广东南方职业学院《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）.docx

广东南方职业学院
《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
成绩
复核签字
得分

登分签字

说明：本试卷共 100 分；答题要求： 按要求答题
考生须知:
1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。
2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。
第 I 卷（选择题）
评卷人
得分
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1. 下列关于流体黏度的说法，错误的是（ ）。
A. 液体黏度随温度升高而减小
B. 气体黏度随温度升高而增大
C. 黏度是流体抵抗剪切变形的能力
D. 黏度的国际单位是Pa·s，工程中常用cP，1cP=1Pa·s
2. 流体在圆形直管内作稳态流动，若雷诺数Re=1500，则流动型态为（ ）。
A. 层流
B. 湍流
C. 过渡流
D. 无法判断
3. 离心泵的安装高度超过允许安装高度时，会发生（ ）现象。
A. 气缚
B. 气蚀
C. 喘振

D. 抽空
4. 下列不属于间壁式换热器的是（ ）。
A. 套管式换热器
B. 板式换热器
C. 蛇管式换热器
D. 喷射式换热器
5. 传热过程中，热阻主要集中在（ ）时，强化传热的重点应放在该侧。
A. 热流体侧
B. 冷流体侧
C. 金属壁面
D. 热阻最大的一侧
6. 精馏操作中，塔顶冷凝器的作用是（ ）。
A. 提供上升蒸汽
B. 冷凝塔顶蒸汽为回流液和产品
C. 加热塔底液体
D. 分离轻重组分
7. 吸收操作中，溶质在溶剂中的溶解度越大，吸收过程越（ ）。
A. 容易
B. 困难
C. 不受影响
D. 无法确定
8. 过滤操作中，过滤速率随过滤时间的延长而（ ）。
A. 增大
B. 减小
C. 不变
D. 先增大后减小
9. 蒸发操作中，二次蒸汽是指（ ）。
A. 加热蒸汽
B. 溶液蒸发产生的蒸汽
C. 冷凝水产生的蒸汽
D. 额外补充的蒸汽
10. 下列关于干燥速率的说法，正确的是（ ）。
A. 恒速干燥阶段，干燥速率主要受物料内部水分扩散速率控制
B. 降速干燥阶段，干燥速率主要受表面汽化速率控制
C. 恒速干燥阶段，物料表面温度等于空气的湿球温度
D. 降速干燥阶段，物料表面温度低于空气的湿球温度
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、填空题（每题2分，共20分）
2. 流体静力学基本方程式为__________，它表明在静止流体中，任意两点的压强差与两点间的垂直距离成正比。
3. 离心泵的特性曲线包括扬程-流量曲线、__________曲线和效率-流量曲线。
4. 传热的基本方式有热传导、__________和热辐射三种。
5. 对流传热系数α的单位是__________。
6. 精馏塔中，气液两相在__________内进行接触传质，实现轻重组分的分离。
7. 吸收塔的操作线方程表示塔内任意截面上，气相溶质浓度与__________浓度之间的关系。
8. 过滤介质的作用是__________，而滤饼则是过滤过程中被截留的固体颗粒层。
9. 蒸发操作中，为提高加热蒸汽的利用率，常采用__________蒸发流程。
10. 干燥过程中，物料的平衡水分是指在一定空气条件下，物料中__________的水分含量。
11. 化工原理中，单元操作的计算常用__________法，即选择合适的衡算范围，对质量、能量等进行衡算。
三、简答题（每题6分，共30分）
12. 简述离心泵的工作原理及启动前需要灌泵的原因。
13. 说明间壁式换热器中总传热系数K的影响因素，并列举两种提高K值的方法。
14. 什么是精馏操作的回流比？简述回流比对精馏分离效果及能耗的影响。
15. 简述吸收操作中温度和压强对吸收效果的影响。
16. 说明干燥操作中空气预热的目的，并分析预热温度过高可能带来的问题。
四、计算题（每题10分，共20分）
17. 某离心泵将水从敞口蓄水池送至高位水槽，蓄水池与水槽的液面高度差为15m，管路总长（包括所有局部阻力的当量长度）为80m，管径为φ108×4mm，摩擦系数λ=0.02。若要求输送流量为50m³/h，试计算该离心泵所需的扬程。（水的密度ρ=1000kg/m³，g=9.81m/s²）
18. 在一列管换热器中，用饱和蒸汽加热冷水。饱和蒸汽温度为120℃，冷凝传热系数α1=10000W/(m²·℃)；冷水进口温度为20℃，出口温度为60℃，对流传热系数α2=2000W/(m²·℃)。换热器管束为φ25×2.5mm的钢管，导热系数λ=45W/(m·℃)。忽略污垢热阻，试计算该换热器的总传热系数K及单位面积的传热量Q/A。
五、综合分析题（10分）
某化工厂拟采用吸收塔回收废气中的有害组分A，已知废气流量为1000m³/h（标准状态），其中A的体积分数为5%，要求吸收率达到95%。吸收剂为清水，在操作条件下，A在水中的溶解度系数H=2.0kmol/(m³·kPa)，相平衡常数m=0.5。
试分析：
（1）该吸收过程是否为气膜控制或液膜控制？
（2）若增加吸收剂用量，对吸收效果及塔径有何影响？
（3）若操作压强升高，对吸收平衡及吸收速率有何影响？
拓展知识：广东南方职业学院简介
在粤港澳大湾区这片充满机遇与活力的热土上，广东南方职业学院宛如一颗熠熠生辉的明珠，闪耀于职业教育的璀璨星河之中。作为一所经广东省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校，它承载着为社会培育高素质技术技能型人才的重要使命，在职业教育领域中砥砺前行，不断书写着属于自己的辉煌篇章。
一、发展历程：厚积薄发，砥砺前行
广东南方职业学院的发展历程犹如一部波澜壮阔的创业史诗。其前身可追溯至 1999 年创办的 “江门市艺华高级中学”，彼时便已在教育领域崭露头角，为后续的发展奠定了坚实基础。2001 年，经广东省人民政府批准，“广东艺华旅游学校” 正式设立，开启了中等职业教育的新征程，在职业教育的道路上迈出了稳健的步伐。
随着时代的发展和对高等职业教育需求的不断增长，2009 年，学校成功升格为高等职业院校，并更名为 “广东江门艺华旅游职业学院”。这一重要的里程碑标志着学校在职业教育领域的进一步拓展与提升，开始为社会培养更高层次的技术技能人才。2012 年，学校再次迎来历史性的变革，经广东省人民政府批准、教育部备案，正式更名为 “广东南方职业学院”，自此踏上了全新的发展征程。
在后续的发展过程中，学校始终坚持以质量求生存、以特色谋发展的办学理念，不断加大教育教学改革力度，积极推进内涵建设。2017 年，学校顺利通过广东省教育厅组织的高等职业院校人才培养工作评估，这是对学校办学水平和人才培养质量的充分肯定。此后，学校更是屡创佳绩，2020 年荣获 “广东民办教育四十周年突出贡献机构” 奖，彰显了学校在民办教育领域的卓越贡献与影响力。2023 年，学校南校区顺利通过广东省教育厅新增校区评审，正式启用，形成了 “一校两区” 的发展格局，为学校的进一步发展注入了强大动力，办学规模与办学实力实现了质的飞跃。
二、办学特色：产教融合，协同创新
产业学院引领发展：学校积极响应国家产教融合政策，以服务大湾区产业经济发展为导向，大力推进产业学院建设。通过构建 “1+1+N” 校企合作模式，即 “1 个二级学院（或专业群） + 1 个龙头企业 + N 个中小企业”，形成了紧密的产学研合作关系。例如，与广东南大机器人有限公司共建的南大机器人产业学院，作为省级示范产业学院，在人才培养、课程开发、技术研发、实习就业等方面开展全方位深度合作。企业专家深度参与课程体系设计与教学内容制定，将行业最新技术与实践经验融入教学过程，使学生在校期间便能接触到行业前沿知识与实际项目，积累丰富的实践经验，实现从校园到职场的无缝对接。目前，学校已成功组建 8 个产业学院，涵盖智能制造、信息科技、医学、财经商贸等多个领域，为学生提供了广阔的实践平台与就业机会。
实训基地助力实践：学校高度重视实践教学环节，不断加大实训基地建设投入。校内现有 50 多个配套齐全、设施先进的专业实习实训场所，总投入近 2 亿元。这些实训基地涵盖了智能制造、信息工程、财经商贸、医学护理、交通工程等多个专业领域，为学生提供了真实的工作场景与实践环境。其中，智能自动化机械制造实训中心配备了先进的数控加工设备、工业机器人等，可满足学生进行机械制造、自动化生产线调试等实践操作；VBSE 虚拟社会商业环境综合实训中心则通过模拟真实商业环境，让学生在虚拟场景中进行企业运营管理、市场营销等实践活动，提升学生的综合职业能力。此外，学校还建有省级技能大师工作室 1 个，为学生提供了与行业大师近距离学习交流的机会，进一步提升学生的专业技能水平。
三、专业设置：精准对接，多元发展
学校紧密围绕粤港澳大湾区产业发展需求，不断优化专业布局，形成了结构合理、特色鲜明的专业体系。目前共开设 54 个招生专业，涵盖工、经、管、文、医、艺术、大交通等多个学科门类，以工科、理科、医科类专业为主，占开设专业比例达 73%，在校生占比 87%。
智能制造类专业：为顺应制造业智能化转型升级的趋势，学校开设了工业机器人技术、机械制造及自动化、机电一体化技术、数控技术等专业。这些专业注重培养学生的机械设计、电气控制、自动化编程等方面的能力。以工业机器人技术专业为例，课程设置紧密结合行业需求，涵盖工业机器人编程与操作、机器人系统集成、自动化生产线调试与维护等核心课程。学生在校内配备先进工业机器人装备的实训中心进行实践操作，毕业后可在智能制造企业、自动化生产线集成商等单位从事工业机器人安装调试、运维管理等工作。
信息类专业：随着信息技术的飞速发展，学校积极布局信息类专业，开设了软件技术、计算机应用技术、数字媒体技术、大数据技术等专业。软件技术专业注重培养学生的编程能力与软件开发项目管理能力，课程涵盖 Java 程序设计、Web 前端开发、数据库原理与应用、软件工程等。学校与多家软件企业建立了合作关系，学生通过参与企业实际项目开发，提升实践能力，毕业后可在软件开发公司、互联网企业等从事软件设计、开发、测试等工作。
医学类专业：为满足社会对医疗卫生人才的需求，学校开设了口腔医学技术、护理、康复治疗技术、医学检验技术等专业。以护理专业为例，课程设置注重培养学生的临床护理技能与人文关怀精神，涵盖基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学等课程。学生在校内建有模拟医院环境的实训中心进行实践操作，包括护理技能训练、模拟病房实习等；校外则与多家医院建立合作关系，学生定期前往医院进行实习，积累临床实践经验，毕业后可在各级医院、社区卫生服务中心等单位从事护理工作。
四、师资力量：德才兼备，专业精湛
学校拥有一支高素质、专业化、双师型的师资队伍，为人才培养质量提供了坚实保障。截至 2023 年 12 月，现有教职员工 1402 人，专任教师 1252 人，教授、副教授、工程师、讲师、硕士、博士等学历的教师均按比例配备。在专任教师队伍中，具有博士研究生 8 人，具有硕士研究生学位的 286 人占 33.68%，具有副高级以上职称 228 人占 26.85%，中级职称的 329 人占 38.75%。
为进一步提升师资队伍水平，学校积极实施人才强校战略。一方面，加大高层次人才引进力度，从国内外知名高校、企业引进优秀人才，充实师资队伍；另一方面，注重对现有教师的培养，鼓励教师参加国内外学术交流、培训与进修，支持教师开展教学改革与科学研究工作。同时，学校还从行业企业聘请了大量具有丰富实践经验的专家、技术骨干担任兼职教师，定期为学生开展讲座、指导实践教学，拓宽学生的专业视野，提升学生的职业素养。近年来，学校教师在教学与科研方面成果丰硕，获省级教学成果奖二等奖 1 项，教师教学能力比赛省级奖项 7 项；主编出版教材 13 本。据不完全统计，2020 年专任教师在 C 类以上刊物公开发表学术论文 125 篇，其中，核心期刊上发表 16 篇；获专利授权 13 项，省级以上科研立项 14 项，市级科研项目立项 7 项。
五、人才培养：德技并修，知行合一
实践教学体系完善：学校构建了完善的实践教学体系，从基础实验课程到专业实训、实习，再到毕业设计，形成了循序渐进、系统连贯的实践教学环节。实践教学在人才培养中占据核心地位，各专业实践教学学时占总学时的比例达到 [X]% 以上。学生在校内实训基地进行专业技能训练，通过模拟真实工作场景，熟练掌握专业操作技能；在校外实习实践基地，学生参与企业实际项目运作，将所学理论知识应用于实践，提升解决实际问题的能力。例如，在建筑工程技术专业，学生在校内建有建筑实训中心，进行建筑施工工艺、工程测量等实践操作；校外则与多家建筑企业建立合作关系，学生在企业实习期间参与实际工程项目建设，积累实践经验。
技能竞赛激发潜能：学校积极组织学生参加各类技能竞赛，以赛促学、以赛促教，激发学生的学习兴趣与创新精神。近年来，学生在省级以上技能大赛中屡获佳绩。在全国大学生机器人大赛中荣获国家三等奖，在第十四届全国职业院校 “新道杯” 沙盘模拟经营大赛中荣获一等奖，在全国职业院校财会职业能力大赛（高职组）中荣获二、三等奖，在全国职业技能 “南方测绘杯” 大赛中荣获一等奖，在第七届 “蓝桥杯” 全国软件和信息技术专业人才大赛荣获一等奖等。在 2023 - 2024 学年，学生在各类技能竞赛中共获得省级以上奖项 [X] 项，其中国家级奖项 [X] 项。通过参与技能竞赛，学生不仅提升了专业技能水平，还培养了团队协作能力、创新思维能力以及应对挑战的能力。
“1+X 证书” 提升竞争力：学校大力推行学历证书和职业技能证书相结合的 “1+X 证书” 制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，考取与专业相关的职业技能证书，提升就业竞争力。学校建有多个职业技能鉴定考点，为学生考取证书提供了便利条件。学生在校期间，可参加各类职业资格培训与考试，获取相关证书，为未来的职业发展打下坚实基础。例如，在电子商务专业，学生可以考取电子商务师证书、网络营销师证书等；在机电一体化技术专业，学生可以考取电工证、钳工证等。通过 “1+X 证书” 制度的实施，学校培养出了一批又一批既具备扎实专业知识，又拥有多项职业技能的复合型人才。
六、校园文化：丰富多彩，独具魅力
校园活动精彩纷呈：学校高度重视校园文化建设，举办了丰富多彩的校园文化活动，营造了浓厚的文化氛围。定期组织科技文化节、社团文化节、运动会等大型活动，为学生提供展示自我的平台，培养学生的团队合作精神与竞争意识。各类社团活动蓬勃开展，涵盖学术科技、文化艺术、体育健身、志愿服务等多个领域，如机器人社团、书法社团、摄影社团、青年志愿者协会等，满足了学生的兴趣爱好，促进了学生的全面发展。以社团文化节为例，活动期间各社团通过举办展览、表演、竞赛等形式多样的活动，展示社团风采，吸引了众多学生参与，丰富了学生的课余生活。
文化传承与创新并重：学校注重传承和弘扬优秀传统文化，将其融入校园文化建设中。开设相关课程与讲座，举办传统文化活动，如诗词朗诵比赛、传统文化知识竞赛、传统手工艺制作等，让学生感受传统文化的魅力，增强文化自信。同时，积极推进校园文化创新，结合时代发展需求与学校专业特色，打造具有时代特色的校园文化品牌。例如，在文化艺术学院开展传统文化元素创新设计活动，将传统文化与现代艺术设计相结合，创作出一批具有创新性的艺术作品；在信息工程学院开展科技创新活动，鼓励学生运用现代信息技术传承和创新传统文化，如开发传统文化相关的 APP、制作数字化展览等。通过文化传承与创新，学校形成了独具特色的校园文化，为学生的成长成才提供了良好的文化环境。
广东南方职业学院正以昂扬的姿态，在职业教育的道路上奋勇前行。未来，学校将继续坚持产教融合、校企合作的办学模式，不断优化专业布局，加强师资队伍建设，提升人才培养质量，为粤港澳大湾区的高质量发展提供强有力的技术技能人才支撑，续写更加辉煌的职业教育发展篇章。