新人教版七年级语文上册第一课《-春》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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词,春天，永远是,兴趣生活人们歌咏对象,第25页,绝句,杜甫,两个黄鹂鸣翠柳，,一行白鹭上青天。,窗含西岭千秋雪，,门泊东吴万里船。,第26页,咏柳,贺知章,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,第27页,春日,朱熹,胜日寻芳泗水滨，,无边光景一时新。,等闲识得东风面，,万紫千红总是春。,第28页,忆江南,白居易,江南好，,风景旧曾谙。,日出江花红胜火，,春来江水绿如蓝，,能不忆江南？,第29页,惠崇春江晚景,苏轼,竹外桃花三两枝，,春江水暖鸭先知。,蒌蒿满地芦芽短，,正是河豚欲上时。,第30页,泊船瓜洲,王安石,京口瓜洲一水间，,钟山只隔数重山。,春风又绿江南岸，,明月何时照我还。,第31页,钱塘湖春行,白居易,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,第32页,导入,相信同学们都很喜欢咱们大自然，夏天大自然是：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”艳丽，秋天大自然是：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”微显凉意，冬天大自然是：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”清冷。那么春天，在朱自清笔下又是怎样呢？今天就让我们来学习他散文春。,第33页,学习目标：,1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；,2、学习文章严谨而精美结构安排,德育目标：,培养学生热爱祖国河山思想感情。,第34页,检验预习,：,朗,润,钻,出,嫩,绿,眨,眼,酝酿,鸟,巢,宛,转,蓑,衣,稀疏,抖,擞,精神,lng,zun,nn,zh,yn ning,cho,wn,su,sh,su,第35页,和,散文,n,唱和、应和,h,和平,h,和牌,h,和面,hu,和药,h,u,散,散步,n,涨,涨水,Zhng,涨破,Zhng,朗润：,明朗润泽。,卖弄：,炫耀。,宛转：,形容声音圆润柔媚。,花枝招展：,比喻姿态优美。招展，迎风摆动。,呼朋引伴：,呼唤朋友，招引同伴。,第36页,朱自清,(18981948),字,佩弦,，江苏扬州人,我国,当代,散文家、诗人、学者、民主战士。,作品有,诗文集,踪迹、,散文集,欧游杂记背影、,文艺评论集,论雅俗共赏等，收在朱自清文集里。,散文,代表作有：春背影绿荷塘月色等。,第37页,整体感知：,第38页,课文朗读：,分 析,听读要求,：,1、注意有没有读错字。,2、观赏图片,看朱自清先生是怎样表现春天。,第39页,本文是什么文体？,抒情散文。,本文抒发了作者什么样感情？,对春天喜爱和赞美之情。,第40页,理清文章思绪,1.第一自然段写是什么？,（对春天期望）,2.文章哪些段落是在描绘春天景象？,（第27自然段）,3.最终三个自然段是写是什么？,（,对春天赞美,）,4.文章能够据此分为几个部分？假如分别用两个字概括每一部分内容，你能做到吗？,盼春绘春赞春,第41页,结构：,盼春,绘春,赞春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春,图,春,第42页,（1盼春时什么心情？从哪个词看出来？,盼春时心情急迫 从两个“期望着”看出来,盼春,第43页,春草图,作者笔下春草有什么特点？,嫩 绿 多 绵,第44页,春花图,1。本段使用了哪些修辞？,拟人 比喻 排比,2。”花里带着甜味，闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿！“一句是什么写法？,虚写,3。文中写蝴蝶和蜜蜂作用是什么？这又叫什么写法？,衬托花儿繁，美。侧面描写,第45页,春风图,作者笔下春风有什么特点？,温柔清新,作者从哪些角度描写了春风？,触觉：“吹面不寒杨柳风”,嗅觉：新翻泥土气息；混着青草味；各种花香,听觉：清脆喉咙；宛转曲子；嘹亮地响,第46页,春雨图,1。“像牛毛，像花针，像细丝”使用了什么修辞？写出了春雨什么特点？,比喻 排比 多，亮，细,2。写路上行人和工作农民有什么作用？,侧面写出雨,细小,沾衣欲湿杏花雨,第47页,赞春,阅读810段思索：,这一部分使用了什么修辞？,比喻 排比,各个段落分别写出了春天什么特点？,新 美 健,第48页,探究,小声读文，把你喜欢词语和句子填在表格中并写出喜欢理由。（师生分组同时进行以春草图描写为例）,喜欢词语嫩嫩、绿绿、偷偷地、钻理由：写出了春草嫩绿特点写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出情景和作者惊喜感觉。这么使 无意识、无情感 小草似乎有了意识，有了情感,喜欢句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍情景，也写出了他们喜悦之情。在我们眼前展现是一幅春草欢乐图。,第49页,分小组交流，读自己喜欢词和句子，说喜欢理由,第50页,阅读“盼春”,第51页,朗诵：,期望着，期望着，东风来了，春天脚步近了。,第52页,朗诵：,一切都像刚睡醒样子，,欣欣然,张开了眼。山,朗润,起来了，水,涨,起来了，太阳脸红起来了。,第53页,开头为何写两个“期望着”？,这么叠用，能更突出地表示作者向往春天急迫心情。,这也叫“,重复,”修辞方法。,老师提醒：假如你想突出地表示或想强调某项内容，就能够利用,重复,。,第54页,“一切都像刚睡醒样子，欣欣然张开了眼。,山,朗润起来了，,水,涨起来了，,太阳,脸红起来了。”,这一段前后两句是什么关系？,总分关系。先写“一切”，画出春轮廓。三个“起来”从三个方面照应“刚睡醒”和“张开了眼”。,总分关系能够使语言有条理。,第55页,拟人。,拟人表示效果：,生动形象,。,利用,拟人,修辞方法，,生动形象地写出了,春来暂时景物清醒景象，,表示了,作者对春天降临喜悦之情。,老师提醒：当你表示对某种事物喜爱之情时，就能够利用这种修辞方法。,“春天脚步近了”、“欣欣然张开了眼”、“太阳脸红起来了”是什么修辞方法？为何利用这种方法？,第56页,阅读“春草图”,第57页,朗诵：,小草偷偷地从土里钻出来，,嫩嫩,，绿绿。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄，草软绵绵。,第58页,把“小草偷偷地从土里,钻,出来”,改为,“小草从土里,长,出来”能够吗？为何？,不可。,“,偷偷地,”和“,钻,”写出了春草破土而出挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出情景和作者惊喜感觉。,使无意识、无情感小草也似乎有了意识，有了情感。,“长”没有这种表现力。,第59页,“嫩嫩，绿绿”本该用在“小草”前面，为何放在句末?,放在句末，单独成句，就升格了就强调和突出了小草嫩、绿特点；,这么写，也使句子变得生动活泼，富有生气。,第60页,从文中找出描写春草下述情况词语？写生命力：写质地：写色泽：写范围：写姿态：,钻,嫩嫩,绿绿,满是,软绵绵,第61页,写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，是什么目标？,衬托春草可爱。,第62页,找出这一段中叠音词，说明其作用。,偷偷地嫩嫩绿绿,轻悄悄软绵绵,作用：音韵友好，,有节奏感，有音乐美。,第63页,阅读“春花图”,第64页,朗诵：,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红像火，粉像霞，白像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字，没名字，,散,在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。,第65页,“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”,“,赶趟儿,”是什么意思？你能用一个成语表示这种情景吗？,原意是赶得上，这里意思是各种果树也争先恐后开花。,争奇斗艳,第66页,找出写春花以下情况句子,红像火，粉像霞，白像雪,颜色,味道,高,低,虚,实,花里带着甜味儿,桃树、杏树、梨树,散在草丛里像眼睛，像星星,闭了眼，树上好像已经满是,除了上句以外全部句子,第67页,写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？,不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶衬托花多、花艳。,第68页,“花下成千成百蜜蜂嗡嗡地闹着”，假如把“闹”换成“叫”有什么不好？,“叫”只是声音，,“闹”还有动作，内涵丰富得多。,第69页,有一句古诗也用到这个“闹”字表现春意盎然，是哪句？,红杏枝头春意闹,第70页,为何野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨？,这是风吹动和太阳照耀结果。,没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。,第71页,本段是按什么次序来写？,由上到下：,树上花下遍地。,层次井然！,第72页,“红像火，粉像霞，白像雪”利用了什么修辞方法？,比喻，排比,（三个比喻句组成排比）,你能悟出排比的作用吗？,比喻、排比句作用：不但增强了语言气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物特点。（春花亮丽和繁盛）,第73页,请你观赏：,你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿,第74页,红像火,第75页,粉像霞,第76页,白像雪,第77页,散在草丛里像眼睛，像星星,第78页,阅读“春风图”,第79页,朗诵：,“吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲手抚摩着你。风里带来些新翻泥土气息，,混,着青草味儿，还有各种花香，都在微微润湿空气里,酝酿,。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖搞清脆喉咙，唱出宛转曲子，跟轻风流水应,和,着。牛背上牧童短笛，这时候也整天嘹亮地响着。,第80页,“吹面不寒杨柳风”出自何处？什么意思？,出自僧人,志南绝句,：古木荫中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,杏花雨：,杏花,开,时雨,杨柳风：,杨柳发芽时风,第81页,“像母亲手抚摩着你”，利用什么修辞手法？写出春风什么特点？,利用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出了它温暖与柔情,第82页,春风“像母亲手抚摩着你”，这是什么感觉?,温暖 亲切,慈爱 幸福,饱含深情,春风除了像母亲手，还像什么?,第83页,指出从下述描写角度句子,触觉,嗅觉,视觉,听觉,“吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲手抚摩着你。,风里带来些新翻泥土气息还有各种花香。,鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。,呼朋引伴地卖搞清脆喉咙，唱出宛转曲子。牛背上牧童短笛，这时候也整天嘹亮地响着。,第84页,写“鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中牛背上牧童短笛”目标何在？,使文章动静结合，,有声有色,，更加好地衬托出春天美好可爱。,第85页,阅读“春雨图”,第86页,朗诵：,雨是最寻常，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层,薄,烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你眼。黄昏时候，上灯了，一点点黄,晕,光，衬托出一片平静而和平夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着人；地里还有工作农民，披着蓑戴着笠。他们房屋，稀稀疏疏，在雨里静默着。,第87页,用文中两个字概括春雨特点。,细、密,“像牛毛，像花针，像细丝”共同表现了春雨什么特点？,雨丝细,、密,第88页,增强语气、语势。,老师提醒：排比能够,增强语言气势,。,用一个比喻就能够表现雨丝“细”特点了，为何还要用,“像牛毛，像花针，像细丝”这,三个？,第89页,接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，是什么意图？,表现春雨中平静和平景象，从润物和缀景两方面,渲染春雨恩泽,。,第90页,“绿得发亮”“青得逼你眼”也是写雨吗？为何？,是树木、小草经春雨淋浴后鲜艳色彩，,暗写春雨可爱,。,第91页,本段实际上也写了春风，是哪一句？,密密地斜织着。,第92页,阅读“春事图”,第93页,朗诵：,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿,似,，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖,擞,抖擞精神，各做各一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有是工夫，有是希望。,第94页,怎样了解“一年之计在于春”？,激励人们把握时机，奋发,向上，辛勤劳作，也抒发,了作者热爱生活，进而要,创造美好生活，主动向上,感情。,第95页,赞美春天,春天像刚落地娃娃，从头到脚都是新，它生长着。,春天像小姑娘，花枝招展，笑着，走着。,春天像健壮青年，有铁普通胳膊和腰脚，领着我们上前往。,用三个比喻总写春天，赞美了春天新、美、力。春天是新，充满旺盛生命力；春天是美，活泼生动；春天是健壮有力。从刚落地娃娃，到小姑娘，到青年，写出了不一样时段春天景象。,能调换吗？能合并吗？为何？,第96页,达标练习题,雨是最寻常，一下就是三两天。看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 着一层薄烟。,1、中应填入词语是,。,2、杜甫春夜喜雨中有两句诗也是描写春雨，这两句诗是,。,3像花针”一句写出了春雨特点是,A、闪烁 B、连绵 C、密集,阅读文段，回答下列问题,。,笼,随风潜入夜，润物细无声,A,第97页,春是一篇诗意盎然,抒情散文。本文用了各种修辞手法,赋予它以感情和生命。作者抓住春主,要特征，虚实结合，动静结合，从不一样,角度，用极富表现力语言，描绘了大,地回春、万物复苏、生机勃发、草木争,荣景象，抒写出作者热爱春天、憧憬,未来欣喜心情。这是一首抒情诗，,是一幅风景画，更是一曲春赞歌,我来学小结,第98页,怎样写景,一、利用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,二、从不一样感官角度来描写，如视觉、,听觉,、,触觉等；,三、按照一定次序来描写，如从高,到低、从近到远等；,四、虚实结合，动静结合；,第99页,春天古诗名句,不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。,街小雨润如酥，草色遥看近却无。,等闲识得东风面，万紫千红总是春,。,杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。,杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头,。,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,第100页,熟读课文，背诵全文,第101页,“春之声”诗文朗诵会,详细要求：,1.,报名同学查找关于春天诗歌、古诗、童谣或者小短文，将篇目报到科代表处。,2.参加朗诵同学，请做好相关准备。最好能背诵。可私下里自己演练。,第102页,