第三章--创新创造与创业过程PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第三章 创新创造与创业过程,创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻，将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的过程。,美国学者 布鲁斯 R.巴格林,创业分类与模式,1,创新创造核心理论,2,创业管理模式,3,本章内容,创业分类与模式,创业管理理论,创新型人才培养,创新创造核心理论,创新创造与,创业过程,本章学习目标,创业分类与模式,1,创新创造核心理论,2,创业管理理论,3,本章内容,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,1.1 创业分类及其特征,创业动机？创业者数量？创业项目性质？创业方向/风险？,机会型创业,就业型创业,独立创业,合伙创业,传统技能型创业,高新技术型创业,知识服务型创业,依附型创业,尾随型创业,独创型创业,对抗型创业,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,机会型和就业型的创新潜力差异,创业类型,创新潜力,创新,模仿,创新/模仿,机会型创业,20.7%,25.9%,0.80,就业型创业,14.3%,42.9%,0.33,总体样本,8.8%,17.9%,0.49,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,1.1 创业分类及其特征,创业动机？创业者数量？创业项目性质？创业方向/风险？,机会型创业,就业型创业,独立创业,合伙创业,传统技能型创业,高新技术型创业,知识服务型创业,依附型创业,尾随型创业,独创型创业,对抗型创业,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,独立创业与合伙创业的比较,独立创业,合伙创业,创业者承担风险,创业者拥有商业概念,创业者拥有全部或大部分事业,对创业者的潜在回报是无限的,个体的一次失误可能意味着生涯失败,受外部环境波动的影响较大,创业者具有相对独立性,过程、试验和方向的改变具有灵活性,决策迅速,低保障,缺乏安全网,在创业主意上，可以沟通的人少,初期存在有限的规模经济和范围经济,严重的资源局限性,多人承担风险,多人拥有概念，特别是知识产权,个人或许拥有公司的权益，可能只是很小部分,在团体内，个人所能获得的潜在回报是有限的,团队具有更多的容错空间，能够吸纳失败,受外部环境波动的影响较小,公司内部的创业者更多受团队的牵扯,公司内部状况会阻碍创业者的策略调整,决策周期长,高保障,有一系列安全网,在创业主意上，可以沟通的人多,能够很快地达到规模经济和范围经济,在各种资源的占有上都有优势,请运用列举法（示范教材P59）对独立创业与合伙创业进行比较分析,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,1.1 创业分类及其特征,创业动机？创业者数量？创业项目性质？创业方向/风险？,机会型创业,就业型创业,独立创业,合伙创业,传统技能型创业,高新技术型创业,知识服务型创业,依附型创业,尾随型创业,独创型创业,对抗型创业,传统行业创业案例：本该如此,80,后千万富翁微信卖大米，在东北包下了,3000,亩地,!,创业者：王林,创业经过：广告人，辞职后寻找创业项目。,走遍了大半个中国，只为寻得一个“倾心”的项目，无数次辗转，他将目标锁定在“有机食材”和“,O2O,社区供应”上，于是，世界三大肥沃黑土地之一的五常，成了他的首要考究之地。,问题：,1.,造假,2.,大量使用化肥农药,创业出发点：和当地种水稻好手郭喜贵合作，找到四川大学和黑龙江农科院的,8,位老教授，组成专家团去五常做抽样考察，承包,25,块地作为试验田。,传统产品营销创新：互联网,+,大米,如果我老老实实种米，你愿意一辈子买我的米吗,?,，这是王林为“本该如此”做的第一篇文案。早在之前，王林就想好“本该如此”走互联网的路子，因为互联网产品垂直，容易找到认同其价值的用户，以便大家参与其中。,“本该如此”与用户和农户的关系如何建立,?,每年的,12,月至次年,4,月，是用户的预定时间段。用户可任意选择预定量，在“本该如此”的微信公众平台预定后，付,30%,定金，便可获得“本该如此”的首次免费大米配送，余后的大米根据秋收时间配送。,对用户来说，农产品的周期是漫长的，如果用户一次定一年的量，又如何保证产品的新鲜度,?,王林的方法跟简单：在五常建立低温储藏基地，以带壳稻谷的方式保存，每两个月为用户寄一次大米。由此，降低了用户的库存压力，也保证了产品的品质。,“本该如此”的农户从播种开始，到施有机肥，再到收购，他们种植的每个步骤，都有品控团队跟他们一起，依照标准方法操作，私自操作者，会被严格淘汰。最后，“本该如此”以高出市场价,30%,的价格收购。,王林想到以,B2B,模式与社区合作。比如，与龙湖和华润社区合作，再让其与其业主沟通，直接在五常建立种植地。,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,1.1 创业分类及其特征,创业动机？创业者数量？创业项目性质？创业方向/风险？,机会型创业,就业型创业,独立创业合伙创业,传统技能型创业,高新技术型创业,知识服务型创业,依附型创业,尾随型创业,独创型创业,对抗型创业,独创型创业：,OpenTable,OpenTable,是在线预定餐厅座位的平台。去年以,26,亿美元被,Priceline,收购。国内在线外卖预定倒是发展得如火如荼，但是却没有一个类似,Opentable,的餐饮预定巨头。,中美两国消费者的用餐习惯不同，美国即便是不那么热门的餐馆，消费者也习惯于先要预定的，凡事先做计划好,而中国消费者除非那些特别重要的商务宴请、聚会，否则一般外出用餐时不会事先预定。,根据美国国家餐饮协会的统计，,2007,年约有,13%,的美国人在网上订餐，其中仅必胜客的网上订餐规模就达到,10,亿美元。而中国目前通过网络订餐的人数不足总人口的,1%,。大多数人们宁愿去了再排队也不提前预定座位。而美位不用等就很好的抓住了这个中国式的用户痛点。,忍不住感慨一句：其实常常打败创业者的不是对手，而是消费者习惯。,对抗型创业：,2016,年，阿里系在投资滴滴后暗入神州优车，后者成功登陆新三板；滴滴,“,傍上,”,大金主,苹果,公司，获得其有史以来最大单笔投资,10,亿,美元,；前一年曾走在悬崖边上的易到用车，在乐视控股后，通过各种推广促销，又重回赛场；誓与滴滴,“,奋战到底,”,的优步中国，却突然被其总部,“,背叛,”,，成为了,Uber,全球入股滴滴的一个,“,添头,”,。,各家平台激战正酣，热闹非凡，谁也无暇顾及的一个,“,小角色,”,首汽约车却在北京市场悄然崛起。直到多地网约车新政推出的那一刻，滴滴们才意识到，一个不得不正视的对手，突然屹立在自己面前。,隶属于北京国有出租车公司,首汽集团的首汽约车，目前在全国,30,个重点城市开展业务，截至今年,7,月，首汽约车全国车辆规模已超过,8000,辆，其中北京超过,5000,辆，全国日完成订单超,4,万单。,这样的规模还远远无法与滴滴相提并论，但北京的白领们已经发现，身边越来越多的人开始提及首汽约车,为了滴滴优步已经取消的乘客补贴，这些加班族们愿意再给手机装上一个,APP,。,“,充,100,返,100,还有券，比出租车还便宜。,”,更重要的是，如果,“,京人京车,”,、,“,沪籍沪牌,”,的新政最终实施，滴滴在上海的,41,万司机，将立刻锐减,97%,至不到,1,万名，这一数字已经与首汽约车的车队规模相差无几（后者所有车辆、司机都完全符合新政要求）。政策，这一把悬在滴滴头上的达摩克利斯之剑，可以将原本差距巨大的,“,领头羊,”,与,“,小角色,”,瞬间拉近。,北京市网约车新政规定，网约车必须是本地车牌。车型方面，燃油车轴距不得小于,2700,毫米，,新能源车,轴距不得小于,2650,毫米；排量方面，燃油车排量不得小于,2.0L,或,1.8T,。,目前，首汽约车在北京的运营车辆都是,“,京,B,”,牌照，即出租车牌照。运营车型包括日产天籁、丰田凯美瑞和现代索纳塔，这些中型车完全符合新政中对轴距和排量的要求标准。,驾驶员方面，新政要求网约车驾驶员须为本市户籍、取得本市核发的驾驶证件。而首汽约车的司机，之前皆为首汽集团的出租车司机，全部都是本地户籍人口。,在一定程度上，统一着装，为乘客提供开门服务、车内配有纸巾、水、垃圾收纳袋和空气净化器等一系列做法，解决了出租车行业的,“,服务差,”,问题。除预约订单外，司机不能抢单、只能由平台派活的做法，解决了,老百姓,们,“,打车难,”,和,“,司机拒载,”,问题。,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,1.2 创业模式,创业模式是指创业者为保障自身的创业理想与权益，而对各种创业要素的,合理搭配,。即创业的组织形式、创业的方式确定、创业的行业选择组成了创业模式。,在创业之初第一个重要选择就是寻找一个适合自己的创业模式，对一个创业者来说，,一个真正好的模式，应该是适合自己的，即其有能力操作而且能把现有的资源有效整合进入的。,有志于创业的人没有必要被一些所谓的理论束缚自己的手脚。只有勇于创新开拓就能有所突破，形成质的飞跃。,你有自己心仪的创业模式吗？,分化拓展模式,专业化模式,产品代理加盟模式,独立自创模式,孵化器模式,创意模式,六种成熟的创业模式,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,模式一：独立自创型,白手起家,是从无到有、从零开始的创业模式；犹如先有了一个鸡蛋，用蛋孵出了小鸡，再鸡生蛋，蛋生鸡，从而一步步积累资产的过程；,白手起家是最困难的创业方式，因为缺少资金、没有关系，只能艰苦奋斗一点一滴的积累和摸索。,秘诀：,1.,创业者必须有市场预见性,2.,有良好的信誉和人品,3.,吃苦耐劳,的精神,模式二：产品代理加盟模式,懒人开店的好方法，加盟者不必自己探索开创新事业的路子，只需向,加盟商,支付一定的加盟费，就可以经营一个知名的品牌，并长期得到特许者的业务指导和服务。,调查资料显示，在相同的经营领域，个人创业成功率低于,20%,，而加盟成功率高达,80-90%,；,优点：分享品牌、分享经营方法、分享资源支持，对于加盟者，风险小，容易管理；对于加盟商，短时间迅速扩大公司规模并获利；,加盟成功的关键因素：,选择适合自己的特许品牌；,选址是非常重要的一环，要小心挑选，宁缺毋滥；,善用总公司的资源来配合业务的发展，比如广告、印刷品、培训等；,合同切勿草率。,模式三：分化拓展模式,这种创业是指大学生首先加入某高新技术或商品流通，成为该企业的骨干员工，然后利用企业内部创业的机会来实现自己创业理想的行为。一些大学生发挥自己的专业特长，迅速成为公司的骨干，而这时公司恰好准备变更或重塑公司的主要方向，由公司投资，并委托骨干员工来负责新业务或新项目。,作为骨干分子在资本、经验、人力资源发展到适当程度之际并判断有更好的商机出现时就脱离原公司集团以自己个人积累的资金为主，来创建新的法人企业。创业者在参照原公司集团经营管理模式的基础上根据自己的偏好做进一步改进。这种创业模式可以依托原公司客户关系网扩大业务，创业风险较小，成功概率较高。,模式四：专业化模式,大学生将自己拥有的专长或技术发明通过“知本雇佣资本”的方式发展成企业。创业的大学生具备某一专业、技术特长，或成功研制一项新产品、工艺，但要创建企业需要高额资本，而学生往往由于缺乏信用保证难以通过信用机制从外部筹措大量的急需资金。,于是大学生就以技术、专利、其他智力成果作为生产要素，吸引有眼光的公司提供风险投资基金来创建企业。这种创业模式主要集中于电子信息、生物技术、高科技农业等技术含量高、知识密集型的行业。经营形式上采取股份法人公司制，管理上十分强调企业家精神和团队精神。这种模式是技术与风险资金的结合，不确定性程度高，风险大。,模式五：孵化器模式,大学生受各种创业大赛的驱动和高校创业园区创业环境的熏陶、资助、催化而进行的创业活动。许多高校举办了各种各样的创业大赛，参加大赛的大学生在创业大赛中熟悉了创业程序，储备创业知识、积累创业经验、接触和了解社会，是对创业的模拟实验；,同时高校纷纷建立科技园区或创业园区，园区中的科技创业基金中心或大学生创业投资公司对经过严格评估的优秀参赛项目进行股权形式的投资建立股份制公司并且定期对投资项目进行评估，实行优胜劣汰，对项目进行创业催化。创业者可以得到政策的支持和创业园区的各专家的培训和指导，包括免费提供办公场所、公共文秘、财会、人事服务，咨询、辅导、评估和项目管理服务、办理证照、落实优惠政策、推荐申报、市场营销服务等。这种创业模式集中于高科技行业，很多项目是研究生的导师承担的各级政府课题基金项目的成果。,模式六：创意模式,这种创业模式刚刚兴起，是大学生根据自己的新颖构想、创意、点子、想法进行的创业活动。概念创新集中于网络、艺术、装饰、教育培训、家政服务等新兴行业，创业者的设想能够标新立异在行业或领域里是个创举，并迅速抢占市场先机。,创业的资金需求量不是很大，一般创业者向亲朋好友借款或在政策范围内小额贷款，特别有创造性能吸引商家眼球的也可以引来大公司的股权形式的资金注入，组织管理上个人独资、合伙、股份公司均可。,这种创业需要具有独特的个性特征和旺盛的创业欲望，善于洞察商业机会，创业难度高，不确定性大，但成功的收益也很大，是一种开创性价值创造型创业。,创业模式分享：,音乐社区,代表：,TastemakerX,TastemakerX,把音乐社区当成“股票市场”，让用户自主去挖掘好听的音乐。由于,TastemakerX,特殊的“股票音乐市场”，使得很多好的音乐 和小众乐队能被挖掘出来，已经有约,10,万个音乐艺人通过了该软件的“首次公开募股,(IPO)”,计划，在,TastemakerX,音乐平台上推广自己的音乐。目前,TastemakerX,是世界上最“充满激情”的音乐社区。,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,1.3 找到适合自己的创业模式,“,创业者应该做好自己最擅长并具有核心竞争优势的事情,”,，这里的擅长，不仅仅是指能力上，更是指在你所处环境的资源条件上。,在设计自己的创业模式时，非常重要的一点是,对自身以及环境条件有一个客观的衡量,，认清自己能做什么，在什么环节投入会取得最大的收益，而不是盲目地去模仿和追随别人成功的模式。,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,1.4 大学生创业应做的准备,（一）正确认识自我,1你的创业动机是什么？,2你的家庭支持你创业吗？,3你的身体和精神状态适合创业吗？,4你适合创业吗？,5你准备好承受创业的风险了吗？,（二）正确认识创业环境,1融资分析,2市场分析,3资源分析,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,创业分类与模式,1,创新创造核心理论,2,创业管理模式,3,本章内容,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,活动：激活你的创新思维,假定上图就是你所在学校门口的公交车，你认为该公交车是向,A,方向开，还是向,B,方向开呢？为什么？,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,认识熊彼特,约瑟夫,熊彼特(Joseph Alois Schumpeter，1883年2月8日-1950年1月8日)，是一位有深远影响的奥地利政治经济学家，其后移居美国，一直任教于哈佛大学。,研究者都认为他对于经济学科的思想史有着很大的贡献。,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,熊彼特的作品,创新的五种情况：,（,1,）,采用一种新的产品,也就是消费者还不熟悉的产品,或一种产品的一种新的特性。,（,2,）,采用一种新的生产方法,，也就是在有关的制造部门中尚未通过经验检定的方法，这种新的方法决不需要建立在科学上新的发现的基础之上，并且，也可以存在于商业上处理一种产品的新的方式之中。,（,3,）,开辟一个新的市场,，也就是有关国家的某一制造部门以前不曾进入的市场，不管这个市场以前是否存在过。,（,4,）,掠取或控制原材料或半制成品的一种新的供应来源,，也不问这种来源是已经存在的，还是第一次创造出来的。,（,5,）,实现任何一种工业的新的组织,，比如造成一种垄断地位（例如通过“,托拉斯,化”），或打破一种垄断地位。,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,2.1 熊彼特的创新创业理论,创新,企业家,经济 发展,创新者就是,由于创新而,毁灭,创新是一种创造性的,经济发展的原动力,企业家精神是,是创新的灵魂,途径,创新的实现具有一定的,熊彼特创新模型,社会经济条件,创新并不是在任何,下都可能发生的,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,认识蒂蒙斯,杰弗里,蒂蒙斯（Jeffry A.Timmons），哈佛大学商学院工商管理硕士、工商管理博士。有,“,创业教育之父,”,称号，于2008年4月8日逝世，享年66岁。,商业周刊和成功等杂志将杰弗里蒂蒙斯教授评选为创业管理教育领域的权威人士。自 1999年起，他成为美国国家创业委员会的特别顾问。,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,蒂蒙斯的作品,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,2.2 蒂蒙斯创业过程模型,资源,团队,机会,模糊,创造力,不确定性,资本市场,外界力量,领导,沟通,商业计划,匹配和差距,蒂蒙斯创业过程管理模型,创业是一个高度动态的过程，其中机会、资源、创业团队是创业过程最重要的驱动因素,创业前期，机会的发掘与选择最为关键，创业初期的重点则在于团队的组成，当新事业顺利启动后，才会增加对于资源的需求,必须要依靠创业者的领导、创造力与沟通能力来发掘问题，掌握关键要素，弹性调整机会、资源、团队三个层面的搭配组合，使得新事业能够顺利进行,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,2.3 创业的一般过程,机会识别,整合资源,新企业,生存&成长,创办,新企业,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件2.4 TRIZ创新理论体系,TRIZ（,Theory of the Solution of Inventive Problems,，发明问题解决理论）由一位俄国学者阿利赫舒列尔（,G.S.Altshuller,）及他的同事于,1946,年最先提出。,TRIZ 可以广泛应用于各个领域创造性的解决问题。如波音公司，利用TRIZ理论，解决了波音飞机空中加油的关键技术问题，从而战胜了法国空中客车公司，为波音赢得了几亿美元的订单。,据统计，2003年，三星电子采用 TRIZ 理论指导项目研发而节约相关成本 15 亿美元，同时通过在67个研发项目中运用 TRIZ 技术成功申请了52项专利。,TRIZ,理论的发展,阿利赫舒列尔,在处理世界各国著名的发明专利过程中，他总是考虑这样一个问题：当人们进行发明创造、解决技术难题时，是否有可遵循的科学方法和法则，从而能迅速地实现新的发明创造或解决技术难题呢？,在他的领导下，前苏联的研究机构、大学、企业组成了,TRIZ,的研究团体，分析了世界近,250,万份高水平的发明专利，总结出各种技术发展进化遵循的规律模式，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾创新原理和法则。建立一个由解决技术，实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系，并综合多学科领域的原理和法则，建立起,TRIZ,理论体系。,现代,TRIZ,理论体系主要包括以下几个方面的内容：,1.,创新思维方法与问题分析方法,TRIZ,理论中提供了如何系统分析问题的科学方法，如多屏幕法等；而对于复杂问题的分析，则包含了科学的问题分析建模方法,物,-,场,分析法,，它可以帮助快速确认核心问题，发现根本矛盾所在。,2.,技术系统进化法则,针对技术系统进化演变规律，在大量专利分析的基础上,TRIZ,理论总结提炼出八个基本进化法则。利用这些进化法则，可以分析确认当前产品的技术状态，并预测未来发展趋势，开发富有竞争力的新产品。,3.,技术矛盾解决原理,不同的发明创造往往遵循共同的规律。,TRIZ,理论将这些共同的规律归纳成,40,个创新原理，针对具体的技术矛盾，可以基于这些创新原理、结合工程实际寻求具体的解决方案。,4.,创新问题标准解法,针对具体问题的物,-,场模型的不同特征，分别对应有标准的模型处理方法，包括模型的修整、转换、物质与场的添加等等。,5.,发明问题解决算法,ARIZ,主要针对问题情境复杂，矛盾及其相关部件不明确的技术系统。它是一个对初始问题进行一系列变形及再定义等非计算性的逻辑过程，实现对问题的逐步深入分析，问题转化，直至问题的解决。,6.,基于物理、化学、几何学等工程学原理而构建的知识库,基于物理、化学、几何学等领域的数百万项发明专利的分析结果而构建的知识库可以为技术创新提供丰富的方案来源。,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,TRIZ中的发明原理,1.,分割,2.,分离,3.,局部功能化,4.,非对称化,5.,并行,6.,多用途,7.,嵌套,8.,反重力,9.,预加反作用,10.,事前准备,11.,备用方案,12.,等势性,13.,逆向换位思考,14.,屈曲化,15.,动态化,16.,参量欠过法,17.,维数变化,18.,振动,19.,周期性作用,20.,加强有效作用,21.,迅速作用法,22.,废物利用,23.,反馈,24.,中介物,25.,自组织,26.,副本法,27.,低成本替代,28.,替代机械的方法,29.,气动或液动,30.,柔性薄膜方法,31.,多孔材料,32.,变换颜色,33.,同质同属性作用,34.,舍弃与修复,35.,变化参数,36.,相变,37.,热膨胀,38.,使用强氧化性,39.,利用惰性,40.,材料复合,阿利赫舒列尔和他的,TRIZ,研究机构,50,多年来提出了,TRIZ,系列的多种工具，如冲突,矩阵,、,76,标准解答、,ARIZ,、,AFD,、物质,-,场分析、,ISQ,、,DE,、,8,种演化类型、科学效应、,40,个创新原理，,39,个工程技术特性，物理学、化学、几何学等工程学原理知识库等，常用的有基于宏观的矛盾矩阵法（冲突矩阵法）和基于,微观,的物场变换法。事实上,TRIZ,针对输入输出的关系（效应）、冲突和技术进化都有比较完善的理论。这些工具为创新理论软件化提供了基础，从而为,TRIZ,的实际应用提供了条件。,应用案例：,拆出原则,从物体中拆出,干扰,部分,(,干扰,特性,),或者相反，分出唯一需要的部分或需要的特性。,与上述把物体分成几个相同部分的技法相反，这里是要把物体分成几个不同的部分,例，一般小游艇的照明和其他用电是艇上发动机带动发电机供给的为了停泊时能继续供电，要安装一个由内燃机传动的辅助发电机发动机必然造成噪音和振动。建议将发动机和发电机分置于距游艇不远的两个容器里，用电缆连接。,采用惰性介质原则,a,、用惰性介质代替普通介质。,vb,在,真空,中进行某过程。,该技法与上述技法正好相反。例：,“,预防棉花在仓库中燃烧的方法，其特征是，为提高棉花贮存的可靠性，在向贮存地点运输的过程中用惰性气体处理棉花,”,。,实践证明，运用,TRIZ,理论，可大大加快人们创造发明的进程，而且能得到高质量的创新产品。它能够帮助我们系统的分析问题情境，快速发现问题本质或者矛盾，它能够准确确定问题探索方向，帮助我们突破思维障碍，打破思维定势，以新的视觉分析问题，进行系统思维，根据技术进化规律预测未来发展趋势，帮助我们开发富有竞争力的新产品。,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,创业分类与模式,1,创新创造核心理论,2,创业管理模式,3,本章内容,创业管理模式概念,概念：,所谓的创业管理模式，是指对创业活动的内涵以及创业管理过程中的关键要素之间互动关系的诠释。,主要包括的理论：,（,1,）加德纳模式,（,2,）威廉模式,（,3,）威克姆模式,（,4,）萨尔曼模式,（,5,）爱迪斯模式,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,3.1 加德纳模式,创业,过程,组织,环境,个人,对图中四个方面进行管理，实现效用最大化,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,3.2 威廉模式,创业行为,环境,机会,发掘、评估、掌握机会,回报,风险,人,创业团队，关键资源提供者,强调机会、外部环境与风险回报影响创业行为,3.3,威克姆（,Wickham,）模型,机会,资源,组织,创业者,确认,集中,适应,管理,领导,集合,学习,成功,失败,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,威克姆模型,创业活动包括创业者、机会、组织和资源四个要素，这四要素互相联系,创业者任务的本质就是有效处理机会、资源和组织之间的关系，实现要素间的动态协调和匹配,创业过程是一个不断学习的过程，而创业型组织是一个学习型组织。通过学习，不断变换要素间的关系，实现动态性平衡，成功完成创业,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,3.4,萨尔曼（,Sahlman,）模型,人和资源,经验,技能,知识,机会,营利性,替代品,竞争者,交易行为,激励分配,风险共担,环境,宏观环境,政策环境,创业者需要把握四个关键要素：人、机会、外部环境及交易行为,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,萨尔曼模型,核心思想是人、机会、交易行为以及外部环境之间协调整合,成功创业意味着：,配置良好的人才资源,管理团队拥有所需要的知识和技能,拥有盈利良好的商业模式,容易获取高额利润又能防止他人进入市场,市场环境良好,交易方式能够给所有的利益相关者以充分的激励,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,3.5,企业生命周期与创业管理,P-,执行,Perform,A-,行政,Administration,E-,创业精神,Entrepreneurship,I-,整合,Integration,字母大写标示发挥的作用强，小写标示弱,孕育期（,paEi,）,婴儿期（,Paei,）,学步期（,PaEi,）,青春期（,pAEi,）,盛年期（,PAEi,）,稳定期（,PAeI,）,贵族期（,pAeI,）,官僚化早期（,pA-i,）,官僚期（,-A-,）,死亡期（,-,）,爱迪斯的企业生命周期模型,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,企业生命周期与创业管理,爱迪斯认为在企业的成长过程中，有四种不同管理职能同时发挥作用，它们既相互对抗，又相互依存，共同构成了企业生命周期得以延续的内在运行机制,角色,内容,经过,产出,注解,提供所要的需求,P,战略执行与实施,功能化,短期效益,把想法转化为行动,行政管理,A,行政管理系统管理,系统化,短期效率,建立规章与制度化,企业家,E,创业管理,先发制人,长期效率,创业的，战略的,整合,I,价值、文化、宗旨、使命和战略,有机化,长期效率,成为稳定运转的有机系统,.,早期对整合的忽视是企业走上衰败的重要因素,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,创造技法,（一）头脑风暴法,（二）列举法,列举法是一种,借助,对一,具体事物,的特定对象（如特点、优缺点等）从逻辑上进行分析并将其本质内容全面地一一地罗列出来的手段，再针对列出的项目一一提出改进的方法。,（二）列举法,（,1,）特性列举法,特性列举法是偏向物性、人性的特征来思考，主要强调于创造过程中观察和分析事物的属性，然后针对每一项特性提出可能改进的方法，或改变某些特质,(,如大小、形状、颜色等,),，使产品产生新的用途。,特性列举法的步骤是条列出事物的主要想法、装置、产品、系统、或问题的重要部份的特性。然后改变或修改所有的属性列举法。,其中，我们必须注意一点，不管多么不切实际，只要是能对目标的想法、装置、产品、系统、或问题的重要部份提出可能的改进方案，都是可以接受的范围。,（二）列举法,（,2,）缺点列举法,缺点列举法是偏向改善现状型的思考，透过不断检讨事物的各种缺点及缺漏，再针对这些缺点一一提出解决问题和改善对策的方法。缺点列举法的步骤是先决定主题，然后列举主题的缺点，再根据选出的缺点来考虑改善方法。,案例：,歪果一位大叔,Jenan,Kazim,认为咱们用了,3000,年的雨伞设计上有缺陷，一言不合就重新设计了一下！,事情是这样的，,Jenan,Kazim,去拜见丈母娘，正好下雨，进了家门手里的雨伞不停地往地板上滴水，大叔就觉得这雨伞太不科学，必须得从新设计！（哎,也不知道他从小到大都用的是这样的雨伞，怎么到现在才觉得不对劲,）,总之，他就突然觉得各种不对劲了。他还发现，雨天打伞去车上也不行，不管你速度多快合伞上车，也会被淋湿。因为你必须在车外收好伞才能钻进车里去，而且车门也会或多或少被淋湿,除了被淋，在人挤人的地方，打开伞，还要注意别伤到旁边的人,就这样，雨伞突然惹着他了，他怎么看怎么不顺眼。！直接组建团队，运用他所学的精密工程和数学应用知识，设计了一种新型的雨伞,KAZbrella,Jenan,Kazim,之前上网众筹，本打算众筹,2.5,万英镑，但没想到在一个月的时间里，竟然众筹到了,26,万英镑。可见这把伞是有多受欢迎,!,（三）设问法,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,头脑风暴法,萨尔曼模型,威廉模式,加德纳模式,威克姆模型,列举法,设问法,模式的重点,与其他模式的区别,模式,各要素之间关系,创造技法,创业管理,理论模式,方面,选择一种 一种 就一个 谈谈你的理解,练习：理解创业管理模式,爱迪斯模型,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,阅读思考,创业观察：,大学生创业基础知能训练教程,P,47：15项影响创业成功的关键因素,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,创业分类与模式,1,创新创造核心理论,2,创业管理模式,3,你学会了吗？,中创教育示范教材大学生创业基础知能训练教程配套教学课件,创业不是魔法，也不神秘。它和基因没有关系。创业是一种训练，而就像任何一种训练一样，人们可以通过学习掌握它。,彼得德鲁克,创业箴言,