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11、标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三 电流磁场,第1页,1,.,知道电流周围存在磁场,知道通电螺线管对外相当于一个磁体,会用右手螺旋定则确定对应磁体磁极和通电螺线管电流方向。,2,.,培养学生初步观察能力、试验

12、能力、分析概括能力、作图能力。,3,.,培养学生良好学习习惯,实事求是科学态度。,第2页,奥斯特故事,奥斯特是丹麦物理学家。他从小聪明好学,1794年他以优异成绩考入哥本哈根大学学习,以后成为这所大学物理教授。,第3页,奥斯特故事,奥斯特对电和磁关系很感兴趣,在他之前,美国科学家富兰克林做过莱顿瓶放电试验,结果放电电流把焊条磁化了。这一试验使奥斯特认定电磁转化是很有可能,所以他 一直想找到能证实这种转化方法。184月一天,奥斯特在一次讲演快结速时候,抱着试试看心情又做了一次试验,他把 一条非常细 铂导线放在一根用玻璃罩罩着小磁针上方,接通 电源瞬间,发觉小磁针跳动了一下。,第4页,这一跳使有心

13、 奥斯特喜出望外,竟激动在讲台上摔了一跤。以后两个月里,奥斯特闭门不出,设计了几十个不一样试验,都证实了通电导线周围存在着磁场。同年7月他发表了论文关于磁体周围电冲突试验,向学术界宣告了电流磁效应。这一重大发觉轰动了科学界,使电磁学发展进入了新时期。,第5页,1.,把通电直导线平行地放在静止小磁针上方,观察小磁针是否发生偏转?,2.,把断电直导线平行地放在静止小磁针上方,观察小磁针是否发生偏转?,探究奥斯特试验,第6页,第7页,1,.,接通电路,导线中有电流,小磁针发生偏转;,2.,断开电路,导线中无电流,小磁针恢复到原来指向,不再发生偏转,.,结论,1,:通电导体周围存在磁场,即电流磁场。,

14、第8页,改变电流方向,观察小磁针偏转方向有什么改变?,结论,2,:电流磁场方向与电流方向相关,改变电流方向,磁场方向也随之改变。,小磁针偏转方向发生改变,指向与原先相反。,第9页,通电螺线管磁场,第10页,第11页,1.,通电螺线管周围铁屑分布状态与 相同,所以,其周围磁场与条形磁铁 。通电螺线管两端相当于条形磁体 。,2.,通电螺线管两端极性跟螺线管中,方向相关。,相同,两个极,电流,条形磁铁,第12页,右手螺旋定则,1.,作用:判定通电螺线管磁极与电流方向关系。,2.,方法:用右手握住螺线管,让四指弯曲且与螺线管中电流方向一致,则大拇指所指那端就是通电螺线管,N,极。,第13页,第14页,

15、N,S,S,N,判断方法演示,第15页,1.,画出以下两组螺线圈磁场方向,N,S,S,N,第16页,2.,在下列图中标出通电螺线管N极和S极。,(a),(b),(c),(d),N,N,N,S,N,S,S,S,第17页,3.,依据小磁针静止时指针指向,判断出电源正负极。,电源,S,N,N,S,+,-,第18页,一、奥斯特试验,结论,1,:通电导体周围存在磁场。即电流磁场,结论,2,:电流磁场方向和电流方向相关,二、通电螺线管磁场,1.,通电螺线管磁场与条形磁铁相同。通电螺线管两端相当于条形磁铁两个磁极。,2.,通电螺线管两端极性跟螺线管中电流方向相关,第19页,三、右手螺旋定则:,用右手握住螺线

16、管,让四指弯曲且跟螺线管中电流方向一致,则大拇指所指那端就是螺线管,N,极。,第20页,1、18,_国科学家_在一平直导线下方放了一个小磁针,当有电流经过导线时,小磁针发生了_,这说明通电导线和磁体一样,周围存在着_,即电流含有_效应,正是电流磁场使小磁针发生了_.,2、通电螺线管外部磁场和_一样,通电螺线管两端相当于_两个极,通电螺线管极性跟_相关.,3、右手螺旋定则内容是用_手握住螺线管,让四指弯曲且与通电螺线管中_方向一致则大拇指所指那一端就是通电螺线管_极.,小试牛刀:,第21页,4、依据已知条件标出下列图中小磁针,N、S,极.,尝试应用:,第22页,尝试应用:,5、标出下列图中通电螺线管中电流方向.,6、你认为这节课重点在_,难点在_,你以为_学习有点吃力.,第23页,结束 谢谢观看,第24页,

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