学生学习行为规范.doc

连云港开发区高级中学“三案六环节”课堂教学改革规范文本之三
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学生学习行为规范

提倡和发展多样化的学习方式，特别是要提倡自主、合作、探索的学习方式，让自己成为学习的主人，使自己的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，真正做到“以参与求体验，以展示求提升，以创新求发展”，培养自己的创新精神和实践能力。
一、课前预习
1、主动预习：根据上节课后10分钟下发的学案和教师提出的预习要求自主学习，养成独立思考的学习习惯。
2、充分预习：预习时不能浮在表面，应理解知识的内在联系，把握知识的内涵。
3、不得脱离书本：一定要先精研教材，掌握基本概念和原理后再做学案。
二、学案的完成
1、限时、高效：通过自学能解决学案上的50%问题，再通过合作学习解决学案上的70%问题，然后带着强烈的展示欲和求知欲进入课堂。坚决杜绝抄袭学案。
2、使用双色笔：课前自学、合作学习时用黑笔，课堂及课后修改时用红笔。
3、允许有能力差异，不允许有态度差异：学案上能做和会做的问题一定确保准确规范完成。确因能力要求过高，自己不能做的可以不做，在课堂或课后用红笔完成。
4、注重纠错反思：在学案上的指定地方把本节课的内容梳理成网络，便于记忆；同时还要反思自己还存在的问题。
5、两次上交学案：
一次上交：做好的学案（根据自己学情完成的）按要求交给任课教师处审阅。
二次上交：课堂下发上一节课学案之前，将用红色笔改过的导学案再一次交给任课教师审阅。
6、对课堂上还没有解决的问题由课代表汇总交给任课教师，教师在下节课或在单元小结时解决；也可以在教师下班辅导答疑时解决。
三、小组活动
1、课前合作学习：组长带领全组同学逐一落实学案的完成情况，对组内同学在完成学案时存在的问题进行讨论，尽量使问题在组内解决。
2、争当展示代表：做到人人都想展示，人人都能展示，由组长按“全员参与”原则和个人自学情况确定本组展示代表。
四、课堂展示
1、展示的同学要声音洪亮，口齿清晰，关注所有同学的反应，及时进行讲解。
2、其他同学要主动质疑和补充。精彩之处大家鼓掌激励。
五、学习资料
1、以小组为单位，尽可能多地占有各种有效资料。
2、合理使用资料，绝不能依赖资料。

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