亲子沟通家庭教育讲座.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,杭州市社区科普讲师团简介,杭州市社区科普讲师团成立于,2002,年，是杭州市科普工作者志愿组织的为社区科普服务的组织，在杭州市科协的领导下，对全市的社区居民开展科普宣教活动。,其任务是向社区群众普及科技知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神，在全社会形成崇尚科学、反对迷信愚昧的良好氛围，为提高公民的科学文化素质，推动经济发展和社会进步服务。,杭州市科协“百场科普讲座送学校”活动,杭州市社区科普讲师团,普及科学知识 弘扬科学精神,吴之云讲师,QQ:543760762,微信：,15381108569,杭州市科学技术协会主办,主题：亲子沟通与家庭教育讲座,智慧父母 优秀孩子,“爱”母鸡也会,你了解你孩子的需要吗？,婴儿期,安全感的建立（最初的照顾）,幼儿期,获得自主感（幼儿园，分离焦虑）,小学,学习兴趣、学习习惯的培养,中小衔接,学习内容上的差异，环境的变化，青春期的开始,青春期,角色同一性，第二反抗期，自我认识，自我意识，飞速发展，成人感（小大人）、与家长冲突，反抗对象：家长，心理的发展和身体的发展不平衡，家长教育观的转变，成人感的尊重，情绪不稳定的理解，不是你为他做什么，是他需要你做什么，关注倍半。,青年期,恋爱、结婚，建立自己的亲密关系。,父,母,丈夫,妹,父,母,兄,妻子,孩子,原生家庭理论,先做人、再做事,养牛之道,我们旅行到乡间，看到一位老农把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就问道：,“,老公公，你为什么不把喂牛的草放在地上，让它吃？,”,老农说：,“,这种草草质不好，我要是放在地上它就不屑一顾；但是我放到让它勉强可够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草料吃个精光。,”,延时满足,与自我约束（控制欲望）能力,细节养成习惯 习惯决定人格,细节决定成败,马加爵、李天一（梦鸽李双江）,表扬的语言策略：,表扬行为而不是人格（评价事而不评价人）；,表扬不能廉价或过度；,通常不以人比人；,公开与私下表扬相宜得彰；,表扬应尽量公平一致；,通常在生活中“隐恶扬善、找好不找坏”；,珍惜每个孩子的每一点进步；,表扬语言要能因时、因地而易、随机应变；,表扬与奖励相结合。,12,岁左右,21,岁左右,身份与角色的同一,6-11,周岁,勤奋 自卑,4-5,周岁,主动 内疚,2-3,周岁 自主 羞愧,周岁安全感,1221,周岁,三,四,初一,高一,思辨,推理,经验,抽象思维发展,具体形象思维,入学,思维发展的特点,1,岁,3,岁,7,岁,11,岁,17,岁,22,岁,避免惩罚,服从权威,实现自利,和谐人际,体制制度,人权契约,儿童在不同年段的道德价值取向,身心发展的不同阶段,名称,时间,发展重点,胎儿期,从受孕到出生,生理发展,乳儿期,0,1,消化、情绪、躯体运动,婴儿期,1,3,动作、语言、社会依附,幼儿期,3,7,口语发展良好，性别开始分化，爱好集体游戏，完成入学准备,童年期,7,12,认知发展，动作技能与社会技能发展,少年期,12,15,认知发展、独立性、集体意识、性意识觉醒,青年期,15,35,认知发展、人格逐渐独立，两性关系建立；职业与家庭、父母角色、社会角色实现,中年期,35,65,事业发展到顶点，考虑重新调整生活,老年期,66,以上,退休享受家居生活，自主休闲与工作,寿终期,面对不可避免问题的身心适应,热水瓶、牛奶故事、草坪故事,-,人与钱比那个更重要？对事不对人，先处理情绪后处理问题,沟通漏斗,你心里想的,100%,你嘴上说的,80%,别人听到的,60%,别人听懂的,40%,别人行动的确,20%,100%,20%,20%,有效沟通,什么是听？,学会观察和使用体态语言,眼睛,距离,角度,高低,语言呼应,声音、词汇,肢体语言,处理问题之前先处理“情绪”！,爱心无度，丧失原则。,传统思想，武力解决。,变相体罚，由外及内。,家庭教育的常见误区,家长教育孩子的七大误区,一、毫无原则（溺爱）或者过于粗暴。,二、,重身轻心，重智轻德，重物轻神。,三、“因材施教”与“拔苗助长”。,四、攀比心理，重结果轻过程。,五、滥用赞扬，忽视意志品质的磨练,六、家长不重视自我学习,七、缺少与孩子沟通,父母经常犯的错误,第一个错：家庭教育缺失“人格平等”,第二个错：父母没成长却指望孩子成龙成凤,第三个错：过多或者过少关心孩子的学习,第四个错：没有把童年还给孩子,第五个错：无限地相信孩子发展潜力,第六个错：读书没成为共同生活方式,隔代教育的弊端,1.,溺爱宝宝，阻碍宝宝自我成长,（,过分关注型,）,2.,引发家庭矛盾，导致亲子隔阂,（,过分监督型,）,3.,抱持老观念不放，妨碍宝宝个性发展,（,严厉惩罚型,）（,思想观念陈旧,）（,易忽略成长需求,）,（心理老年化、社交恐惧症、性格怪异化、心理脆弱化）,隔代教育的益处,1.,老人有着更加平和的心态,2.,拥有更为丰富的生活经验,3.,为年轻父母解决了后顾之忧,4.,传承优秀的文化传统,解决隔代教育问题的方法,1.,两代人统一思想认识,（多渠道沟通、学习）,2.,寻找合适的平衡点,（分清爱和溺爱的界限）,3.,承担必要的责任,（不要当着宝宝的面发生冲突,）,学会向孩子学习,孩子不是你的私有财产,教育孩子首先不要输在家庭教育上,没有优良的家庭教育是不完整的教育,现代家庭教育的核心是育人,没有教不好的孩子，只有不懂教的家长,问题孩子的产生主要源于问题家长,关注家长生命成长，改善家长自身素质,学会平等交流是两代人共同成长基石,亲子教育要向亲职教育转变,家庭教育十大理念,惩罚孩子的,10,大智慧,1,、犯了错误就要惩罚,2,、惩罚的“量刑”要适当,3,、要依照规则进行惩罚,4,、指明“出路”不含糊,5,、罚了又赏要不得,6,、及时惩罚莫迟疑,7,、最忌讳讽刺挖苦,8,、点到为止莫唠叨,9,、就事论事莫牵连,10,、事后说理不可无,孩子对世界的最初认识源于父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。对教育职责的漠视和理念的偏颇自然导致家庭教育易出错。,教育过程中常发生的八大行为,1,：夸奖太多或太少,2,：把孩子当小大人一样看待,3,：发脾气（,把自己的情绪宣泄在孩子身上）,4,：对什么都保持一致,5,：把所有的孩子都同样看待,（不注意个体差异）,6,：不做任何惩罚或者惩罚不断甚至暴力,7,：假设孩子干了坏事,8,：父亲在家庭教育中的角色缺位,成功的人和你的想法不一样,往前坐、积极参与，自信。练习被看见！,消极的怎么样？。,谢谢！,