,与行业前沿技术接轨,如在人工智能、大数据、区块链等新兴领域开设相关专业和课程,为学生提供紧跟时代发展的专业学习内容。 师资队伍建设成果显著,现有专任教师 700 余人,其中具有高级职称教师占比约 35%,具有硕士及以上学位教师占比超 80%。学校通过实施 “人才强校” 战略,一方面大力引进国内外优秀人才,
11、汇聚了一批毕业于知名高校、具有丰富教学和科研经验的专业教师;另一方面积极鼓励教师提升专业能力,支持教师参与企业项目实践、学术交流与培训,培养了一支 “双师双能型” 师资队伍。此外,还聘请了众多软件行业资深专家、企业技术骨干担任兼职教师,为学生带来行业一线的实践经验和最新技术动态。 在人才培养模式上,学校突出产教融合特色,构建了 “产学研用” 协同育人机制。与华为、腾讯、百度、中软国际等数百家企业建立了深度合作关系,共建产业学院、联合实验室和校外实习实训基地,将企业真实项目引入课堂教学,开展项目式教学、案例教学和实习实践活动,实现 “学中做、做中学”,有效提升学生的专业实践能力和解决实际问题的
12、能力。学校还注重学生创新创业能力的培养,设立创新创业学院,开设创新创业课程,举办创新创业大赛和创业孵化活动,为学生提供创新创业平台和资源支持。近年来,学生在全国大学生软件设计大赛、中国国际 “互联网 +” 大学生创新创业大赛、全国大学生电子设计竞赛等各类学科竞赛和创新创业赛事中屡获佳绩,累计获得省级以上奖项 1000 余项。毕业生凭借扎实的专业技能和良好的职业素养,深受用人单位青睐,初次就业率连续多年保持在 95% 以上,众多毕业生进入知名软件企业、互联网公司和金融机构工作,在粤港澳大湾区软件与信息技术产业发展中贡献力量。 校园文化丰富多彩,学校注重学生综合素质的培养,打造了一系列特色校园文化活动品牌。“科技文化节”“软件设计大赛”“创新创业文化节” 等活动,激发学生的科技创新热情和实践能力;“校园文化艺术节”“社团文化节” 等活动,丰富学生课余生活,提升学生文化艺术修养。学校还积极开展国际交流与合作,与英国、美国、澳大利亚、日本等多个国家和地区的高校建立合作关系,开展交换生项目、联合培养项目和短期游学项目,拓宽学生国际视野,培养学生跨文化交流能力,提升学校国际化办学水平。






