广州卫生职业技术学院《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）.docx

广州卫生职业技术学院
《化工原理》2025 - 2026学年第一学期期末试卷（A卷）
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
成绩
复核签字
得分

登分签字

说明：本试卷共 100 分；答题要求： 按要求答题
考生须知:
1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。
2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。
第 I 卷（选择题）
评卷人
得分
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1. 下列关于流体黏度的说法，错误的是（ ）。
A. 液体黏度随温度升高而减小
B. 气体黏度随温度升高而增大
C. 黏度是流体抵抗剪切变形的能力
D. 黏度的国际单位是Pa·s，工程中常用cP，1cP=1Pa·s
2. 流体在圆形直管内作稳态流动，若雷诺数Re=1500，则流动型态为（ ）。
A. 层流
B. 湍流
C. 过渡流
D. 无法判断
3. 离心泵的安装高度超过允许安装高度时，会发生（ ）现象。
A. 气缚
B. 气蚀
C. 喘振
D. 抽空
4. 下列不属于间壁式换热器的是（ ）。
A. 套管式换热器
B. 板式换热器
C. 蛇管式换热器
D. 喷射式换热器
5. 传热过程中，热阻主要集中在（ ）时，强化传热的重点应放在该侧。
A. 热流体侧
B. 冷流体侧
C. 金属壁面
D. 热阻最大的一侧
6. 精馏操作中，塔顶冷凝器的作用是（ ）。
A. 提供上升蒸汽
B. 冷凝塔顶蒸汽为回流液和产品
C. 加热塔底液体
D. 分离轻重组分
7. 吸收操作中，溶质在溶剂中的溶解度越大，吸收过程越（ ）。
A. 容易
B. 困难
C. 不受影响
D. 无法确定
8. 过滤操作中，过滤速率随过滤时间的延长而（ ）。
A. 增大
B. 减小
C. 不变
D. 先增大后减小
9. 蒸发操作中，二次蒸汽是指（ ）。
A. 加热蒸汽
B. 溶液蒸发产生的蒸汽
C. 冷凝水产生的蒸汽
D. 额外补充的蒸汽
10. 下列关于干燥速率的说法，正确的是（ ）。
A. 恒速干燥阶段，干燥速率主要受物料内部水分扩散速率控制
B. 降速干燥阶段，干燥速率主要受表面汽化速率控制
C. 恒速干燥阶段，物料表面温度等于空气的湿球温度
D. 降速干燥阶段，物料表面温度低于空气的湿球温度
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、填空题（每题2分，共20分）
2. 流体静力学基本方程式为__________，它表明在静止流体中，任意两点的压强差与两点间的垂直距离成正比。
3. 离心泵的特性曲线包括扬程-流量曲线、__________曲线和效率-流量曲线。
4. 传热的基本方式有热传导、__________和热辐射三种。
5. 对流传热系数α的单位是__________。
6. 精馏塔中，气液两相在__________内进行接触传质，实现轻重组分的分离。
7. 吸收塔的操作线方程表示塔内任意截面上，气相溶质浓度与__________浓度之间的关系。
8. 过滤介质的作用是__________，而滤饼则是过滤过程中被截留的固体颗粒层。
9. 蒸发操作中，为提高加热蒸汽的利用率，常采用__________蒸发流程。
10. 干燥过程中，物料的平衡水分是指在一定空气条件下，物料中__________的水分含量。
11. 化工原理中，单元操作的计算常用__________法，即选择合适的衡算范围，对质量、能量等进行衡算。
三、简答题（每题6分，共30分）
12. 简述离心泵的工作原理及启动前需要灌泵的原因。
13. 说明间壁式换热器中总传热系数K的影响因素，并列举两种提高K值的方法。
14. 什么是精馏操作的回流比？简述回流比对精馏分离效果及能耗的影响。
15. 简述吸收操作中温度和压强对吸收效果的影响。
16. 说明干燥操作中空气预热的目的，并分析预热温度过高可能带来的问题。
四、计算题（每题10分，共20分）
17. 某离心泵将水从敞口蓄水池送至高位水槽，蓄水池与水槽的液面高度差为15m，管路总长（包括所有局部阻力的当量长度）为80m，管径为φ108×4mm，摩擦系数λ=0.02。若要求输送流量为50m³/h，试计算该离心泵所需的扬程。（水的密度ρ=1000kg/m³，g=9.81m/s²）
18. 在一列管换热器中，用饱和蒸汽加热冷水。饱和蒸汽温度为120℃，冷凝传热系数α1=10000W/(m²·℃)；冷水进口温度为20℃，出口温度为60℃，对流传热系数α2=2000W/(m²·℃)。换热器管束为φ25×2.5mm的钢管，导热系数λ=45W/(m·℃)。忽略污垢热阻，试计算该换热器的总传热系数K及单位面积的传热量Q/A。
五、综合分析题（10分）
某化工厂拟采用吸收塔回收废气中的有害组分A，已知废气流量为1000m³/h（标准状态），其中A的体积分数为5%，要求吸收率达到95%。吸收剂为清水，在操作条件下，A在水中的溶解度系数H=2.0kmol/(m³·kPa)，相平衡常数m=0.5。
试分析：
（1）该吸收过程是否为气膜控制或液膜控制？
（2）若增加吸收剂用量，对吸收效果及塔径有何影响？
（3）若操作压强升高，对吸收平衡及吸收速率有何影响？
拓展知识：广州卫生职业技术学院简介
广州卫生职业技术学院是广州市人民政府举办的公办卫生类高等职业院校，其办学历史最早可追溯至 1902 年，作为百年历史名校，承载着现代医护摇篮的美誉。在漫长的办学历程中，学校始终将立德树人作为根本任务，为社会培育并输送了数以万计的高素质卫生技术人才，为医疗卫生事业的蓬勃发展贡献了重要力量 。
学院校区分布广泛，涵盖白云、从化、天河、永福、广园五个校区，为学生提供了多元的学习与生活环境。目前，学院各类在校生达 9000 余人，办学规模持续扩大。专业设置丰富且全面，共开设 25 个专业，涉及护理、助产、智慧健康养老服务与管理、婴幼儿托育服务与管理、现代家政服务与管理、药学、中药学、中药制药医学检验技术、卫生检验与检疫技术、临床医学、预防医学、健康大数据管理与服务、健康管理、医学影像技术、眼视光技术、视觉训练与康复、口腔医学、口腔医学技术、口腔卫生保健、康复治疗技术、中医康复技术、医学美容技术、针灸推拿、中医养生保健等领域。其中，临床医学、预防医学、口腔医学、针灸推拿 4 个专业为国控专业，彰显了学院在关键医学专业领域的深厚积淀与专业实力 。
学院教学设施完备，拥有 3 家附属医院及多家教学医院，为学生提供了充足的临床实践机会。校内建有护理、药学、检验、口腔、临床、康复保健、公共基础、基础医学、创新创业九大实训基地，模拟真实医疗场景，配备先进的教学设备，让学生在实践中提升专业技能。例如，护理实训基地按照医院标准病房建设，配备齐全的护理模拟设备，学生在这里进行护理操作训练，从基础护理到专科护理，逐步提升临床护理能力；医学检验实训基地拥有各类先进的检验仪器，学生能够熟练掌握临床常见检验项目的操作技术，为日后从事医学检验工作奠定坚实基础 。
在教学成果方面，学院成绩斐然。学生技能水平出众，在国家和省、市等各级各类竞赛中屡获佳绩，展现了扎实的专业素养。同时，各类执业资格考试通过率和毕业生就业率位居国内同类院校前列，充分证明了学院人才培养的高质量。以护理专业为例，学生在全国职业院校护理技能大赛中多次获奖，毕业生在护士执业资格考试中通过率高达 95% 以上，且深受各大医疗机构欢迎，就业前景广阔 。
学院在办学过程中始终秉持着担当精神。1927 年，端拿护校教师王德馨和毕业生韩日修不顾个人安危，护送邓颖超同志脱险，展现出无畏的勇气与担当。在 2003 年抗击非典期间，学院表现突出，荣获广东省抗击非典嘉奖单位、广州市抗击非典先进单位称号，1 个护士班被教育部和团中央授予全国先进集体称号，7 名师生被评为省、市抗击非典先进个人。2020 年新冠疫情防控中，学院同样积极作为，工作得到钟南山院士关注，被赞为 “中国健康事业的中坚力量”，并获评广东省抗疫先进集体，“海珠区社区疫情防控党员突击队” 被评为 2020 年度广州市直属机关 “奋斗在疫情防控第一线” 的共产党员先锋岗 。
学院荣誉众多，是教育部第三批和第四批 “全国党建工作样板支部” 培育创建单位，在党建引领教育教学方面发挥着示范作用；作为广东省课程思政示范高职院校，将思想政治教育深度融入专业课程教学；荣获广东省 “三型党支部” 称号，党建工作扎实推进；被评为广东省绿色学校，注重校园环境建设与可持续发展。学院还是 “1+X” 证书制度首批试点院校，积极推进学历证书与职业技能等级证书相互融通；作为国家职业资格中医药行业特有工种职业技能鉴定基地，为中医药人才培养提供专业鉴定服务；是国家卫健委全国首批 “医疗护理员” 项目试点培训工作站、国家卫健委国际护士执业水平考试（ISPN）考点、教育部全国医护英语等级水平考试 (METS) 培训点及定点考场，为医护人员职业发展提供多元平台。此外，学院还是广东省高考 “3+X” 职业技术教育专业技能《生物技术基础》《护理技能》考点、广东省 “南粤家政” 养老护理职业技能培训机构和广州市家政服务业提质扩容 “领跑者” 行动 “领跑” 学校，在职业技能培训与鉴定领域发挥着重要作用。在行业合作方面，学院担任中国医学职教整合联盟副理事长单位、全国卫生健康职业教育虚拟仿真基地建设联合体副理事长单位、广东现代养老产业与教育联盟理事长单位、广东省卫生健康职教集团理事长单位、广东脊柱健康产业与教育联盟理事长单位，积极推动行业交流与发展 。
学院积极拓展国际交流与合作，与美国、德国、新加坡、芬兰、日本、韩国、新西兰、澳大利亚、马来西亚以及港澳台地区等境外机构建立了良好合作关系。通过开展科研合作，吸收国际前沿医学研究成果；进行师资培训，提升教师国际化教学水平；搭建境外实习、升学和就业平台，为学生的未来发展开拓广阔空间。例如，学院与澳大利亚某院校合作开展护理专业联合培养项目，学生有机会赴澳实习与深造，拓宽国际视野，提升国际竞争力 。
学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚持党建引领，立足广州，服务广东，深度融入粤港澳大湾区发展。紧密围绕服务健康湾区战略以及满足区域人民对健康生活的追求，精准对接健康产业需求，聚焦健康管理、健康服务、健康促进三个关键领域，致力于在粤港澳大湾区卫生健康行业树立标杆。全力打造社区卫生健康技术技能人才培养高地，为基层医疗卫生机构输送高素质人才；建设智慧康养护居产学研一体化标杆，推动健康养老产业创新发展；塑造服务 “一老一小” 南粤家政范本，提升家庭健康服务质量；打造岭南医药康养文化传承创新窗口，弘扬传统中医药文化。学院立志成为广州市基层卫生健康人才培养培训高地、广东省卫生健康职业教育创新发展的先行者、粤港澳大湾区卫生健康技术技能人才服务交流中心，朝着建成卫生健康行业特色鲜明、优势突出的省内一流、国内先进的高等职业院校目标稳步迈进 。