广州华立科技职业学院《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）.docx

广州华立科技职业学院
《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
成绩
复核签字
得分

登分签字

说明：本试卷共 100 分；答题要求： 按要求答题
考生须知:
1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。
2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。
第 I 卷（选择题）
评卷人
得分
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1. 下列关于流体黏度的说法，错误的是（ ）。
A. 液体黏度随温度升高而减小
B. 气体黏度随温度升高而增大
C. 黏度是流体抵抗剪切变形的能力
D. 黏度的国际单位是Pa·s，工程中常用cP，1cP=1Pa·s
2. 流体在圆形直管内作稳态流动，若雷诺数Re=1500，则流动型态为（ ）。
A. 层流
B. 湍流
C. 过渡流
D. 无法判断
3. 离心泵的安装高度超过允许安装高度时，会发生（ ）现象。
A. 气缚
B. 气蚀
C. 喘振
D. 抽空
4. 下列不属于间壁式换热器的是（ ）。
A. 套管式换热器
B. 板式换热器
C. 蛇管式换热器
D. 喷射式换热器
5. 传热过程中，热阻主要集中在（ ）时，强化传热的重点应放在该侧。
A. 热流体侧
B. 冷流体侧
C. 金属壁面
D. 热阻最大的一侧
6. 精馏操作中，塔顶冷凝器的作用是（ ）。
A. 提供上升蒸汽
B. 冷凝塔顶蒸汽为回流液和产品
C. 加热塔底液体
D. 分离轻重组分
7. 吸收操作中，溶质在溶剂中的溶解度越大，吸收过程越（ ）。
A. 容易
B. 困难
C. 不受影响
D. 无法确定
8. 过滤操作中，过滤速率随过滤时间的延长而（ ）。
A. 增大
B. 减小
C. 不变
D. 先增大后减小
9. 蒸发操作中，二次蒸汽是指（ ）。
A. 加热蒸汽
B. 溶液蒸发产生的蒸汽
C. 冷凝水产生的蒸汽
D. 额外补充的蒸汽
10. 下列关于干燥速率的说法，正确的是（ ）。
A. 恒速干燥阶段，干燥速率主要受物料内部水分扩散速率控制
B. 降速干燥阶段，干燥速率主要受表面汽化速率控制
C. 恒速干燥阶段，物料表面温度等于空气的湿球温度
D. 降速干燥阶段，物料表面温度低于空气的湿球温度
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、填空题（每题2分，共20分）
2. 流体静力学基本方程式为__________，它表明在静止流体中，任意两点的压强差与两点间的垂直距离成正比。
3. 离心泵的特性曲线包括扬程-流量曲线、__________曲线和效率-流量曲线。
4. 传热的基本方式有热传导、__________和热辐射三种。
5. 对流传热系数α的单位是__________。
6. 精馏塔中，气液两相在__________内进行接触传质，实现轻重组分的分离。
7. 吸收塔的操作线方程表示塔内任意截面上，气相溶质浓度与__________浓度之间的关系。
8. 过滤介质的作用是__________，而滤饼则是过滤过程中被截留的固体颗粒层。
9. 蒸发操作中，为提高加热蒸汽的利用率，常采用__________蒸发流程。
10. 干燥过程中，物料的平衡水分是指在一定空气条件下，物料中__________的水分含量。
11. 化工原理中，单元操作的计算常用__________法，即选择合适的衡算范围，对质量、能量等进行衡算。
三、简答题（每题6分，共30分）
12. 简述离心泵的工作原理及启动前需要灌泵的原因。
13. 说明间壁式换热器中总传热系数K的影响因素，并列举两种提高K值的方法。
14. 什么是精馏操作的回流比？简述回流比对精馏分离效果及能耗的影响。
15. 简述吸收操作中温度和压强对吸收效果的影响。
16. 说明干燥操作中空气预热的目的，并分析预热温度过高可能带来的问题。
四、计算题（每题10分，共20分）
17. 某离心泵将水从敞口蓄水池送至高位水槽，蓄水池与水槽的液面高度差为15m，管路总长（包括所有局部阻力的当量长度）为80m，管径为φ108×4mm，摩擦系数λ=0.02。若要求输送流量为50m³/h，试计算该离心泵所需的扬程。（水的密度ρ=1000kg/m³，g=9.81m/s²）
18. 在一列管换热器中，用饱和蒸汽加热冷水。饱和蒸汽温度为120℃，冷凝传热系数α1=10000W/(m²·℃)；冷水进口温度为20℃，出口温度为60℃，对流传热系数α2=2000W/(m²·℃)。换热器管束为φ25×2.5mm的钢管，导热系数λ=45W/(m·℃)。忽略污垢热阻，试计算该换热器的总传热系数K及单位面积的传热量Q/A。
五、综合分析题（10分）
某化工厂拟采用吸收塔回收废气中的有害组分A，已知废气流量为1000m³/h（标准状态），其中A的体积分数为5%，要求吸收率达到95%。吸收剂为清水，在操作条件下，A在水中的溶解度系数H=2.0kmol/(m³·kPa)，相平衡常数m=0.5。
试分析：
（1）该吸收过程是否为气膜控制或液膜控制？
（2）若增加吸收剂用量，对吸收效果及塔径有何影响？
（3）若操作压强升高，对吸收平衡及吸收速率有何影响？
拓展知识：广州华立科技职业学院简介
在粤港澳大湾区这片充满创新活力与无限机遇的热土上，广州华立科技职业学院犹如一颗闪耀的职业教育之星，熠熠生辉。自 1999 年 6 月创立以来，学院凭借坚定的教育信念、卓越的办学智慧，在职业教育的征程中披荆斩棘，不断开拓进取，已发展成为一所具有广泛影响力、为社会输送大量高素质技术技能人才的高职院校。
历史溯源：砥砺奋进铸辉煌
1999 年，在职业教育改革发展的浪潮中，广州华立科技职业学院应运而生。学院经广东省人民政府批准、国家教育部备案，成为一所全日制普通高职院校，就此踏上了培养高素质技术技能人才的征程。建校初期，学院便确立了 “以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路” 的办学方针，致力于为区域经济社会发展提供有力的人才支撑与智力保障。
学院选址极具前瞻性，广州校区坐落于穗莞深港黄金走廊和广深科技创新走廊的关键节点 —— 广州市增城区。这里不仅是全国综合实力百强区、全国绿色发展百强区、全国科技创新百强区，更是产业蓬勃发展的高地，与著名的北汽集团华南基地隔路相望，为学院开展产学研合作提供了得天独厚的地缘优势。随着办学规模的不断扩大与发展需求的日益增长，云浮校区于云浮市高新技术开发区内建成启用，进一步拓展了学院的发展空间，两个校区优势互补，共同推动学院迈向新的发展阶段。
历经 20 余年的不懈努力，学院实现了跨越式发展。从最初的艰苦创业，逐步发展到如今拥有完善的教学设施、雄厚的师资力量、丰富的专业设置以及庞大的学生规模，学院在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等方面均取得了显著成就，在职业教育领域树立了良好的口碑与形象。
办学规模：设施完备展宏图
学院占地面积达 938.63 亩，校园布局合理，现代化建筑错落有致，绿树成荫，环境优美宜人。广州校区和云浮校区各具特色，均配备了先进的教学设施与完善的生活服务设施。
教学设施方面，学院拥有现代化的教学楼，教室宽敞明亮，全部配备多媒体教学设备，为教师开展多样化教学提供了便利条件。实训设施更是学院的一大亮点，校内建有多个实训中心与实验室，涵盖了学院开设的各个专业领域。例如，计算机信息工程学院拥有一流的大数据技术、云计算技术、智能网络技术、软件技术创新等 9 个实验室，设备总值 1500 多万元，为学生提供了良好的实践操作环境，助力学生将理论知识转化为实际技能。
学院图书馆藏书丰富，馆藏纸质图书 256 万余册，电子图书资源也极为丰富，各类期刊杂志琳琅满目，数据库资源涵盖多个学科领域，为师生的学习与科研提供了充足的知识储备。体育运动场馆设施齐全，标准的足球场、篮球场、羽毛球场、田径场等一应俱全，满足了学生日常体育锻炼与体育教学的需求，促进学生身心健康发展。学生公寓温馨舒适，配备空调、热水器等设施，为学生营造了良好的居住环境。学生食堂菜品丰富多样，价格实惠，确保学生能够享受到营养美味的餐饮服务。此外，校园内还设有超市、医务室、银行网点等生活服务设施，为学生的日常生活提供全方位的便利。
学科专业：特色鲜明育专才
学院紧密围绕粤港澳大湾区发展需求以及广东省产业数字化转型趋势，构建了特色鲜明、结构合理、对接产业的学科专业体系。目前设有马克思主义学院、电力与智能制造学院、计算机信息工程学院、城建学院、艺术与传媒学院、经济管理学院、教育学院、健康学院、中医药学院、动物医学院等二级学院，共开设 53 个专业，涵盖了新一代信息技术、智能制造、现代服务业等多个产业集群，同时还设有适应人口老龄化需求、服务民生工程的相关专业，如健康管理、护理、康复治疗技术、中医学等。
电力与智能制造学院：作为学院的重点学院之一，该学院在智能制造领域优势显著。开设的机电一体化技术、汽车检测与维修等专业获批国家级工学一体化建设专业，新能源汽车检测与维修专业为省级重点特色专业。学院坚持走工学一体化人才培养模式的办学道路，与广东线缆行业协会共建华立湾缆产业学院，共同建设电线电缆制造技术专业，实现了专业与产业的深度融合。学院还成立了智能制造竞赛小组，积极组织学生参加各类职业技能大赛，多次在广东省职业技术教研室、工业机器人行业协会、中国发明协会等单位组织的赛事中取得优异成绩，提升了学生的专业技能与创新能力。
计算机信息工程学院：该学院办学规模大、师资力量雄厚、实验设备先进。设有软件技术、计算机网络技术、人工智能技术、物联网技术应用、大数据技术、计算机应用技术等热门专业，其中软件技术专业在 2021 年被评为广东省省级高水平专业群。学院拥有多个先进的实验室，为学生提供了良好的实践教学环境。例如，物联网技术应用专业注重校企合作，企业教师参与教学，企业高水平工程师带项目来校讲课，让学生在校期间就能按照企业的生产流程和标准进行学习，通过参与企业真实项目案例，学生的专业技能得到快速提升。计算机应用专业培养的学生能够在办公自动化、数字信息化、企业数字化转型等领域发挥重要作用。
健康学院：顺应社会对健康服务人才的需求，健康学院开设了健康管理、护理、康复治疗技术等专业。护理专业致力于培养具备扎实的护理理论知识和熟练的护理操作技能的高素质护理人才。学生主要学习基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等课程，通过校内实训与校外实习，深入临床一线，提升护理实践能力。毕业后，学生可在各级各类医院、社区卫生服务中心、养老机构等从事护理工作。健康管理专业培养能够为个体或群体提供健康监测、分析、评估以及健康咨询、指导和危险因素干预等服务的专业人才。学生学习健康管理学基础、健康心理学、预防医学、健康信息管理等课程，毕业后可在健康管理机构、体检中心、保险公司等单位就业。
师资力量：精英荟萃绽光芒
学院拥有一支高素质、专业化、双师型的师资队伍，为人才培养质量提供了坚实保障。现有专任教师中，具有高级职称的教师占比颇高，具有硕士及以上学位的教师数量也十分可观。师资队伍汇聚了众多行业专家、企业技术骨干以及教育教学领域的精英人才，他们不仅具备扎实的理论教学能力，还拥有丰富的行业实践经验，能够将行业最新动态与实际案例融入教学过程，使学生所学知识与实际工作紧密接轨。
为进一步提升师资队伍水平，学院积极实施人才强校战略，通过多种途径加强师资队伍建设。一方面，加大高层次人才引进力度，从国内外知名高校、企业引进优秀人才，充实师资队伍；另一方面，注重对现有教师的培养，鼓励教师参加国内外学术交流、培训与进修，支持教师开展教学改革与科学研究工作。同时，学院还从行业企业聘请了大量具有丰富实践经验的专家技术骨干担任兼职教师，定期为学生开展讲座、指导实践教学，拓宽学生的专业视野，提升学生的职业素养。
近年来，学院教师在教学与科研方面成果丰硕。主持或参与省级以上科研项目数量逐年增加，发表了大量高质量的学术论文，编写了多部具有较高影响力的教材与著作。一批教师在省级教学能力比赛、专业技能竞赛中屡获佳绩，为学院赢得了荣誉，也为学院的教学质量提升注入了强大动力。
人才培养：产教融合结硕果
产教融合模式：学院高度重视产教融合、校企合作，与政府部门、企业和行业协会建立了广泛而紧密的合作关系。截至目前，已与数百家企业签订了合作协议，共建校外实习实践基地 100 多个，通过深度合作，将企业的实际需求融入教学过程，实现了人才培养与企业需求的精准对接。例如，学院与多家知名企业开展订单式人才培养，根据企业需求制定个性化人才培养方案，企业全程参与教学过程，学生毕业后直接进入合作企业就业，这种模式不仅提高了学生的就业质量，也为企业输送了大量急需的高素质技术技能人才。同时，学院还与企业合作开展技术研发、产品创新等项目，为企业提供技术支持，实现了学校与企业的互利共赢。
实践教学体系：实践教学在学院人才培养中占据核心地位，各专业构建了完善的实践教学体系。从基础实验课程到专业实训、实习，再到毕业设计，形成了循序渐进、系统连贯的实践教学环节。学院建有多个省级实训基地，如省级校内实践教学基地 6 个、省级大学生校外实践教学基地 14 个，为学生提供了丰富的实践机会。学生在校内实训基地进行专业技能训练，在校外实习实践基地参与实际项目运作，将所学理论知识应用于实践，提升专业技能与实践能力。同时，学院积极组织学生参加各类技能竞赛，以赛促学、以赛促教，激发学生的学习兴趣与创新精神。近年来，学生在省级以上技能大赛中获奖数量众多，在全国职业院校技能大赛、“挑战杯” 等赛事中均取得了优异成绩，充分展示了学院人才培养的成果与学生的专业素养。
“1+X 证书” 制度：学院积极推行学历证书和职业技能证书相结合的 “1+X 证书” 制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，考取与专业相关的职业技能证书，提升就业竞争力。学院建有多个职业技能鉴定考点，为学生考取证书提供了便利条件。学生在校期间，可参加各类职业资格培训与考试，获取相关证书，为未来的职业发展打下坚实基础。例如，在会计专业，学生可以考取初级会计职称证书、注册会计师证书等；在计算机专业，学生可以考取计算机等级证书、软件工程师证书等。通过 “1+X 证书” 制度的实施，学院培养出了一批又一批既具备扎实专业知识，又拥有多项职业技能的复合型人才。
校园文化：德技并修谱新篇
校训精神：学院秉持 “崇德、求是、博学、笃行” 的校训，将品德修养与技能培养有机结合。“崇德” 强调培养学生高尚的道德品质与良好的职业操守，使其具备社会责任感与职业道德；“求是” 倡导求真务实的治学态度与工作作风，鼓励学生追求真理、探索未知；“博学” 注重培养学生广泛的知识涉猎与深厚的专业素养，使其成为知识渊博、技能精湛的专业人才；“笃行” 要求学生将所学知识运用到实践中，培养实践能力与创新精神，做到知行合一。校训精神贯穿于学院的教育教学全过程，激励着学生不断成长进步，成为德才兼备的高素质技术技能人才。
文化活动：学院举办丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的文化氛围。定期组织科技文化节、社团文化节、运动会等大型活动，为学生提供展示自我的平台，培养学生的团队合作精神与竞争意识。同时，开展各类社团活动，涵盖学术科技、文化艺术、体育健身、志愿服务等多个领域，如机器人社团、书法社团、摄影社团、青年志愿者协会等，满足学生的兴趣爱好，促进学生的全面发展。此外，学院还积极组织学生参与社会实践活动，如 “三下乡” 志愿服务、“百千万工程” 突击队等，培养学生的社会责任感与奉献精神，让学生在实践中了解社会、增长才干。
文化传承与创新：学院注重传承和弘扬优秀传统文化，将其融入校园文化建设中。开设相关课程与讲座，举办传统文化活动，如诗词朗诵比赛、传统文化知识竞赛等，让学生感受传统文化的魅力，增强文化自信。同时，积极推进校园文化创新，结合时代发展需求与学院专业特色，打造具有时代特色的校园文化品牌。例如，在艺术与传媒学院开展传统文化元素创新设计活动，将传统文化与现代艺术设计相结合，创作出一批具有创新性的艺术作品；在经济管理学院开展金融创新实践活动，培养学生的创新思维与实践能力。通过文化传承与创新，学院形成了独具特色的校园文化，为学生的成长成才提供了良好的文化环境。
在新时代职业教育高质量发展的征程中，广州华立科技职业学院正以昂扬的姿态、坚定的步伐，不断深化教育教学改革，提升办学质量与水平，向着建设成为国内一流、特色鲜明的高水平职业院校的目标奋勇迈进，为粤港澳大湾区建设、广东省经济社会发展乃至全国职业教育发展贡献更多的智慧与力量，书写更加辉煌的篇章。