物理压强教学设计与反思.doc

教学设计
基本信息
名称
压强
执教者
何川
课时
1
所属教材目录

教材分析

压强的概念，在初中课程里占具着重要的位置。因为它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础，本节课的重点和难点是压强的概念。

学情分析
通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性； 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
教学目标
知识与能力目标
知道与压力作用效果有关的因素
通过实验理解压强
能用压强公式进行简单计算
知道增大和减小压强的方法
过程与方法目标
通过探究压力的作用效果跟什么因素有关。
情感态度与价值观目标
通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，认识科学方法的重要性
感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情
教学重难点
重点
理解压力的概念，知道压力的作用效果眼压力的大小和受力面积的大小有关。
难点
掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中医强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
教学策略与 设计说明
在施教中引导学生时，及时把压强就是压力的作用效果这一联系结合探究实验进一步强化，帮助学生构建压强概念。教学中应重视理论联系实际，突出解决问题的思路和方法。压强知识与生活、生产实际及自然现象的联系极为密切，在教学中，着重培养学生运用概念、规律解释现象，说明道理，进而解决一些实际问题的能力，同时加强说理题的训练。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
1. 新课引入
提出问题，引导学生分析思考。
1．请同学们阅读本节课文开头的“？”和图10—1，猜一猜两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个人没有陷下去？
2．请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？
利用提出疑问，引发学生思考。
2.猜想与假设

实验1，取一端平整一端削尖的铅笔，手指各接触一端，两个手指感觉有什么不同？改变力的大小感觉又有什么不同？

猜想：压力的作用效果与什么因素有关？

接触铅笔尖端的手指比较疼，力越大，疼痛越明显

压力的作用效果与压力大小以及受力面积有关
让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣。。
3，问题讨论
讨论：
拖拉机在泥泞的田里工作，为了不陷进土里，我们用了什么办法减小它对地面的压强的？ 

除此之外，还能找到那些物体同样可以设计实验，用来探究压力作用效果的影响因素
思考回答 
拖拉机的履带很宽，受力面积大，压强小，所以不陷进土里。 

展示各种减小压强的事例带领学生分析 （具体内容略）
培养对实际问题的分析能力，拉近知识与生活的关系。
4，进行实验
学生展示小组讨论的成果
一边演示实验一边叙述小组的设计方案，通过观察现象，得出实验结论

通过实验得出结论的同时，培养综合能力以及团队合作意识
5，得出结论
实验结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关
当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显

当压力大小相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显
培养学生总结归纳能力
6，知识点讲解
物理学中我们用压强的大小表示压力的作用效果。压强：单位面积上受到的压力
公式：公式：P=F/S

国际单位 帕斯卡 简称 帕 符号Pa
1 Pa = 1 N / ㎡

百帕hPa 千帕kPa 兆帕Mpa
1hPa=102Pa 1kPa=103Pa
1Mpa=106 Pa
理解压强公式，了解压强单位及相关物理学史内容

7，公式应用

例题：目前常见的主战坦克，他们的质量一般在30t到60t之间，履带着地面积在4㎡以上。求一辆质量为40t，履带着地面积为5㎡的坦克对地面的压强。（g=10N/kg）

解：地面收到的压力
F=G=mg=40*103kg*10N/kg
=4*105N

地面受力面积
S=4m2

人对地面的压强
P=F/S=4*105N/4m2
=1.0*104Pa

8，改变压强的方法
1， 结合生活实例，还有哪些增大或减小压强的方法？

2， 对照图9-1-6分析他们各自通过改变什么量来增大或减小压强？
改变压力和受力面积的大小（改变受力面积比较常见）

压力一定，受力面积越小，压强越大
压力一定，受力面积越大，压强越大
本着“从物理走向社会”的理念与实际相联系，提高学生学习物理的兴趣

课堂小结
2分钟
本节课我们通过实验探究了影响压力作用效果的因素，进而形成压强的概念，并讨论了增大减小压强的方法和在实际生活中应用的事例。
布置作业
1分钟
找出生活中利用压强的实例
板书设计

第九章  压强 
第一节   压强 
一、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。  二、压强  
1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。  
用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积     。  
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。  2．压强的单位：  
国际单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa。  三、减小或增大压强  
1．减小压强可以减小压力或增大受力面积； 2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。 
教学反思
压强是生产、生活中应用非常广泛的一个概念，除了让学生尽可能地激烈讨论、设计方案以外，我还设计了学生体验活动压铅笔的两端，让学生在亲身经历的基础上学习知识，易于理解，印象深刻。明白物理和生活的联系，激发了他们主动学习的兴趣。引导学生积极主动地获取物理知识，领悟科学的学习方法。从课堂反馈的情况来看，课堂气氛民主和谐，效果比较好
压强的知识学生生活中接触比较多，在教学中，着重培养学生运用概念、规律解释现象，说明道理，进而解决一些实际问题的能力，同时加强说理题的训练。
关于探究“压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”。学生自己动手准备实验、做实验，让他们也展示一下自己的能力，增强他们的自信心，克服畏难心理，拉进教师和后进生的距离，充分调动全体学生的主动性和能动性。
本节课也存在不少不足。教学中忽视了实验教学。关于压强的知识，很多可通过实验观察来探究学习，虽然很多实验用专用仪器操作，但许多实验的设计可以更贴近生活，得出有关结论或验证有关知识。
学无止境，教师的教如同学生的学要想碰撞出思维的火花，必须真正的投入进去，才能使得教学相长、教学之路越走越宽。