重庆幼儿师范高等专科学校《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷.docx

重庆幼儿师范高等专科学校
《世界现代史》2025 - 2026学年第一学期期末试卷
院 (系)_______ 班级 _______ 学号 _______ 姓名 _______
题号
一
二
三
四
五
总分
得分

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）
下列每小题的四个选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。
1. 1917年俄国十月革命推翻了临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家。下列关于十月革命的历史背景，说法正确的是（ ）
A. 第一次世界大战期间俄国国内矛盾缓和
B. 布尔什维克党在群众中影响力薄弱
C. 沙皇专制统治被推翻后临时政府继续参加一战
D. 列宁提出的“四月提纲”主张立即进行社会主义革命
2. 1929-1933年资本主义世界经济大危机首先爆发于美国，其爆发的直接原因是（ ）
A. 生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾
B. 股票投机活动过度导致金融市场崩溃
C. 资本家盲目扩大生产导致产品严重过剩
D. 各国实行贸易保护主义引发贸易战
3. 二战后，美国为遏制苏联、称霸世界推行了“冷战”政策。“冷战”开始的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 马歇尔计划的实施
C. 北大西洋公约组织的成立
D. 华沙条约组织的成立
4. 20世纪50-70年代，主要资本主义国家经济进入“黄金时代”，其主要原因是（ ）
A. 殖民体系的瓦解
B. 第三次科技革命的推动
C. 国家垄断资本主义的削弱
D. 世界大战的刺激
5. 下列关于亚非拉民族解放运动的表述，正确的是（ ）
A. 印度独立后实行社会主义制度
B. 埃及通过“七月革命”推翻了英国殖民统治
C. 古巴革命胜利后建立了资本主义政权
D. 纳米比亚独立标志着帝国主义殖民体系最终瓦解
6. 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，这一现象说明（ ）
A. 社会主义制度彻底失败
B. 苏联模式的弊端日益暴露
C. 资本主义制度具有不可替代性
D. 国际共产主义运动陷入停滞
7. 二战后形成的两极格局结束的标志是（ ）
A. 杜鲁门主义的出台
B. 苏联解体
C. 东欧剧变
D. 华约组织解散
8. 第三次科技革命以信息技术、生物技术、新能源技术等为核心，其兴起的时间是（ ）
A. 19世纪末20世纪初
B. 20世纪初30年代
C. 20世纪中期以后
D. 20世纪90年代以后
9. 当今世界政治格局呈现“一超多强”的局面，其中“一超”指的是（ ）
A. 中国
B. 美国
C. 俄罗斯
D. 欧盟
10. 经济全球化是当今世界经济发展的趋势，下列关于经济全球化的表述，错误的是（ ）
A. 跨国公司是经济全球化的主要推动者
B. 经济全球化加剧了全球贫富差距
C. 经济全球化使各国经济相互依存度降低
D. 世界贸易组织是经济全球化的重要载体
二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）
下列每小题的四个选项中，有两项或两项以上符合题目要求，多选、少选、错选均不得分。
1. 第一次世界大战后，战胜国召开了巴黎和会和华盛顿会议，签订了一系列条约，形成了凡尔赛-华盛顿体系。下列条约中，属于这一体系的有（ ）
A. 《凡尔赛和约》
B 《九国公约》
C. 《慕尼黑协定》
D. 《雅尔塔协定》
2. 二战期间，反法西斯同盟国召开了多次重要会议，协调作战计划和战后安排。下列会议中，属于二战期间反法西斯同盟国召开的有（ ）
A. 开罗会议
B. 德黑兰会议
C. 波茨坦会议
D. 万隆会议
3. 20世纪60年代，不结盟运动兴起，其主张包括（ ）
A. 奉行独立自主的外交政策
B. 反对帝国主义和殖民主义
C. 拒绝与任何大国结盟
D. 推动世界多极化发展
4. 下列关于第三次科技革命影响的表述，正确的有（ ）
A. 推动了社会生产力的巨大发展
B. 改变了人们的生产和生活方式
C. 促进了国际经济格局的调整
D. 导致了环境污染和资源短缺等问题
5. 当今世界面临的全球性问题包括（ ）
A. 气候变化
B. 恐怖主义
C. 贫富分化
D. 地区冲突
三、名词解释（共4题，每题5分，共20分）
请简要解释下列历史名词的含义、背景及影响（每小题回答不超过150字）。
1. 罗斯福新政
2. 雅尔塔体系
3. 不结盟运动
4. 经济全球化
四、简答题（共2题，每题10分，共20分）
请简要回答下列问题，要求逻辑清晰、要点明确（每小题回答不超过200字）。
1. 简述二战爆发的根本原因和直接原因，并分析二战的历史影响。
2. 简述20世纪50-80年代社会主义国家改革的主要类型及代表性国家，并总结改革的共同教训。
五、论述题（共1题，15分）
请结合史实，围绕以下主题展开论述，要求观点明确、论据充分、逻辑严谨（回答不超过400字）。
拓展知识： 重庆幼儿师范高等专科学校：幼教人才的摇篮
在重庆的教育版图中，重庆幼儿师范高等专科学校宛如一颗璀璨的明珠，散发着独特的光芒。作为重庆市人民政府批准设置、教育部备案的公办全日制普通高等专科学校，且是重庆唯一一所以培养培训学前教育师资为主的院校，它肩负着为学前教育领域输送优质人才的重任，在幼教人才培养方面发挥着中流砥柱的作用。
一、百年传承，厚积薄发
学校的历史可以追溯到 1914 年，其前身为万县师范学校，彼时四川省立第四师范学校于长江之滨、太白岩下的万县文昌宫创立，1918 年迁至万县抗建湾。这所学校自诞生起，便承载着深厚的教育使命。1918 年 5 月，时任孙中山大元帅府秘书长章太炎亲临学校，更为其发展注入了强大的精神动力。在后续的岁月里，学校历经多次更名，从四川省立万县师范学校，到四川省川东区万县市师范学校、四川省万县师范学校，再到重庆市万州师范学校 。1960 年，万县幼儿师范学校成立，专注于学前教育师资的培养。2003 年，万县师范学校与万州幼儿师范学校合并，组建为重庆市三峡师范学校。直至 2012 年在各方的共同努力下，学校成功升格为重庆幼儿师范高等专科学校，开启了高等专科教育的新篇章。2021 年，重庆市云阳师范学校并入，进一步壮大了学校的办学力量。一百多年的师范办学历史，六十多年的幼儿师范办学经验，为学校积淀了深厚的文化底蕴和丰富的教育教学经验，使其在学前教育领域拥有坚实的发展根基。
二、三区联动，设施完备
学校现拥有万州塘坊校区、小湾校区和云阳梨园校区三个校区，总占地面积达 1200 余亩。不同校区各具特色，共同为学生打造了优质的学习与生活环境。
万州塘坊校区：坐落于万州区天城街道育才路 1 号，校园环境优美宜人，现代化的建筑错落有致，布局合理。校内行政楼、教学楼、图书馆、科技楼、演播厅、学生活动中心等设施一应俱全。其中，图书馆馆藏丰富，涵盖了学前教育、教育心理、文学艺术等多个领域的书籍与电子资源，为师生提供了良好的阅读与学习空间。科技楼配备了先进的教学设备与实验仪器，满足了各专业学生实践操作与科研探索的需求。
小湾校区：位于万州区天城街道董家歇凤路 116 号，背倚青山，面朝巴渝大道，环境清幽宁静。校区内教学楼、实训楼、图书馆、行政楼、会堂、食堂、学生宿舍、体育场馆等设施完备。实训楼内，针对学前教育专业，设有各类模拟幼儿园教室、幼儿游戏活动室、手工制作室、音乐舞蹈排练厅等实训场所，配备了大量先进的教学设备与教具，让学生在高度仿真的环境中进行实践学习，有效提升专业技能。
云阳梨园校区：地处云阳县望江大道 1338 号，校区北临望江大道，东、西、南三侧被青山环绕，风景秀丽。这里拥有教学楼、实训楼、综合楼、学生宿舍、会堂等建筑。校区的设计充分考虑了学生的学习与生活需求，为学生营造了舒适、便捷的学习生活氛围。
三、专业多元，特色鲜明
学校紧密围绕学前教育及相关领域，精心设置了丰富多样的专业，现有 11 个教学单位，开设 26 个专业，覆盖教育与体育、文化艺术、电子与信息、公共管理与服务等多个大类。
学前教育专业作为学校的王牌专业，有着深厚的办学底蕴和显著的专业优势。该专业构建了完善的课程体系，除了开设学前儿童发展心理学、学前教育学、学前教育史等专业基础课程外，还设置了幼儿园教育活动设计与指导、幼儿游戏与指导、幼儿教师口语、幼儿舞蹈创编与技法、幼儿歌曲弹唱等一系列注重实践操作的核心课程。在教学过程中，充分利用校内实训基地与校外实习幼儿园的资源，通过模拟教学、跟岗实习、顶岗实习等多种实践教学环节，强化学生的专业技能培养。多年来，该专业为重庆市及周边地区的幼儿园输送了大量优秀的幼儿教师，深受用人单位好评。
除了学前教育专业，学校还积极拓展专业领域，开设了早期教育、音乐教育、美术教育、舞蹈教育、艺术教育等多个与学前教育紧密相关的专业。以早期教育专业为例，该专业旨在培养能够适应早期教育行业发展需求，具备扎实的早期教育专业知识和技能的高素质应用型人才。专业课程设置涵盖了婴幼儿生理与心理发展、婴幼儿营养与保健、婴幼儿教育活动设计与指导、亲子教育、托育机构运营与管理等方面。学生毕业后，可在托育机构、早教中心、幼儿园托班等单位从事早期教育教学、保育与管理等工作。
此外，学校还顺应时代发展潮流，开设了移动互联应用技术、人工智能技术应用、虚拟现实技术应用等新兴专业，为学生提供了多元化的发展方向，拓宽了学生的就业渠道。
四、师资雄厚，德艺双馨
学校高度重视师资队伍建设，经过多年的发展与积累，汇聚了一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍，现有教职工 800 余人。专任教师中，硕士及以上学位教师占比逐年提高，“双师型” 教师数量充足。他们不仅具备扎实的专业理论知识，还拥有丰富的实践教学经验和行业工作经历。
为了提升教师的综合素质和教学水平，学校采取了一系列举措。一方面，积极选派教师参加国内外各类学术交流活动、专业培训和教学研讨会，鼓励教师开展教学改革研究与科学研究，不断更新教育教学理念，提升专业素养。另一方面，加强与幼儿园、教育机构等行业单位的合作，选派教师到一线挂职锻炼，深入了解行业发展动态和岗位需求，将最新的行业信息和实践经验融入到课堂教学中。在教师团队中，涌现出了一批在学前教育领域具有较高知名度和影响力的专家学者，他们在教学、科研、教材编写等方面成果丰硕，为学校的专业建设和人才培养提供了有力的支持。例如，[教师姓名 1] 教授长期从事学前教育专业的教学与研究工作，在幼儿教育课程改革、幼儿教师专业发展等方面取得了多项研究成果，发表了多篇高水平学术论文，并主持编写了多部学前教育专业教材，在全国范围内得到广泛应用。[教师姓名 2] 老师是一位具有丰富幼儿园教学经验的 “双师型” 教师，她将自己在幼儿园一线工作中积累的实践经验与课堂教学紧密结合，教学方法生动有趣，深受学生喜爱，指导的学生在各类学前教育专业技能比赛中屡获佳绩。
五、创新培养，全面发展
学校始终坚持立德树人的根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，构建了独具特色的人才培养体系。学校秉持 “姓师、向农、为幼、服老” 的办学宗旨注重学生的综合素质培养和专业技能提升。在人才培养过程中，突出 “三种素质、五种能力、十五项基本功” 的人才培养质量体系。“三种素质” 即思想政治素质、科学文化素质和身心健康素质；“五种能力” 包括学习能力、实践能力、创新能力、社会适应能力和职业发展能力；“十五项基本功” 涵盖了幼儿教师必备的弹、唱、跳、画、说等专业技能。
学校大力推进产教融合、校企合作，与重庆市内外众多优质幼儿园、早教机构、托育中心等建立了长期稳定的合作关系，共建校外实习实训基地。通过开展订单式培养、现代学徒制试点等人才培养模式改革，实现了学校与企业的深度融合，学生在校期间便能深入了解行业岗位需求，参与实际项目和教学实践，毕业后能够迅速适应工作岗位。例如，学校与 [幼儿园名称] 合作开展订单式培养，根据幼儿园的人才需求制定个性化的人才培养方案，幼儿园参与学校的课程设置、教学指导和学生实习就业等环节，学生毕业后直接进入该幼儿园工作，实现了人才培养与就业的无缝对接。
学校还积极组织学生参加各类学科竞赛、技能比赛和社会实践活动，以赛促学、以赛促教。在全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项、重庆市大学生艺术展演活动等赛事中，学校学生凭借扎实的专业知识和精湛的专业技能，屡获佳绩，充分展示了学校人才培养的成果和学生的专业素养。同时，学校注重学生的社会实践能力培养，组织学生开展支教活动、社区志愿服务、幼儿园实习等社会实践活动，让学生在实践中锻炼能力、增长见识、服务社会，培养社会责任感和奉献精神。
六、展望未来，再谱华章
回顾过去，重庆幼儿师范高等专科学校历经风雨，砥砺前行，取得了令人瞩目的成就。展望未来，学校将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。不断深化教育教学改革，加强专业建设和师资队伍建设，提升人才培养质量和社会服务能力。进一步发挥学校在学前教育领域的优势，加强与行业企业的深度合作，推动产教融合向纵深发展。积极探索国际化办学路径，加强与国外院校的交流与合作，引进先进的教育理念和教学资源，提升学校的国际化水平。努力将学校建设成为国内一流、特色鲜明的幼儿师范高等专科学校，为学前教育事业的发展培养更多优秀人才，为推动教育现代化、建设教育强国贡献力量，续写更加辉煌的篇章。