英语学科模块四考试试卷分析及教学建议市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,英语学科模块四考试试卷分析及教学提议,山西省高中新课程英语学科指导组,第1页,一、试题结构及特点,二、试卷分析以及存在问题,三、教学提议,第2页,试卷结构,考试时间,试卷结构,试题题型,题量/赋分,总分,90分钟,第一部分,听力,听力了解,15题/15分,100分,听取信息,5题/5分,第二部分,知识利用,语法和词汇知识,15题/7.5分,完形填空,15题/15分,第三部分,阅读了解,阅读了解,10题/30分,第四部分,写作,完成句子,5题/10分,连词成句,5题/5分,书面表示,1题/12.5分,第3页命题指导思想:,表达基础教育课程改革基本理念,表达教育教学改革与评价测试改革方向,紧密联络教学内容,全方面地考查学生经过一段时间学习后所,到达语言水平（语言知识基本技能）,五.含有很好效度、信度和合理难度,第4页,目标:,使绝大多数经过努力学习学生都能够取得成就感，取得对应学分，并能帮助他们增强自信心，及时有效地调控自己学习过程，为他们深入学习打好基础。,第5页,考试成绩结果,项目,数目,考生总数,33776,均分,70.7,最高分,100,最低分,1,优异率,60.92%,及格率,76.85%,第6页,成绩分布图,第7页,此图显著表明，考试成绩集中在较高分数段，说明试题比较轻易。经过人数占76.85%，这个经过百分比作为学业考试是理想，即大多数学生都能够取得成就感，取得对应学分.,第8页,试卷特点:,听力部分增加了“简单统计、总结”测试方式，加大了听力测试难度。(1620小题),在语法和词汇测试中努力强调试题语境化，符合当前教育教学改革与评价测试改革趋势。(不是为了考语法而考语法,而是考查语法和词汇在不一样语境中正确使用),第9页,如:,$200,but that is my last offer.,OK,its a _.,A.cost B.price,C.deal D.business,第10页,经过设置各种各样书写题，很好地强调了语言实践能力考查。如:阅读第四篇问题回答、写作部分填空、连词成句和书面表示。,语法知识考查方法多样化。和以往考题相比，必修四更重视从不一样角度来考查语法知识。,第11页,阅读了解测试部分增加了“内容归纳”和“按指令答题”题型，对英语阅读教学起到了引导作用，同时把读和写有效地结合了起来。,第12页,各题考查内容和答题,情况分析,第13页,一、听力,听力部分包括话题有：出行方式、邀请、购物、问询时间、赞美、寻物、度假、野营和写作等。涵盖了日常生活许多方面，,主要检测学生在与本模块话题、功效靠近语境中听取详细信息、主旨大意，以及统计相关信息能力。,第14页,整个听力部分生词较少，语音清楚，语速中等偏上。,得分情况比很好。不过也存在一些问题。从下表中能够看出。,第15页,第16页,2题：正确率：约50%,14题：正确率：42%,第17页,M：Can you stay for dinner?,W：Id love to.But I have to go and,send the letters before going,home.,2.Where will the woman go first?,To the school.,B.To the post office.,C.To her house.,第18页,存在问题：,学生不会依据所听到信息推导答案，而是听到什么选什么。其根本问题是学生只能听懂句中一些词，而不是整句话意思。应该是训练学生在了解大意情况下还能够捕捉到关键信息。,第19页,14.What does the boy suggest the,girl doing?,A.Visiting North Africa.,B.Writing about her trips.,C.Taking some pictures,第20页,M:,Why don t you,write about your,impressions of the Pyramids in,Egypt and the like?,W:Sounds like a good idea.,I can,also,tell about our,visit,to North,Africa,the Holy Land,and all of,the historical places we,visited,.,第21页,存在问题：,本题要求学生对所听到 内容进行归纳,然后找出答案,不过学生这方面能力还是欠缺,再者,选项中干扰项太强。对话中出现了两个“visit”.所以学生自然把注意力转向了A选项。,第22页,第三节得分较低，尤其是第17和20小题。,第23页,17.You must remember to wear a,red,shirt so the family will find you easily.Ive told them to look out for the,red,shirts.,Wear:a _ shirt,学生不会依据问题内容捕捉主要信息。,第24页,20.Ill give you her office phone number now:Its,580-4436,.,学生对英语数字不敏感，速记能力,差(short-term memory)。,第25页,二、知识利用（单项选择和完形填空）,主要考查书本中出现词、短语、句型、语法在一定语境中正确使用（单项选择）；本部分以外研版试题做题情况为例进行分析。以及基本语言知识细目在语篇中利用（完形填空,）。,第26页,必修四语法项目,M.1,未来进行时态,M.2,祈使句,M.3,条件状语从句，让步状语从句,M.4,被动语态复习，by+doing 表方式,M.5,情态动词复习,M.6,may,might,have done 表猜测,第27页,单项选择语法和词汇考查内容,本题考查内容,题号,动词时态、语态、搭配及辨析,21 24 25 26 31 34 35,名词辨析,22 32,状语从句和连词,28 29,情态动词,30,介词词组辨析,27 33,副词辨析,23,第28页,21-35题测试结果,第29页,如图所表示：,单项选择题得分率高，因为整体都属于中等偏易题。只有33题得分率低，正确率只占到16%。,第30页,33._ his movie work,Redford is also known as a champion of environmental protection.,Due to B.In addition to,C.As toD.In spite of,第31页,原因可能有以下几点：,（1）题干和选项词汇都有一定,难度,（2）对答案 in addition to意思,掌握不好，印象不深,（3）对四个选项意思区分不开,（4）没有注意到句中关键词：,also,第32页,完形填空考查内容,本题考查内容,题号,形容词,36 37 49,介词,38 48,连词,45,副词,42,代词,39 40,名词,47,动词辨析、时态,43 44 46,情态动词,50,非谓语动词,41,第33页,36-50题测试结果,第34页,从上图能够看出，完形填空题比较轻易。不过有四个题得分率低。他们是：42、43、44 和48题。,42题选项干扰性太大，尤其是A和C。这确实是一个难题，多数学生会以自己感受来选题，而不是依据文章上、下文和silently所强调内容。,第35页,When I turned round,I nearly knocked her down.“,41,out of the way!”I shouted with a frown.She stepped away,42,with her little heart broken.I didnt realize how rudely I,43,.,41.A.Get B.To get C.Getting D.Gets,42.A.hurriedly B.excitedly,C.angrily D.silently,43.A.speak B.spoke,C.had spoken D.have spoken,第36页,43题考查是过去完成时，实际上从4143这是一个句组题，应该放在一起考虑，另外，过去完成时原来就是学生一个弱项。假如没有明确时间和动作作为参考，学生极难选对。,第37页,44小题得分率低，关键问题可能是学生对作者要表示意思还是没有了解透彻。作者是在进行一个对比，表示文中主人翁碰到不一样人时所表现态度，另一个原因是学生对meet with意思不太了解。,第38页,That night,when I lay awake in bed,Gods quiet voice spoke to me and said,“While,44,with a stranger,you are calm and polite,45,with those you love,you are quick to get angry.,A.going B.meeting,C.saying D.fighting,第39页,48题得分率最低，原因可能在于学生对by其本使用方法掌握不好。这也看出我们平时教学问题：只让学生背一些结构，而不重视词在详细语境中正确使用。也可能是考生对knelt一词不熟悉所以就选了自己熟悉短语on her bed。,第40页,By this time my,47,had begun to fall.I quietly went and knelt,48,her bed,“Wake up,my dear,”I said,“Are these the flowers you picked for me?”,47.A.hair B.flowers,C.sweat D.tears,48.A.in B.by,C.on D.under,第41页,阅读了解,主要考查学生以下能力：,了解主旨和要义（C篇）,了解文中详细信息,依据上下文推断生词词义（51）,作出简单判断和推理（52）,第42页,A,B 篇 51-56题测试结果,第43页,如图所表示，这一节采取四选一选择题型，整体难度不大，干扰项干扰作用也不太强，所以考生答对率很高。,第二、三节满分18分，考生均分13.89，说明这些题整体难度较大，学生概括能力和语句表示能力还有一定差距。,第44页,写作：,第一、二节主要考查学生对词语掌握以及组句基础能力；,第三节考查学生话题表示能力。,第45页,第一节：满分10分。考查内容是必修4中词组和句型。测试结果：均分5.38分。得分率比较低，仔细分析，这个题并不难，不过学生为何做不对呢？我认为学生基本语法不过关，尤其是句法，假如让学生说出某个短语，只要他们记住了，还是没问题，不过把一个短语放在句中话，就会出现各种各样错误，如：时态、语态等。67、68题考查是初中重复练过句型，不过做还是不好。值得反思。,第46页,67.,星期天带孩子到动物园或公园玩玩是个好主意。,_ a good idea _ take the child to the zoo or the park on Sundays.,68.我们在忙着准备即将召开晚会。,We are _ _ for the coming party.,第47页,70.许多古老习俗逐步地消失了。,Many old customs are gradually _ _.,dying out,第48页,第二节：连词成句，满分5分。考查句子都来自教材中。题型本身也是外研版教材一个练习形式，测试结果：均分1.74分。此题有一定难度。主要错误在第74和第75题。从这个题能够反应出平时教学中对课文中语句重视不够，学生几乎没有留下印象。再者，练习较少甚至不练，这一点在今后教学中应该引发教师足够关注。,第49页,74.spoken and written,we,just,communicate with,words,more than,75.to take photos,you,can,were allowed,the dam,if,tellof,me(,普通问句,),We communicate with more than just spoken and written words.,Can you tell me if were allowed to take photos of the dam?,第50页,第三节：书面表示,题目：Our Life in the Future，话题与书本内容相符，学生应该能够写全关键点，因为书本中许多原句都能够用 上，如：太阳能、风能、保护环境；太空旅游、远距离手术等等。,第51页,抽样试卷分析显示学生在书面表示中出现错误有：,不能把所要表示内容进行合理排序，以致出现逐句翻译现象。,语病较多，语言基础知识不过关。,卷面不整齐，书写不规范，字迹潦草，难于识别，影响意义表示。,总之，学生写作能力无疑是比较微弱一环。,第52页,教学提议：,1.要重视并加强高中英语听力教学，要充分认识听力教学在语言综合技能培养中所起主要作用，同时要培养学生在听过程中获取主要信息并能简单统计能力。防止每个模块只教阅读部分，其它一概不论现象。,第53页,2.课堂要加大说练习，学语言只强调对文章了解是不够，没有大量说练习是不能对所学语言知识留下深刻印象，即使对文章中部分短语进行了学习，不过离开详细语境，这些词和短语很快就会忘记。,第54页,3.阅读教学不但是课堂上事，更主要是要重视学生课外阅读，课堂教课时间是有限，学生只有经过大量课外阅读，才能扩大知识面，词汇才能不停复现，到达记忆。同时要培养学生阅读技能，如：主旨要意归纳、猜测词义、判断推理、细节寻找以及作者意图、态度和观点等。阅读教学不但仅是看学生能看懂多少，还应该同时注意学生在了解基础上是否能掌握一些语言表示方式，方便输出时用。,第55页,4.写作部分问题在这次考试中显得比较突出，尤其是连词成句。怎样进行写作训练，我们先看一下下面图表：,写作,头脑中有素材,读听说积累,规范,词法、句法,时态，语态,主谓一致，词使用方法,句子结构,第56页,5.教学效率问题,老师们普遍反应课时不够用，但据我们了解，每个学校都订了教辅用书，或报纸，有些教辅资料上练习题比较难，处理每个模块后一大套题需要花最少2到3课时，也就是说，6个模块按要求用36课时，不过处理教辅上内容就要花去12-18课时。,第57页,我们认为书本内容是必须学，教辅能够作为学生学习辅助和补充材料，有些学习吃力同学连书本上内容都学不会，做教辅题又有什么意义。对于好学生来说，教辅就是一个课外补充或对所学知识检验或巩固。不过假如教辅上内容远远超出了高一应掌握内容话，做这么题也没有意义，只能是加重学生各个方面负担，影响教学效率。,第58页,前面只是对模块四试卷分析，以及对今后教学一些提议，希望大家经过这次会议，反思一下自己教学，对现在教学中存在问题采取一些对应办法，努力使我们课堂教学符合新课程改革要求和新课标教学理念，做到有效教学。如有不妥之处，请指正。,第59页,Thank you!,第60页,