1、第十节 历史悠久的亚洲传统音乐教学目标：知识与技能：1、欣赏四岁的红鬃马、欢迎和星星索等几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。 2、学生学唱星星索，认识蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆宗歌曲的音乐特点。 教学重点掌握亚洲音乐，特别是东南亚-印尼和南亚印度的风格特点 。教学难点分四个声部视唱星星索并用肢体语言，感受克隆宗歌曲的特点；用手划出划旋律线，体现印度音乐旋律特点的线条 。教学过程一、导入大家来看这幅地图，图上画的是哪个洲呢？（亚洲）我国和邻国所构成的亚洲就是人类古代文明最发达的地区之一。人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。亚洲传统音乐具有
2、悠久的历史和灿烂的音乐文化，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。今天我们就来一起揭开亚洲音乐神秘的面纱！二、教授新课（一）亚洲传统音乐整体概知(提问) 亚洲可分为哪几个音乐文化区？影响各区音乐文化的国家或地区有哪些？（回答）完成图表亚洲可分为五个音乐文化区：东亚（中国）、南亚（孟加拉、印度）、东南亚（中国、印度、伊斯兰、欧洲）、中亚和西亚（古希腊罗马古埃及、古波斯、伊斯兰（古阿拉伯音乐）。（二）东亚-蒙古民歌四岁的红鬃马（带着问题听音乐）1、在东亚有一种神奇的唱法，一个人唱出两种声音？有谁听说过吗？ （了解呼麦唱法，书71）2、聆听乐曲分为几部分，属于蒙古民歌中的长调还是短调？你根据什么来
3、判断的呢？（提示学生根据以前听过的蒙古歌曲谈谈蒙古音乐长短调的风格特点）乐曲开始，马头琴奏出徐缓悠扬的前奏。第一部分，响起呼麦的声音具有蒙古长调的特点，节拍自由，节奏徐缓、宽松，乐曲非常辽阔、奔放、抒情、恬静。 第二部分具有短调特点，节奏密集，曲调欢快、跳跃，情绪热烈欢快。刻画了生气勃勃的红马的形象，像是按奈不住的激情迸发而出，表现出草原上欢快的情景。3、表达了人们什么情感呢？书71（三）东南亚-印度尼西亚民歌星星索1、第二站我们去“千岛之国”印度尼西亚去听一听。2、感受音乐特点（带问题听音乐）问题导入：（1）歌曲曲调、节奏和唱法分别有什么特点？（2）本曲表现的内容是 什么？伴唱有何特点？学生
4、回答：（1）歌曲曲调缓慢、悠扬，每句节奏前紧后松，唱法柔和松弛。（2）表达对心爱的姑娘的深切思念，是一首优美的情歌 。 歌曲以固定音型“啊，星星索”作为伴唱。（ “星星索”是划船时伴随船浆起落节奏的哼声。）3、介绍克隆宗。P724、歌词有什么特点呢？四句一段，句子首尾都押韵3、分四组演唱星星索片段 书763、实践活动：（和学生一起体验划船和乘船的乐趣）首先请同学范唱固定伴奏音型“啊，星星索”，后选用两组同学用固定音形“啊，星星索”伴唱；一组同学和老师共唱主旋律，一起完成作品。通过这样让学生加深对克隆宗歌曲前紧后松的节奏特点的认识。完成教学重难点。（四）南亚-印度民间乐曲欢迎1、听音乐判断哪个国
5、家？下面我们乘船去到一个神秘的国度。先听音乐，判断这是哪个国家？学生回答：印度 2、你怎么判断出来是印度的呢？根据演奏的乐器声音，在印度电影配乐中也常常听到这种乐器的配乐。介绍萨朗吉。P732、印度音乐特点（带问题听音乐）（1）聆听这首音乐，我们感受到了什么样的音乐旋律线？（实践活动：让同学们试着用手臂和手指大胆地划出旋律的音乐进行，然后鼓励大家上黑板展示划旋律线并一起跟着音乐感受。完成教学难点。）教师点评学生总结音乐特点：波浪式、曲线式、螺旋式的音乐进行，如怨如诉、绵延不断的旋律；（3）请挑出描绘印度音乐特点的词语。（完成拓展与探究3）5、阿塞拜疆音乐巴雅提木卡姆。（1）简介（引导学生快速浏览屏幕文字）木卡姆是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化遗产，是一种由多首乐曲组成的组曲。这首木卡姆用卡曼贾演奏，卡曼贾是伊朗和高加索等国的民间乐器，在埃及、土耳其和中亚地区也有流行。（2）欣赏时请学生注意伴奏的节奏。（3）引导学生进行“演奏”活动。（用身边各种物体做打击乐器，拍出各种音色的节奏）四、课堂拓展 你还知道哪些与我国毗邻的亚洲周边国家和地区的民族民间音乐? 学生回答并范唱：日本的樱花 韩剧大长今主题曲希望朝鲜民歌道拉基（桔梗谣）
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