1、广州华立学院 《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷(A卷) 院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______ 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 成绩 复核签字 得分 登分签字 说明:本试卷共 100 分;答题要求: 按要求答题 考生须知: 1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。 2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上,字迹要清晰,
2、卷面要整洁,写在草稿纸上的一律无效。 第 I 卷(选择题) 评卷人 得分 一、单项选择题(每题2分,共20分) 1. 下列关于流体黏度的说法,错误的是( )。 A. 液体黏度随温度升高而减小 B. 气体黏度随温度升高而增大 C. 黏度是流体抵抗剪切变形的能力 D. 黏度的国际单位是Pa·s,工程中常用cP,1cP=1Pa·s 2. 流体在圆形直管内作稳态流动,若雷诺数Re=1500,则流动型态为( )。 A. 层流 B. 湍流 C. 过渡流 D. 无法判断 3. 离心泵的安装高度超过允许安装高度时,会发生( )现象。 A. 气缚 B. 气蚀 C. 喘振 D
3、 抽空 4. 下列不属于间壁式换热器的是( )。 A. 套管式换热器 B. 板式换热器 C. 蛇管式换热器 D. 喷射式换热器 5. 传热过程中,热阻主要集中在( )时,强化传热的重点应放在该侧。 A. 热流体侧 B. 冷流体侧 C. 金属壁面 D. 热阻最大的一侧 6. 精馏操作中,塔顶冷凝器的作用是( )。 A. 提供上升蒸汽 B. 冷凝塔顶蒸汽为回流液和产品 C. 加热塔底液体 D. 分离轻重组分 7. 吸收操作中,溶质在溶剂中的溶解度越大,吸收过程越( )。 A. 容易 B. 困难 C. 不受影响 D. 无法确定 8. 过滤操作中,过滤速率随
4、过滤时间的延长而( )。 A. 增大 B. 减小 C. 不变 D. 先增大后减小 9. 蒸发操作中,二次蒸汽是指( )。 A. 加热蒸汽 B. 溶液蒸发产生的蒸汽 C. 冷凝水产生的蒸汽 D. 额外补充的蒸汽 10. 下列关于干燥速率的说法,正确的是( )。 A. 恒速干燥阶段,干燥速率主要受物料内部水分扩散速率控制 B. 降速干燥阶段,干燥速率主要受表面汽化速率控制 C. 恒速干燥阶段,物料表面温度等于空气的湿球温度 D. 降速干燥阶段,物料表面温度低于空气的湿球温度 第II卷(非选择题) 评卷人 得分 二、填空题(每题2分,共20分) 2. 流体静力学
5、基本方程式为__________,它表明在静止流体中,任意两点的压强差与两点间的垂直距离成正比。 3. 离心泵的特性曲线包括扬程-流量曲线、__________曲线和效率-流量曲线。 4. 传热的基本方式有热传导、__________和热辐射三种。 5. 对流传热系数α的单位是__________。 6. 精馏塔中,气液两相在__________内进行接触传质,实现轻重组分的分离。 7. 吸收塔的操作线方程表示塔内任意截面上,气相溶质浓度与__________浓度之间的关系。 8. 过滤介质的作用是__________,而滤饼则是过滤过程中被截留的固体颗粒层。 9. 蒸发操作中,
6、为提高加热蒸汽的利用率,常采用__________蒸发流程。 10. 干燥过程中,物料的平衡水分是指在一定空气条件下,物料中__________的水分含量。 11. 化工原理中,单元操作的计算常用__________法,即选择合适的衡算范围,对质量、能量等进行衡算。 三、简答题(每题6分,共30分) 12. 简述离心泵的工作原理及启动前需要灌泵的原因。 13. 说明间壁式换热器中总传热系数K的影响因素,并列举两种提高K值的方法。 14. 什么是精馏操作的回流比?简述回流比对精馏分离效果及能耗的影响。 15. 简述吸收操作中温度和压强对吸收效果的影响。 16. 说明干燥操作中空气
7、预热的目的,并分析预热温度过高可能带来的问题。 四、计算题(每题10分,共20分) 17. 某离心泵将水从敞口蓄水池送至高位水槽,蓄水池与水槽的液面高度差为15m,管路总长(包括所有局部阻力的当量长度)为80m,管径为φ108×4mm,摩擦系数λ=0.02。若要求输送流量为50m³/h,试计算该离心泵所需的扬程。(水的密度ρ=1000kg/m³,g=9.81m/s²) 18. 在一列管换热器中,用饱和蒸汽加热冷水。饱和蒸汽温度为120℃,冷凝传热系数α1=10000W/(m²·℃);冷水进口温度为20℃,出口温度为60℃,对流传热系数α2=2000W/(m²·℃)。换热器管束为φ25×2
8、5mm的钢管,导热系数λ=45W/(m·℃)。忽略污垢热阻,试计算该换热器的总传热系数K及单位面积的传热量Q/A。 五、综合分析题(10分) 某化工厂拟采用吸收塔回收废气中的有害组分A,已知废气流量为1000m³/h(标准状态),其中A的体积分数为5%,要求吸收率达到95%。吸收剂为清水,在操作条件下,A在水中的溶解度系数H=2.0kmol/(m³·kPa),相平衡常数m=0.5。 试分析: (1)该吸收过程是否为气膜控制或液膜控制? (2)若增加吸收剂用量,对吸收效果及塔径有何影响? (3)若操作压强升高,对吸收平衡及吸收速率有何影响? 拓展知识:广州华立学院位于广州市增城区
9、是经教育部批准设立的全日制普通本科高校,学校以工为主,工、经、管、文、艺、教等多学科协调发展,在应用型人才培养和服务区域经济发展方面发挥着重要作用。 学校前身为广东工业大学华立学院,于 2001 年经广东省教育厅批准成立,是广东省首批独立学院之一;2021 年经教育部同意转设为广州华立学院,开启全新发展阶段。办学二十余年来,学校秉承 “厚德、砺志、自强、创新” 的校训,践行 “以学生为中心,以质量求生存,以特色谋发展” 的办学理念,致力于培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质应用型人才,已为社会输送了大批优秀毕业生。 学科专业建设紧密贴合市场需求。学校设有 12 个二级学院,开设
10、 39 个本科专业。其中,工程造价、电气工程及其自动化、计算机科学与技术等专业是学校的优势特色专业。为顺应产业升级和科技发展趋势,学校积极布局新工科、新文科专业,如机器人工程、数据科学与大数据技术、跨境电子商务等,构建起与区域产业紧密对接的学科专业体系。学校还注重专业内涵建设,强化课程改革与实践教学,不断提升专业建设质量。 师资队伍建设稳步推进,现有专任教师 800 余人,其中具有高级职称教师占比约 30%,具有硕士及以上学位教师占比超 80%。学校大力实施人才强校战略,一方面通过优厚政策引进高层次人才,汇聚了一批学术造诣深厚、教学经验丰富的专业教师;另一方面鼓励教师参与企业实践、学术交流与
11、培训,着力培养 “双师双能型” 教师队伍。同时,聘请行业专家、企业技术骨干担任兼职教师,充实师资力量,确保教学内容与行业前沿接轨。 在人才培养模式上,学校坚持产教融合、协同育人。与众多企业建立深度合作关系,共建实习实训基地、产业学院和协同育人平台,开展订单班、现代学徒制等多元化人才培养项目,将企业真实项目、行业标准引入教学过程,强化学生实践能力和职业技能培养。学校建有多个省级实验教学示范中心、省级大学生实践教学基地,为学生提供了充足的实践机会。学生在全国大学生电子设计竞赛、中国国际 “互联网 +” 大学生创新创业大赛、全国大学生数学建模竞赛等各类学科竞赛和创新创业赛事中表现优异,近三年累计获
12、得省级以上奖项 300 余项。毕业生凭借扎实的专业知识和较强的实践能力,深受用人单位青睐,初次就业率连续多年保持在 95% 以上,就业区域主要集中在粤港澳大湾区,就业领域广泛分布于建筑、信息科技、金融、商贸等行业。 校园建设方面,学校占地面积近千亩,建筑面积 50 多万平方米,教学科研仪器设备总值超 2 亿元,图书馆藏书 180 余万册。校园环境优美,教学设施先进,建有现代化教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等,还配备智慧教室、虚拟仿真实验室等先进教学场所,为学生学习和生活营造了良好的条件。此外,学校注重校园文化建设,打造了 “科技文化节”“创新创业大赛”“校园文化艺术节” 等品牌活动,丰富学生课余生活,培养学生的创新精神和团队协作能力,促进学生全面发展。






