1、《蓝蓝的威尼斯》教学设计
一、教学目标：
1．了解威尼斯绮丽的风光和悠久的历史。
2．把握移步换景的写法和比喻修辞的运用。
二、教学过程：
（一）、激发兴趣，期待阅读。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。我们曾跟随郦道元游览长江三峡，流连于雄奇险拔的山脉，浊浪滔天的激流间；[PPT：三峡之山、水]我们也曾结伴老舍走进泉城济南，惊叹于声若隐雷的趵突泉，纵横缭绕的水气。[PPT：趵突泉及水气]一方水土养育一方人。今天，我们将乘座“东陈”号客机，[PPT：飞机]一起飞往亚得里亚海滨城市——威尼斯，[PPT：威尼斯]神游这独具风格、魅力无限的城市。[板书：蓝蓝的威尼斯]
（二）初步阅读，整
2、体感知。
1．导入：
著名作家普鲁斯特在小说《追忆逝水年华》中写道：“我到威尼斯时，发觉我的梦已经变成我的地址了。”[PPT呈现此段]让我们共同聆听这蓝蓝的梦境吧。
指名读课文。[PPT：威尼斯，配乐《蓝色多瑙河》]自由圈出欣赏之句。
2．交流感受。
[PPT： 的威尼斯] 并说明理由。
3.描写了哪些画面？
先交流，后呈现图片，一一指认。
[PPT：地图、威尼斯日景、威尼斯夜景、建筑、李亚度桥、公朵拉、圣马可广场、圣马可教堂、城徽、人鸽、叹息桥。背景音乐：理查德·克莱斯曼的《威尼斯之旅》]
4．威尼斯不愧为闻名世界的城市，神游于其中，我们不禁自失起来。 [PPT：生活中，美
3、随处存在，她的灵韵还需我们明亮的眼睛去发掘。]
（1）威尼斯又称？（“水都”），那我们就从欣赏“水”开始。
[板书：水都 瑰丽独特 自然美]
找出相关语句并赏析。水都瑰丽——水间的船独特——水上的桥优美
（2）威尼斯位于意大利的北部，是亚得里亚海滨的明珠，是世界上最有魅力的水城，威尼斯本是““最宁静的处所”之意，建城迄今已有1400年的历史了。
建筑鳞次栉比、古色古香、雍容典雅。[板书：建筑 古色古香 历史美]
（3）人民——雕塑；马可——神秘；游客、鸽子——和谐。
[板书：人物 和谐幸福 人文美]
5．总结：威尼斯如此的美——和谐、美丽、幸福、静谧、祥和，文章又以瑰丽绚烂的语
4、言，生动形象的比喻，为奇特瑰丽的威尼斯披上一件蓝蓝的云裳，更显其独特魅力，令人心驰神往！
（三）品味“蓝蓝”，感悟阅读。
[PPT：城市的颜色，这个题目是对想像力的一个诱惑。城市的颜色在于城市的个性，城市没有个性，颜色就无从谈起。我们来到一个城市，感官首先接触的是那里的建筑和环境。城市的个性更多地体现在建筑的个性上，当然，建筑的个性不限于建筑的风格，其中还凝聚着一个城市的历史、传统和风俗，因而是独特的人文环境的物化形式。——周国平背景为人与鸽]
1．你是如何理解题目中的“蓝蓝的”？找出相关语句并赏析。小组讨论。
（1）天蓝、地蓝、水蓝。（自然环境）
（2）融洽、和谐；幸福；友谊。（人
5、文环境）人鸽、叹息桥、马可·波罗
2．[PPT：在作文运思时，最重要而且最艰苦的工作不在搜寻材料，而在有了材料之后，将它加以选择与安排，这就等于说，给它们一个完整有生命的形式。——朱光潜]
本文是一篇游记，所以作者在注重自然景观与人文景观结合的同时，还注重漫游路线的有条不紊、详略得当的介绍。找出相关语句。
（ “一到罗马”—— “我们登上汽艇”——“泛舟在大运河上”——“穿过一座座桥梁”—— “到威尼斯市体育馆去看球赛”——“圣马可广场”）
3．[PPT：移步换景：
描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
要求：
1．把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地
6、知道游览或参观的路线。
2．把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。]
作者正是从不同方位视角，用一副副色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采——水都美、建筑美、秋色美展现出来，使人们如亲临其境，陶醉其中，享受无穷。蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福，美丽的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。
（四）品味威尼斯，拓展阅读。
你所了解的威尼斯？
[PPT：钟楼、器皿、威尼斯电影节、狂欢节、凤凰电影院等相关图片。]
无处不往的水路，无处不在的小船，古老的大街小巷，现代的威尼斯，具有独特绚烂的风情。作者仅为我们拨开了一层面纱，无穷的魅力还等待大家去发掘。让我们在心中祝福她吧，让这份美丽在我们心中绵延！
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