人教版一轮复习-启蒙运动名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,西方人文精神发展历程及主要历史事件,启蒙运动,【整体感知】,起源,复苏,成熟,（公元前,5,世纪）,（,16,、,17,世纪）,（,17,、,18,世纪）,智者学派出现,文艺复兴,西方人文精神起源与发展,发展,宗教改革,（,1417,世纪）,第1页,课标要求：,1.,了解启蒙运动产生背景；,2.,简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家观点。,3.,概括启蒙运动对人文主义思想发展。,4.,认同启蒙思想家进步主张，认识到进步思想对于社会发展主要意义。,第二单元 西方人文精神起源与发展,启蒙运动,康德,卢梭,孟德斯鸠,伏尔泰,第2页,天赋人权,自然权利。自然权利是天赋，不可转让和剥夺，是理论上存在权利（生命、自由、财产、平等、追求幸福）,人民主权,国家或政府最高权力起源并归属于人民，为民全部。国家权力依照人民意志行使，接收人民监督。,概念辨析,第3页,含义：即人自己对世界独立思索和判断。,理性,利用自己智力去认识、判断和了解事物，,而不认可天意或神意旨；保障人自然权利。既然人理性是至高地位，那么,人自然权利也就成为神圣至高权利，,而不是王权、神权和特权。,第4页,资本主义经济不停发展，资产阶级力量日益壮大。,自然科学进步提供了锐利武器。,1,.,经济：,根本原因,2.,政治：,3.,思想：,4.,科技：,启蒙背景,封建专制统治腐朽,文艺复兴、宗教改革，解放了人们思想,从启蒙运动兴起背景能够得到什么规律呢？,一定时期思想文化是一定时期政治和经济在观念上反应。,第5页,（一）兴起,英国（,17,世纪）,1,、代表人物及思想,1,、国家不是依据神意志，而是经过,社会契约,创造；,2,、反对君权神授不反对君主专制,霍布斯,1,、在国家政权形式上提出,分权学说,立法权（议会掌握）、,执行权和对外权（君主掌握）,2,、主张实施,君主立宪制,洛克,第6页,时期,国家,代表人物,主要观点,著作,兴起,高潮,扩展,启蒙运动过程总结英国,1.,抨击天主教会；,2.,反对君主专制，提倡君主立宪制,3.,提倡“天赋人权”,4.,相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。,伏尔泰,(,领袖,),法国,18,世纪中叶,孟德斯鸠,卢梭（最激进）,哲学通信,路易十四时代,1.,反对君主专制，主张君主立宪制；,2.,提出了“三权分立”学说,3.,提出国家法律不能违反人理性。,1.“,社会契约论”,2.“,天赋人权,”,“人民主权”，建立民主共和制,3.,认为人类不平等根源是财产私有,论法精神,社会契约论,康德,认为启蒙运动关键就是人应该自己独立思索,理性判断,;,强调人主要性，人非工具,;,自由也要自律（法律）,思想自由,纯粹理性批判,其它国家,德意志,第7页,百科全书派,18世纪法国一部分启蒙思想家因参加过百科全书编撰工作所形成派别。,代表人物：,狄德罗,、伏尔泰、卢梭、爱尔维修、霍尔巴赫等。,思想,反对专制迷信提倡科学理性；主张天赋人权，人民主权,第8页,人权利从哪来,国家是谁（国体,),怎样治理国家（政体）,天赋人权,自由平等,社会契约,主权在民,君主立宪,民主共和,一切有权力人都轻易滥用权力，这是万古不易一条经验。要预防滥用权力，就必须,以权力制约权力,。,孟德斯鸠,三权分立,【领会启蒙思想,建构“理性王国”】,第9页,比较文艺复兴与启蒙运动异同点,项目,文艺复兴,启蒙运动,资本主义,发展阶段,起源及中心,关键斗争对象,斗争方式,包括领域,性质,资本主义萌芽,资本主义深入发展,人文主义,理性主义,宗教神学,封建专制统治,及,教权,复兴古希腊罗马文化,直接反对,资产阶级思想解放运动,文学艺术领域,政治思想领域,意大利,起源：英国,中心：法国,第10页,合作探究,启蒙运动是文艺复兴运动继承和新发展，你怎样了解？,都强调人性，必定人价值与尊严；,都批判天主教会。,强调理性；,批判,天主教会和封建君主专制制度；,提出科学、自由、平等。,主张构建“理性王国”，提出一整套资本主义社会政治构想和基本标准。,继承：,新发展：,第11页,【实践启蒙构想,泽被东西】,启蒙思想对近代资产阶级革命产生了什么影响？有哪些实践结果？,第12页,我们认为这些真理是不言而喻：人人生而平等，造物主赋予其一些不可转让权利，其中包含生命权，自由权和追求幸福权利。为了保障这些权利，所以才在人们中成立政府。,摘自,独立宣言,1776,启蒙运动实践,泽被东西,三权分立,美国,美国颁布,1787,年宪法，按照三权分立标准组成联邦政府，建立资产阶级民主共和国,。,自由平等、天赋人权,第13页,材料,2,：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”,-,法国革命论,材料,1,：第一条 在权利方面，人们生来是而且一直是,自由平等,。,第二条 任何政治结合目标都在于保留人自然和不可动摇权利。这些权利就是自由，财产，安全和反抗压迫,1789,年法国,人权宣言,启蒙运动实践,泽被东西,法国,推进法国大革命暴发,法国最终确立民主共和制。,第14页,材料3：中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区分。人民享受人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信和信教自由；,在政府组织形式上实施“三权分立”标准,中华民国暂时约法,启蒙运动实践,泽被东西,中国,辛亥革命建立资产阶级民主共和国；颁布中华民国暂时约法,，要求三权分立国家组织标准。,第15页,启蒙思想历史意义,性质：资产阶级反封建思想解放运动,丰富和发展了人文精神内涵,（强调理性，反对封建专制制度，构建资产阶级“理性王国”）,鲜明政治革命性质，为资产阶级革命做舆论准备,为人类社会创造了宝贵精神财富,第16页,凡尔赛宫：贵族享受声色犬马生活处所,饱受压迫和奴役法国农民,18,世纪法国资本主义工场手工业发展程度较高；同时法国专制制度到达顶峰，法国贵族与天主教会奢侈享乐，残酷压榨人民，拥有经济实力新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾尖锐。,【探寻背景】,第17页,在,17,、,18,世纪，自然科学有了突飞猛进发展。自然科学发展为启蒙运动提供了锐利武器。启蒙思想家普遍把自然科学发觉中理性标准利用于社会科学，力图发觉支配人事及社会永恒法则。,吴于廑,世界史,近代史编,哥白尼和“日心说”,牛顿和,自然哲学数学原理,第18页,（,2,）明清之际启蒙思想和欧洲启蒙思想比较,比较项,明清之际启蒙思想,欧洲启蒙思想,背景,政治,经济,思想,内,容,影响,封建君主专制统治空前强化，还未形成资产阶级,自然经济占统治地位，资本主义萌芽发展迟缓；,理学占统治地位，思想禁锢,进入早期资产阶级革命时代,，资产阶级力量壮大,欧洲资本主义快速发展，,文艺复兴促进思想解放,抨击封建君主专制，含有初步反封建民主色彩，,但未明确提出建立新社会制度，,未形成完整理论体系，,批判封建专制制度，提出未来资本主义社会蓝图，形成完整理论体系。,对封建专制统治起了一定冲击作用，但无法动摇封建统治理论基础，没有在中国引发深刻社会革命。,打击了封建专制统治，推进了欧美资产阶级革命，对以后亚洲民主运动起了鼓舞作用。,第19页,明末清初思想批判,欧洲启蒙运动,政治条件,经济条件,思想,条件,性质,地位,内容,影响,探究：,对比明末清初民主思想与欧洲启蒙思想？,第20页,明末清初思想批判,欧洲启蒙运动,政治条件,封建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量,进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量空前壮大。,经济条件,资本主义萌芽发展迟缓，受到封建制度束缚。,欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义手工工场发展,思想,条件,明清之际理学和心学成为官方哲学，八股取士和大兴文字狱使中国封建传统文化仍占统治地位。,欧洲文艺复兴使资产阶级文化快速传输，为启蒙运动奠定基础。,性质,本质上仍属于封建思想范围,资产阶级反封建思想运动,地位,没有成为当初思想主流思想,是17、18世纪欧洲主流思想,内容,中国思想家抨击君主专制，提倡重视实际，含有初步民主色彩，但未明确提出建立新社会制度，也未形成完整理论体系。,批判封建制度，并为资本主义设置了一套政治方案，形成了完整理论体系。,影响,明清之际民主思想对当初封建专制起了一定冲击作用，但无法动摇封建统治理论基础，没有推进中国社会变革与转型。,极大地推进了欧美资产阶级革命，推进了欧洲由封建社会向资本主义社会转变，对以后亚洲民族民主运动也起了鼓舞作用。,第21页,