《沁园春长沙》课件 (3).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,毛泽东,(1893.12.261976.9.9),伟大的马克思主义者，中国共产党，中国各民族人民的伟大领袖和导师。字润之，湖南湘谭韶山人。,作者简介,背景材料之一,教学目标要求,联系上下文揣摩用词，尤其是动词的传神之妙。,把握全首词的景物（意象）,。,感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习毛泽东的革命精神,了解词的相关知识。,词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名,“,长短句,”,、,“,诗余,”,等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做,“,词调,”,，各种词调的名称便是,“,词牌,”,，如,“,沁园春,”,、,“,满江红,”,、,“,西江月,”,等。有的作家在词牌下另标词题，如,沁园春 长沙,。,关于词的常识,词牌：最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目，即：一首词的词牌限制这首词的形式（句数，平仄，押韵等），紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。如,沁园春,长沙,、,沁园春,雪,等。,词的分类,字数：小令：,58,字以内；中调：,5890,个字；长调：,91,个字以上。,片段：最短的小令只有,14,字，最长的长调有,200,个以上，每一首词有分段，词中称为：,单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；,三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。,沁园春,长沙,本词共有,25,句,9,个整句,114,个字,词牌,词题,(,题目,),结构,:,本词因为字数超过,91,所以是 ，又因为本词分上下两阕,所以,是,沁园春,长沙,长调,双调,听录音，小声跟读，纠正字音,沁园春,长沙,毛泽东,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。,看,万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,携来百侣曾游。,忆,往昔峥嵘岁月稠。,恰同学少年,，,风华正茂,；书生意气，挥斥方遒。,指点江山,，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。,你能感受到这是一首什么风格的词？,豪迈大气,沁,园春,橘,子洲,舸,怅寥廓,峥嵘,挥,斥,方,遒,浪,遏,飞舟,qn,j,g,chng,lio,ku,zhng,rng,ch,qi,万山红遍，,层林尽染；,漫江碧透，,百舸争流。,鹰击长空，,鱼翔浅底，,万类霜天竞自由。,同学少年，,风华正茂；,书生意气，,挥斥方遒。,指点江山，,激扬文字，,粪土当年万户侯。,怅寥廓，,问苍茫大地，,谁主沉浮？,独立寒秋，,湘江北去，,橘子洲头。,携来百侣曾游，,忆往昔峥嵘岁月稠。,曾记否，,到中流击水，,浪遏飞舟？,恰,看,找韵脚,写作背景,1925,年，当时革命蓬勃发展，,国共统一战线已经确立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。,但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。,这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，经过长沙，重游了他在长沙读书时常去的橘子洲，回忆当年求学和革命斗争生活，面对日益高涨的革命形势，心潮激荡，豪情满怀，吟成此篇。,一、整体感知全词,思考以下问题：,1、上片的开头三句交待了什么？,2、词的上片写了哪些意象（景物）？,3、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？,4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？,独立,寒秋，,湘江北去，,橘子洲头。,起句,1,、,词的开头三句交待了什么？,人物,:,诗人,地点,:,橘子洲,时令,:,深秋,看万山红遍，,层林尽染；,漫江碧透，,百舸争流。,鹰击长空，,鱼翔浅底，,万类霜天竞自由。,2、词的上片写了哪些意象（景物）？,山,树,水,船,鹰,鱼,万物,湘江秋景图,3、面对以上的景物，诗人有,什么样的感想？,怅寥廓，,问苍茫大地，,谁主沉浮？,4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？,提示：由自然万物的竞争联想到人类社会的竞争,读上片,“看”,领字,看：统领到哪一句？,万类霜天竞自由,远眺,山,树,水,船,鹰,鱼,万物,景,近观,仰望,俯瞰,、词人是怎样变换视角写景的?,万山红遍,层 林 尽 染,漫江碧透,万类,霜天竞自由,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,小组交流：在这几句写景的句子中，你觉得哪个动词用得最好？为什么？,看万山红,遍,层林尽,染,漫江碧,透,“红遍”字写出了红之广；,化静为动，写出秋色之深浓。,“透”突出江水清澈见底。,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,百舸,争,流,鹰,击,长空,鱼,翔,浅底,争：写出群舟争相行驶，盎然奋进之动态，充满活力，活现出千帆竞发的热闹场面。,。,击：,显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。,翔：本是写鸟的动词，用在此，写尽了鱼在水中的自由、轻快的状态，充满了无限的生命力。,犹如在天空飞翔。,万类霜天竞自由,竞：秋的生机勃勃，富有生命力的旺盛景象，气势磅礴，意境开阔,面对眼前的秋景，突然“,怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？,最后三句在起什么作用?明确,:,面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。,作用：,内容上,，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；,结构上,，承上启下的过渡作用。,峥嵘岁月,1911,1925,年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：,组织了湖南学生联合会、新民学会,开办了平民夜校、文化书社,参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动,创办,湘江评论,，成立马克思主义研究会,鉴赏下阕,男女同学交替朗读下阙，,思考：作者回答了上阕的问题没有？答案是什么？,领字,同学少年,(,同学少年 风华正茂,),年龄气质,(,书生意气 挥斥方遒,),精神状态,(,指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯,),战斗行动,明确,:”,恰,”,统领七句,.,形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概,.,（,2,）“恰”字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？,最后三句抒发了诗人怎样的情怀？,实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。,情中显志,概括全词，上片、下片各侧重写了什么？,上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图,下片抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。,看,问,触景生情,追忆往事,忆,暗示了答案,情中有景,总结,纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。,全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈，；下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。,艺术手法：上阙,景中寓情,下阙,情中显志,有感情地齐读全诗，注意语速和语调。,中心思想,本词通过描绘多姿多彩，生机勃勃的湘江秋景及回忆当年与革命战友同游橘子洲的生活，表现了革命青年以天下为己任，决心改造旧世界的伟大抱负，抒发了他们激流勇进、蔑视反动派，改造旧中国的凌云壮志。,听录音,鉴赏,腹有诗书气自华,苏轼,毛泽东诗词是古今诗词精品中的精品。郭沫若先生曾经撰文赞扬：“,经纶外，诗词余事，泰山北斗！,”何况乎其中蕴含的深邃思想和情感，更不用说那吞吐宇宙的伟人人格。,古典诗词是中华文化的瑰宝，是中华传统文化熠熠生辉的宝石，继承和发扬古典诗词是当代青年人的历史责任和历史使命！,