21世纪教师的核心素养h公开课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,二十一世纪教师,关键素养,武安市教师进修学校,第1页,中国学生发展关键素养,（,13618,）,9月13日，教育部委托北京师范大学，联合国内高校近百位专家）,第2页,我国教育目旳,关键素养,三维目旳,双基,第3页,谈到教师工作体验和感受，,你最想说是什么？,忙、累、烦,第4页,教师一学期状态,刚开学,放假前,教师风采,第5页,第6页,第一编,师德与理念素养,师德素养,、,教育理念素养,第二编 知识与能力素养,知识素养、,教育教学能力素养,第三编 综合素养,人文素养、信息素养、研究素养、,自主发展素养,第7页,师德素养,“国无德不兴,人无德不立”,德？,把内心对真善美认识和理解用言行做出来。,指人品行。,汉书李寻传：“马不伏枥，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”,素养是个体知识、技能、情感、态度、价值观等多方面规定综合体现。,素养是由训练和实践而获得一种道德修养、技巧或能力。,第8页,论语云：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”,德是做人做事主线。,第9页,“师者,因此传道授业解惑也”,师德尤为重要。,第10页,师德就是教师职业道德简称师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守道德规范和行为准则，以及与之相适应道德观念、情操和品质。,什么是师德：,第11页,师德内涵：,师德是教师工作精髓,第12页,国家层面上来讲：,新修订了中小学教师职业道德规范,第13页,习近平总书记在教师节前夕同北京师范大学师生代表座谈时发言,一种人碰到好老师是人生幸运，一种民族源源不停涌现出一批又一批好老师则是民族但愿。,第14页,地震震出个“范跑跑”,保护学生安全义务：,第15页,佳木斯,第,十九中教师,为救学生被车碾压双腿截肢,第16页,提高职业认同：,职业认同是指一种人对所从事职业在内心里,认为它有价值、故意义，并可以从中找到乐趣。,“过程”是说教师从自己经历中逐渐发展、确认,自己教师角色过程。,“状态”是说教师目前对自己所从事教师职业,认同程度。,第17页,砌 墙,工作,谋生,挣 钱,建设一种新都市,工程师,职业认同,三个建筑工,砌一堵墙,第18页,我教育不为领导，不为职称，不为荣誉，只为这就是我乐趣自身。,成都市武侯试验中学校长李镇西,用职业实现生命价值,用生命回应职业需要,第19页,第一编,师德与理念素养,师德素养,、,教育理念素养,第二编 知识与能力素养,知识素养、教育教学能力素养,第三编 综合素养,人文素养、信息素养、研究素养、,自主发展素养,第20页,教育观,从,历史视角,看教育,从,外语内涵,看教育,从,当下视角,看教育,从,关键词语,看教育,从,追求境界,看教育,第21页,（一）从历史视角看教育,“育”小篆 上半部是 ，（头朝下出生婴儿）“育”下半部 月是 ，（肉，长肉），指母亲腹部，婴儿没出生时，头是朝下，这样才能顺产。表达母亲怀胎十月生子并喂养，使孩子长大。,育内涵影响是一种自内而外滋养，是一种孕育。不求立竿见影，但求水到渠成，瓜熟蒂落。,第22页,左下边 （子，孩童），指胎儿出生后就变成头朝上孩子，右边 （很像手持鞭子、棍杖），意思是一双大手，拿着一根棍子，要打这个小孩子，也就是在培养过程中必要时给孩子合适惩戒。左上边“”，一说是孩子父母，父母在给孩子做示范，孩子洗耳恭听。“教”就意味着父母示范引领和约束。一说爻是算筹，教孩子学习算术，一说是绳结，教小孩子在学习结绳记事。,教字内涵是自外而内，带有示范、指导、强制成分，带有必行性，具有一定专制色彩。,“教”字本义：用体罚手段训诫引导孩子学习。,甲骨文“教”，极其简洁而生动地将什么是“教”？怎样“教”？以及“教”什么信息，所有精确地浓缩在这个小小字里。,第23页,“教”“育”侧重点各有不一样样,教,自外而内,知识灌输,学生共性培养,示范引导,学生应试教育分数,他律,育,自内而外,生命孕育,学生个性张扬,创设情境,学生综合素质提升,自律,说文解字,中对教育解释：“教，上所施下所效也，育，养子使作善也”,第24页,（二）从外语内涵看教育,在英语德语,“教育”是,“,自主建构,、,引导,、,唤醒,”,第25页卢梭,法国伟大启蒙思想家、,哲学家,、,教育家,、,文学家,卢梭在其名著爱弥儿中说道：“最佳教育就是无所作为教育：学生看不到教育发生，却实实在在地影响着他们心灵，协助他们发挥了潜能，这才是天底下最佳教育。”学生自主建构。,第26页,德国著名哲学家,雅斯贝尔斯,他在什么是教育中写道：“教育本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推进一朵云，一种灵魂唤醒一种灵魂。”,第27页,（三）从当下视角看教育,关键素养,三维目旳,双基,第28页,（四）从关键词语看教育,我国近代教育家夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水同样。没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育”。,教育是关爱,第29页,教育不是拔苗助长,教育不能急于求成,第30页,教育究竟是什么呢？,教育是关爱,教育是良心,教育是示范,教育是赏识,教育是提醒,教育是理解,教育是顺其自然,教育是慢艺术,教育是习性和养性,第31页,（五）从追求境界看教育,把教育当职业,把教育当专业,把教育当事业,把教育当信奉,第32页,第33页,假如把教学活动比作登山活动，教师就是向导，而学生则是登山运动员。向导当然熟悉登山路线 和登山将会碰到种种险阻和困难等。但作为向导，可认为登山运动员准备合适条件，指出方向和克服困难措施等，却不能替代运动员登上山顶，也不能背他们登山。,第34页,第一编,师德与理念素养,师德素养,、,教育理念素养,第二编 知识与能力素养,知识素养、,教育教学能力素养,第三编 综合素养,人文素养、信息素养、研究素养、,自主发展素养,第35页,教育教学能力素养,教育教学能力,语言表示能力,书本知识、教学信息、,自己思想、教学规定,主线任务 教书育人,第36页,语言表达能力是现代人才必备基本素质之一。,作为现代人，我们不仅要有新思想和见解，还要在他人面前很好地表达出来；不仅要用自己行为对社会做奉献，还要用自己语言去感染、说服他人。,第37页,语,言,魅,力,我什么也看不见！,春天到了，可是,诗人用富有魅力和感情色彩语言协助了一种盲人乞丐故事。,同样状况下，用不一样样语言会产生完全不一样样效果。,第38页,语商是指一种人学习、认识和掌握运用语言能力商数。详细地说，它是指一种人语言思辨能力、语言表达能力和在语言交流中应变能力。,LQ,第39页,测试一下,你语商吧,第40页,1.你认为会说话对人毕生影响：,A.重要。,B.一般。,C.不重要。,第41页,2.你和诸多人在一起交谈时，你会：,A.有时插上几句。,B.让他人说，自己只是旁听者。,C.善用言谈来增长他人对你好感。,第42页,3.在公共场所，你体现是：,A.很善于言辞。,B.不善言辞。,C.羞于言谈。,第43页,4.假如一种依赖性很强朋友，打 与你聊天，而你没有时间陪他时候，你会：,A.问他与否有重要事，如没有，回头再打给他。,B.告诉他你很忙，不能和他聊天。,C.不接 。,第44页,5.由于一次语言失误，在同学间产生了不好影响，你会：,A.同样多说话。,B.以良好言行竭力寻找机会挽回影响。,C.胆怯说话。,第45页,6.有人告诉你某某说过你坏话，你会：,A.到处提防他。,B.也说他坏话。,C.积极与他交谈。,第46页,7.在朋友生日宴会上，你认识了朋友同学，当你再次看见他时：,A.匆匆打个招呼就过去了。,B.一张口就叫出他名字，并热情地与之交谈。,C.聊了几句，并留下新联络方式。,第47页,8.你说话被他人误解后，你会：,A.多予以谅解。,B.忽视这个问题。,C.不再搭理人。,第48页,1.,选,A,，,2,分，选,B,，,1,分，选,C,，,0,分。,2.,选,A,，,1,分，选,B,，,0,分，选,C,，,2,分。,3.,选,A,，,2,分，选,B,，,1,分，选,C,，,0,分。,4.,选,A,，,2,分，选,B,，,1,分，选,C,，,0,分。,5.,选,A,，,0,分，选,B,，,2,分，选,C,，,1,分。,6.,选,A,，,1,分，选,B,，,0,分，选,C,，,2,分。,7.,选,A,，,0,分，选,B,，,2,分，选,C,，,1,分。,8.,选,A,，,2,分，选,B,，,1,分，选,C,，,0,分。,第49页,得分在05分之间，表明你语商较低，语言表达能力和语言沟通能力还很欠缺。假如你性格太内向，这会阻碍你语言能力提高，你应当竭力变化这种状况，跳出自己小圈子，多与外界人接触，寻找某些与他人言语交流机会，努力培养自己说话能力。只有这样，你才有但愿成为一种受欢迎人。,第50页,得分在611 分之间，表明你语商良好，语言表达能力和语言沟通能力一般，假如再加把劲儿，你就可以很自如地与人交流了。提高你语言能力法宝是积极出击，这样可以使你在语言交流中赢得积极权，你语商能力自然会迈上一种新台阶。,第51页,得分在12 16分之间，表明你语商很高，你清晰怎样表达自己情感和思想，可以很好理解和支持他人，不管同事还是朋友，上级还是下级，你都能和他们保持良好言谈关系。值得注意是：千万不要炫耀自己这种沟通和交流能力，那样，会被人认为你是故意讨好他人，是十分虚伪体现。尤其是对那种不善于与人沟通人，更要十分注意，要做到用你真诚去打动他人，只有这样，你才能长期地维持你好人缘，你语商才能体现得更高。,第52页,在教育教学中作用,需要平衡好如下几组关系,良好教师语言表达特点,语 言 表 达 能 力,教师提高语言表达能力途径,第53页,第一，语言表达能力在传播学科专业知识方面发挥作用,在教育教学中作用,富有感情语言来感染学生,教师,学生,语言,学科知识,知识,教师语言,研读,第54页,第二，语言表达对激发学生追求真善美有作用,是将人类由远古原始时期发展到目前文明时期所积累优秀生产劳动经验与宝贵人类智力以知识传授、技能训练、心智培养方式向下一代传授重要过程。,富有感情色彩讲述,形象而逼真描绘,轻重缓急语气,民族自豪感,与,潜心向学意志,北京四中语文老师李家声,教育,第55页,小说个性化语言,酸秀才：,地主：,长工：,大雪纷纷,坠地，,都是皇家瑞气，,再下三年何妨？,放你娘狗屁！,商人：,第三，良好语言表达对启发学生心智发展有重要作用,第56页,第四、良好语言可以让学生思维得到更好拓展,学生质疑：文章中有妻子唱眠歌，荷塘,四面尚有蝉声和蛙声，看来荷塘并不安静。,第57页,教师收到来自学生与家长积极反馈后，对自身教育教学能力自信心与自豪感就可以顺利地建立，从而更积极地探索与采用更有效措施继续实行教育教学。,第五，语言表达力在增进教师专业发展方面作用,第58页,简洁凝练，论述流畅，条理清晰。,良好教师语言表达特点,知识传授语言应深入浅出，明白易懂。,教师语言应讲究艺术，富有情感。,乘法分派律（a+b)c=ac+bc,第59页,风趣是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义传递艺术。,特鲁.赫伯,第60页,汽油站口号：假如阁下犯了烟瘾，请在此吸烟，不过请先留下地址，我们会把您骨灰送给您家人。,第61页,国外一家钟表企业广告,本企业在世界各地维修人员闲得无聊,第62页,在教学中，风趣不失为一种激发学生学习,爱好，克服学生枯燥心态良好措施。,教师语言应讲究艺术，富有情感。,“,牛顿第一定律,”,惯性,第63页,第64页,第一、课堂教学语言量与质关系,注意“,量,”，做到“,质,”。,需要平衡好如下几组关系,第二、课堂教学语言权威与民主,第三、课堂教学语言灌输与启发,第65页,教师怎样,启发,学生思索？,为何蝴蝶飞起来没有声音，,而蜜蜂飞起来却有嗡嗡声音呢？,教师用语言教学，,不只是简朴地向,学生灌输知识，,还要引起学生,思索。,第66页,第一、要精心备课，吃透教材，精心打造自己口头语言表达方式。,教师提高语言表达能力途径,第二、语言丰富，生动鲜活，明白易懂。,但愿人长期，千里共婵娟,第67页,第三、精确严谨、科学合理，遵照规律。,第四、中心明确，条理清晰，通俗顺畅。,“倒数”口，田，中，日，申,第68页,教育教学能力素养,教育教学能力,语言表示能力,9月9日，习近平总书记在与北京师范大学师生代表座谈时指出：“教师重要，就在于教师工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人工作。”,第69页,教师应具有教育能力,教师怎样提高自己教学能力,教师应具有教学能力,教 育 教 学 能 力,第70页,亲和力,察觉力,聚焦力,变通力,教师应具有教育能力,第71页,亲和力,美国电影：,音乐之声,第72页,建立亲和力技巧,应当专心去记住每一种孩子名字,会心笑,拥有一颗宽容心,赏识你学生,上课时充斥激情,走下讲台，到学生中去,第73页,察觉力,教师要善于自我察觉，善于反省总结。,教师要会察觉行为细节，这里重要指身体语言。,教师要会察觉行为背后正面动机。,教师要会察觉情绪背后内心渴望。,第74页,聚焦力,焦点在哪里效果就在哪里,问题、困难,目旳、效果,教育焦点,焦点理论,第75页,聚焦力,目旳清晰，执着追求,第76页,怎样进行教育聚焦？,教育就是为社会主义培养各行各业人才。,“能让卫星上天人才，,能让马桶不漏水也是人才”。,中国人民大学校长纪宝成,第77页,变通力,“,变”和“放权”,第78页,第一、钻研教材能力,教师应具有教学能力,第二、研究学生能力,第三、教学组织能力,第四、良好语言表达能力,第五、进行教育科学研究能力,第79页,多听优秀教师课,广泛阅读教学资料,及时进行课后反思,积极探索多样有效教学措施,教师怎样提高自己教学能力,第80页,第一编,师德与理念素养,师德素养,、教育理念素养,第二编 知识与能力素养,知识素养、教育教学能力素养,第三编 综合素养,人文素养,、信息素养、研究素养、,自主发展素养,第81页,多么天真、可爱孩子！,多么凄惨、伤感结局！,父亲捆绑女孩双手罚站，这一行为无意间透露出了人文关怀缺失，他是以车为本。作为父亲，一错再错，令我们扼腕叹息。,教育，怎能容许我们出错？,生命，怎能容许我们忽视？,呵护生命成长，重视人文素养，是时代对每一种人呼唤！,案例：,父亲，你什么时候还我双手？,82,第82页,“,千教万教教人求真，千学万学学做真人。”,陶行知,“人文学科关系到一种社会价值导向和人文导向，关系到一种民族精神塑造，关系到一种民族生命力、发明力和凝聚力。国际上某些著名学者早就发出警告：假如忽视或者轻视人文教育，必然导致整个民族精神和民族智慧衰退，必然导致整个社会庸俗化。”北大专家叶朗,关注人文素养，提高人文素养，每一位教育者必需。,83,第83页,农民工致莘莘学子,第84页,不奋斗，你才华怎样配上你任性；,不奋斗，你脚步怎样赶上父母老去速度；,不奋斗，世界那么大，你靠什么去看看；,一种人老去时候，最痛苦事情，不是失败，而是我本可以。,每个人心里均有一片海，自己不扬帆，没人帮你启航，只有拼出来成功，没有等出来辉煌！”,第85页,一、教师人文素养内涵及构成,人文,“人文，是指人价值具有首要意义。”,大不列颠百科全书,是潜移默化、长远、隐性东西。,素养,一般来说，就是指人们后天形成知识、能力、习惯、思想修养总合。,人文素养,是人整体素养之中重要构成部分，具有人文素养最经典标志是具有人文精神，使一切追求和努力都归结为对人自身关怀。,86,第86页,教师人文素养,就是教师所具有人文精神及在教师平常活动中体现出来思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面气质和修养。,87,第87页,二、强化教师人文素养必要性,（一）有助于增进学生科学知识学习,（二）有助于学生形成健全人格,（三）有助于教师专业成长,第88页,三、教师人文精神构成,（一）丰富人文科学知识,（二）全面对旳教育价值观、知识价值观、学生观和教学观,（三）现代教师意识,（四）崇高道德人格和健康心理素质,第89页,（一）丰富人文科学知识,现代教师人文素养状况远不让人满意，重要体现为：缺乏超越价值追求，对个人发展之外、关乎社会进步与人类发展价值缺乏必要关注。温家宝总理在9月4日人民日报上刊登题为仰望星空诗作，认为“一种民族有某些关注天空人，他们才有但愿；一种民族只是关怀脚下事情，那是没有未来”。他说：“我们民族是大有但愿民族!我但愿同学们常常地仰望天空，学会做人，学会思索，学会知识和技能，做一种关怀世界和国家命运人。”作为以培养人才为职责广大教师，更应当“常常地仰望天空”，具有超越个人、超越物质价值追求90,第90页,（二）全面对旳教育价值观、知识价值观、学生观和教学观,“,蜡烛”、“春蚕”？！,教师作为一种职业，是教师作为一种人在这个世界生存方式，教师在教书育人过程中同步也是向世界展示自己、实现自身生命价值和意义过程。,因此，教师绝不是照亮他人却消灭自己“蜡烛”，而是在照亮他人过程中也照亮自己前进道路“火炬”教师从职业中体验发明性工作所带来充实与幸福，获取人生价值永存和人格升华。,91,第91页,人文素养有助于提高教师教育教学水平,（1）把握教学基本目旳。,（,2,）尊重学生人格和权利。,（3）理解学生个性化成长。,“,知识”、“做人”,“,人”、“物”,“,个性化”、“集体化”,92第92页,故事一：一种外国女校长到天津南开大学附中见习期间，要打 到她澳大利亚家里去，校长让她到办公室打 ，但她谢绝了。她认为这是私人事，坚持到邮局自费打 ，不占公家廉价。,故事二：同样是这个外籍校长，平时和蔼可亲，待人诚恳友善，但有一次她却大发脾气。原因是她主持一次教师培训活动中，有一位教师迟到了三分钟，外籍校长认为这位教师行为是对她本人以及100多位等待教师极大不尊重。她讲求诚信守纪，并尊重他人。,故事三：同样是这位外籍校长，有一次她看见一位教师在学生家长面前数落学生学习不认真行为，事后她批评过这位教师。她认为这是教师缺乏人文素养体现，不能只埋怨学生，也有教师没做好地方。她主张宽容，自省爱惜学生。,案例,故事中女校长，廉洁自律、诚信守纪、尊重他人、坚持原则、宽容学生是对人文素养最佳诠释。,93,第93页,四、构建教师人文素养行为方式,智慧评价学生行为。,积极拉近师生之间距离。,风趣提醒作用不小于郑重批评。,把处理问题积极权教给学生。,让学生置换位置关照自己行为。,第94页,第二节 人文素养基本指标,一、会亲和,二、懂尊重,三、有爱心,四、善包容,五、讲奉献,第95页,以爱为名：某学校销毁学生,第96页,教师爱心,一天，某个班里转来了一位女同学。,她走进教室时候，同学们先是惊讶，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。由于那女孩只有几绺稀疏头发。女孩惨白着脸，像只受惊小鹿手足无措地找到自己座位。,接下来几天，某些同学把这个丑丑女孩当作了笑谈资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过积极与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，并且手尤其巧，女孩是由于生过一场大病才变成这样，她父亲也离家出走了,后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮美术字和潇洒图案设计；通过手工比赛，让同学发现了她精美剪纸艺术；通过主题班会，引导同学理解什么是真正美和美价值。渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，并且发现女孩本来有一双很大很美眼睛。女孩脸上终于有了快乐、自信笑容。,97,第97页,“二、三、四”秘诀,专心去做，一切都会变得漂亮而有趣，教育亦如此。“二、三、四”秘诀，即身带两种镜，床头放三物怀揣四颗心。,作为教师我们，每人身上至少要带好两种“镜”，即望远镜和放大镜。自己要有勇气拿起“望远镜”，去眺望教育发展最新动向，去追寻教育教学名家身上“光辉”，去“跳出”自己任教学科看“大教育”。教育具有前瞻性，只有这样我们才能精确把握教育发展方向和长远目旳，自己才会寻得发展动力，才会有目旳，有奔头。另一镜为放大镜，自己要有信心拿起“放大镜”，去审阅教育工作中你我，真正聚焦到教育教学中细枝末节。只有这样，自己才能沉下心来认认真真把身边一件件小事做好。我常常和老师们说，“任何教育精彩，无不源于身边小事。躬身把每一件小事做好，就是在成就教育伟大。”,节选自：赵国防有梦就有远方，山东教育，10月,98,第98页,“床头放三物”就是指在自己床边，要放上书、笔、本，坚持每天阅读一小时。作为一线教师，白天除了备课、上课、批作业、参与教研活动和某些临时性会议，很少再有自己支配时间。那么，什么时候读书，什么时候思索，什么时候整顿自己一天收获与体会呢？这些事，我都运用晚上来做。每晚睡前，拿出一种小时，读读自己喜欢书报，想想自己一天收获，你会发现，有许多可以思索和记录东西，随手拿起床边纸、笔，任自己一切思索在笔端流淌。我刊登好多文章，都是倚在床头上完毕草稿。人们常谈，让书香溢满校园，我认为这句话不完整，应改为让书香溢满校园和家园。,99,第99页,“怀揣四颗心”是指，作为一名教师，作为一名想要有所建树教师，至少要具有“四颗心”。即要有热爱教育之忠心、服务学生之爱心、关怀他人之善心、关注自我发展之恒心。这“四心”是相辅相承，互相增进。只有具有了对教育一片赤诚之心，自己才会视工作为享有，视坎坷为挑战，才会关怀、关爱每一位学生。同步，也只有具有一颗爱心，也才会积极向他人伸出友谊之手，视同事为好友，诚心相待，和同事结伴同行。在热爱教育、关怀学生、协助同事过程中，更要用有一颗自我持续发展恒心。做到胜不骄，败不馁，善于思索，不停学习。也只有自己不停成长与发展，才能更好为他人服务，才能深入提高服务水平和层次。,专心，教育中会多一份情趣，多一份满足，多一份幸福。践行，会让自己理想一步步成为现实。,100第100页,第三节 礼仪修养,一、礼仪内涵及特性,（一）礼仪含义,（二）礼仪特性：普遍行、差异性、继承性、时代行,第101页,第102页,(二)教师礼仪特性,教师礼仪具有鲜明强制性,教师礼仪带有强烈形象性,教师礼仪具有重要示范性,第103页,教师形象礼仪,第104页,教师仪表,第105页,第106页,第107页,三、教师礼仪修养意义,（一）有助于塑造教师美好形象,（二）有助于展示职业道德修养,第108页,四、教师礼仪修养指标,（一）仪表修养,（二）语言修养,（三）教学礼仪,第109页,第110页,教师仪态,第111页,第112页,第113页,第114页,第115页,第116页,第117页,第一编,师德与理念素养,师德素养,、教育理念素养,第二编 知识与能力素养,知识素养、教育教学能力素养,第三编 综合素养,人文素养,、信息素养、研究素养、,自主发展素养,第118页,信息素养,教育领域发生着深刻变化，知识取向教学将被技术,所取代，人工智能和大数据技术正在重塑教学流程。,第119页,第120页,第121页,第122页,互动课堂遥控器,第123页,第124页,第125页,首先，学习时间可以选择。,另一方面，学习内容也可以选择。,最终，教学过程也可以选择。,第126页,教学中，学生过程中获数据和信息关联？分析 提议、指导,第127页,一种学生考试得了78分，这只是一种“数字”，但假如思索这78分背后原因：家庭背景、努力程度、学习态度、智力水平等，把它们和78分联络在一起，这就成了“数据”。,大数据时代教育革命（魏忠）,表面分数 考虑背后原因,大数据时代，教育形态悄然革新,第128页,第129页,研究素养提高方略,教师怎样做行动研究,行动研究流程图,第130页,终身学习能力,教师职业特点决定了教师需要终身学习。,子曰:“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好学也。,为何教师需要终身学习呢，我观点是：最佳学生才可以做最佳老师。,也许大家不认同，我孔子学琴故事,话说公元前5，孔子向师襄学习，老师都积极给他说你弹得不错了，你可以换一首曲子了，孔子说不行，我只会弹这首曲子旋律，还没有掌握到他技巧。老师一听，也有道理，就让他弹吧。他又弹了好几天，技巧实在是太成熟了，可以演出了，老师说你换一首曲子吧，我教你别。孔子说不行，我只懂得它技巧还不懂得它心意，他作这首曲子有什么用意呢？老师只好让他继续练习了，到后来，孔子积极说了，我目前懂得他心意了，不过还不够，我还不懂得这首曲子所描写人长什么样子,由于老师是瞎子，也没见过人长什么样子，就有点惊讶了，最终孔子说，我终于懂得这个人长什么样子了，这个人长得瘦瘦，高高，黑黑，眼睛望得很远，仿佛在牧羊同样，除了是周文王，还会是谁呢？老师说这首曲子叫文王操，文王操就是用曲子来歌颂周文王。老师就避开他座位，古代老师坐在东首，东面，学生面向老师，师襄就避开自己座位向孔子鞠躬，老师立即发现这个学生是后生可畏。,第131页,比寻找温暖更重要是：让自己成为一盏灯！,第132页,观光，羡光，借光都不如把自己点亮！,第133页,有规划人生叫航行，,没规划人生叫流浪。,职业规划,第134页,谢谢大家！,第135页,